COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN EL NIÑO

TRABAJO PRACTICO Nro 1

Análisis del primer video.

Nivel de lenguaje: Período Locutorio : las palabras simbólicas son generalizadas

y ligadas al contexto.

Desarrollo fonológico: Camila : grupo inicial: p-m-t.

​Conductas verbales :

● Realiza vocalizaciones.
● Esboza palabras de uso cotidiano. “ma” por “toma”
● Produce onomatopeyas.
● Articula pocas palabras bisílabas, con variación tonal.
● Expresa frases “desdibujadas”
. Respeta el turno de la palabra.
. Ante cada estímulo responde con sonidos del habla

Conductas no verbales:
​ Están presentes los prerrequisitos del lenguaje
(contacto ocular, juego, atención conjunta, acción conjunta, motivación,
imitación)

● Utiliza señalamientos con valor comunicacional.

● Mira al papá
● Se la nota activa, inquieta, alegre y expeditiva.
● Reacciona ante estímulos prestando atención a lo que se le dice.
● Comprende consignas presentadas y las realiza.
● Se presenta un entorno cognoscitivo :el emisor avanza sobre la
hipótesis del otro ( Padre:- dale un beso a la rana)

El padre cumple con el rol de alentador, animador y receptivo

El padre da palabras concretas refiriéndose a situaciones inmediatas, utilizando
frases cortas y sencillas, ej : “cocón”, por “chichón” ( jerga familiar) todo ello
rodeado de un clima propicio y afectivo

Análisis del segundo video.

Nivel de lenguaje: Período Locutorio : sobreextensión y explosión de vocabulario.

Desarrollo fonológico : Cami : tiene grupo inicial, primer, segundo, tercer y
cuarto grupo de diferenciación y usa sílabas directas. Le falta sílabas inversas ,
mixtas y complejas.
Nacho : desarrollo fonológico completo.

Conductas verbales :

● Utilizan diálogos con buena estructura gramatical y coherentes con

el contexto.
● Poseen en su vocabulario un amplio repertorio.
● Pueden observarse algunos procesos de sustitución y de omisión
de fonemas, sobre todo en sílabas complejas.
● Realizan conexiones oracionales enunciativas, imperativas e
interrogativas con optimo valor comunicacional.
● Utilizan variaciones tonales en sus construcciones orales.

Conductas no verbales

● Se manejan con señalamientos que reafirman las frases utilizadas.

● Los gestos refuerzan sus oratorias.
● Realizan pausas.
● Los brazos en “jarra” y las manos “apuntando” confirman sus
emociones al expresarse.

Todas sus expresiones están “cargadas” de los modelos adultos que copian de su
entorno .Se nutren de los diálogos que escuchan de los mayores

EL niño desde que nace por su propia supervivencia tiene la necesidad de

comunicarse con su entorno. El primer paso de la interacción adulto – niño es
gestual, evolucionando hacia lo verbal. Así por tanto el lenguaje se desarrolla en un
contexto interactivo.

El contexto familiar es clave para la adquisición de los cimientos necesarios para

la comunicación. Los niños desarrollan diferentes sistemas de significados como
resultado de sus experiencias lingüísticas, donde el entorno adquiere un caracter
diferente de acuerdo a la cultura y sus valores

La pauta de interacción niño - adulto determinara en forma importante la

adquisición y evolución del lenguaje. Dicho esto cuanto mas se presente una
interacción productiva mas se vera favorecido el lenguaje.