TRABAJO INDIVIDUAL

MAIRA MARCELA BAQUERO RAUDALES

CODIGO: 49755297

CATALINA QUINTERO FERRER

TUTORA

GRUPO: 12

UNIVERSIDAD DEL AREA ANDINA

ESPECIALIZACION GESTION AMBIENTAL
VIRTUAL
EDUCACION AMBIENTAL Y TERRITORIO
VALLEDUPAR, 2019
En el siguiente tratado se va a hablar sobre las distintas maneras en que se puede
aplicar la educación ambiental en entornos distintos al aula de clases.
Para resolver este interrogante, primero se debe tener en cuenta que la educación
ambiental como proceso abarca diferentes niveles e instancias de la sociedad
desde el plano cultural al plano educativo y desde la academia a las comunidades
y organizaciones sociales. (Solano, 2019)
Y que además, uno de los objetivos específicos de la política nacional Ambiental
de Colombia, establece que debe haber una inclusión de la dimensión ambiental
en la educación no formal de acuerdo a su carácter transversal la dimensión
ambiental puede ser abordada desde diferentes ámbitos y niveles. (Solano, 2019).
Como lo señala De Alba (2007), la educación es un proceso de diversos
momentos de identificación, comunicación, intercambios y producción de
mensajes educativos; identificación que se produce en el cañamazo social,
mediante la respuesta de entidades (personales, individuales, grupales,
sectoriales, sociales, políticas) a interpelaciones educativas discursivas: familiares,
escolares, comunitarias, sociales, etc.
Teniendo en cuenta lo anterior se puede decir, que es importante encontrar
maneras más sutiles para llegar a la comunidad en especial a aquellas en donde
no se encuentra asistiendo a una educación formal o no formal, puesto que solo
el 36,6 por ciento de la población en Colombia ha alcanzado el nivel básica
primaria, el 32,6 por ciento básica secundaria o media académica y el 7,5 por
ciento tiene un nivel profesional, el 3,9 por ciento de la población es tecnólogo y
sólo el 1,4 por ciento ha realizado estudios de especialización, maestría o
doctorado y la población de Colombia sin ningún nivel educativo es del 9,2 por
ciento, es decir, que para el año 2005, 3.815.091 no tuvieron acceso a la
educación y por ende tampoco accedieron a la educación ambiental. (Ministerio de
Eduacion Nacional, 2006)
Por lo tanto, se hace necesario diseñar e implementar distintas maneras en que
se puede aplicar la educación ambiental en entornos distintos al aula de clases,
mecanismos como capacitación ambiental puerta a puerta aunque por experiencia
propia esta metodología debe hacerse y repetirse muchas veces, una alternativa
para los lugares en donde el acceso es difícil, se pueden usar los medios de
comunicación masivos públicos y privados interviniendo en programas de
televisión tales como noticieros, además se puede usar lo que actualmente esta
de moda, las redes sociales, puesto que el uso de los smartphones en Colombia
es mayor al 50% de la población, y que además los colombianos utilizan en
promedio cuatro horas al día el celular y unas 3,4 horas de su tiempo diario para
navega, la mitad de una jornada laboral, y la tercera parte del tiempo, según un
estudio realizado por la Asociación de la Industria Móvil de Colombia (Asomóvil).
Bibliografía
Ministerio de Eduacion Nacional. (26 de Mayo de 2006). POBLACIÓN
COLOMBIANA CON MUY BAJO NIVEL EDUCATIVO. Recuperado el 30 de Marzo
de 2019, de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-99519.pdf
Solano, J. M. (2019). EDUCACIÓN AMBIENTAL Y TERRITORIO - EJE 3.
AREANDINA.