Asignatura Datos del alumno Fecha

Niveles Táctiles,
Apellidos: Narváez Zurita
Motricidad,
02/12/ 2018
Lateralidad y
Nombre: Ángel Vinicio
Escritura

Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y
educación

Niveles Táctiles,
Motricidad, Lateralidad
y Escritura

TRABAJO: ELABORACIÓN DE CINCO ACTIVIDADES

CON FUNDAMENTACIÓN NEUROSPICOLÓGICA QUE
AYUDEN AL DESARROLLO MOTOR, LATERAL Y
PERCEPTIVO EN EL AULA DE PRIMARIA.

Nombre y apellidos: Ángel Vinicio Narváez Zurita

Fecha: 02/12/2018

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles,
Apellidos: Narváez Zurita
Motricidad,
02/12/ 2018
Lateralidad y
Nombre: Ángel Vinicio
Escritura

Introducción.

Este documento propone algunas actividades para desarrollar o fortalecer básicamente

en los niños los campos de actuación motor, perceptivo y de lateralidad, todos sencillos
de practicar y muy significativos en el proceso neuropsicológico de crecimiento.

Cabe resaltar que estas alternativas son una parte del sinnúmero de actividades que
potencian el desarrollo en los niveles iniciales del estudiante, hablamos de la primaria.

Orientaciones para el profesor o tutor:

Las actividades propuestas difieren en las edades para aplicación así pues para el
campo motor se aplicará a niños de 3 a 4 años, donde el docente deberá utilizar sin
inconvenientes el salón de clase, necesitará como materiales cualquier texto que pueda
ser manipulado y el tiempo estimado será de 30 minutos.

Para el perceptivo visual, la edad de aplicación será de 11 a 12 años, también será

factible realizarlo en el salón de clase con una duración de 15 minutos y como material
se utilizará la hoja de apoyo con la imagen para cada estudiante.

La actividad de percepción auditiva, se aplicará también a niños de 3 a 4 años de

preferencia en el salón de clase, con una duración de 20 minutos y como material,
audios de sonidos de animales.

La de percepción táctil, se realizará en el salón, con una duración de 30 minutos como

material se necesitarán frutas y cubre ojos.

Finalmente para la actividad de lateralidad se podrá realizar a campo abierto con una
duración de 30 minutos y se no se necesitará de ningún material.

Actividades

1. CAMPO DE ACTUACIÓN MOTOR

» Objetivo: desarrollar el potencial motor mediante la superación de situaciones

cotidianas.

» Actividad: pasar las páginas de un libro.

» Edad de aplicación: 3 a 4 años (Inicial Uno)

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Nombre: Ángel Vinicio
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» Descripción de la actividad: la actividad se realizó con los niños de Inicial uno de la

Unidad Educativa La Paz, para su desarrollo se procedió a entregar un libro a cada
niño, en el texto se introdujo un separador de hojas en la página 20. A continuación
se le pidió que pase las hojas de una en una hasta llegar al separador. Finalmente se
procedió a felicitar por el logro a cada niño.

» Recursos: 25 textos y la misma cantidad de separadores de página.

Figura 2. Niño pasando hojas de un libro

Fuente: https://i.ytimg.com/vi/9nUAx-JBnL8/hqdefault.jpg

2. CAMPO DE ACTUACIÓN PERCEPTIVO

2.1 PERCEPCIÓN VISUAL

» Objetivo: potenciar la atención visual en adolescentes a través de la aplicación de

tareas visuales

» Actividad: Identificar los 10 rostros en la imagen.

» Edad de aplicación: 11 a 12 años (Octavo de Educación General Básica)

» Descripción de la actividad: la actividad se realizó con los jóvenes de Octavo de

EGB. de la Unidad Educativa La Paz, primeramente, se procedió a colocar una hoja
con una imagen, y con la instrucción clara a cada estudiante, se colocó la hoja con la
información hacia abajo. A continuación, se explicó el objetivo de la actividad que
consistió en encerrar en un circulo cada uno de los rostros identificados en la
imagen; luego se pidió que giren la hoja y procedan con la actividad. Finalmente se
socializó la respuesta correcta.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Figura 2. Imagen de rostros ocultos

Fuente: https://media.aweita.larepublica.pe/678x508/aweita/imagen/2018/02/08/noticia-caras-en-
el-arbol.png

2.1. PERCEPCIÓN AUDITIVA

» Objetivo: desarrollar en el niño la capacidad de diferenciar sonidos mediante la

aplicación de ejercicios de discriminación auditiva

» Actividad: Identificar los sonidos de los animales

» Edad de aplicación: 3 a 4 años (Inicial uno)

Descripción de la actividad: la actividad se realizó con los niños de inicial uno de la

Unidad Educativa La Paz, se colocó a los niños en un circulo alrededor del computador,
luego se pidió que, una vez reproducidos los sonidos, procedan a identificarlos y a decir
la respuesta en alta voz.

2.2. PERCEPCIÓN TÁCTIL

» Objetivo: fortalecer la discriminación táctica por medio de juegos competitivos de

identificación.

» Actividad: Identificar las frutas

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» Edad de aplicación: 5 años (Primer año de EGB.)

Descripción de la actividad: primero se dividió a los niños en tres grupos de seis, luego
se colocaron sobre tres mesas frutas, seis en cada una (plátano, aguacate, tomate,
limón, pera y manzana). A continuación, en cada equipo, uno a uno los niños
intentaron identificar las frutas con los ojos vendados sin haberlas visto antes.

El equipo que acertó el mayor número de veces es el ganador, al finalizar se felicitó por
el éxito de la actividad.

Figura 3. Niño identificando fruta a través de la manipulación

Fuente: https://sites.google.com/site/primipassipreschool/ojosvendados1.jpg
3. CAMPO DE ACTUACIÓN LATERALIDAD

» Objetivo: afirmar la lateralidad, e identificar la izquierda y derecha sobre uno mismo

» Actividad: derecha - izquierda

» Edad de aplicación: 5 años (Primer año de EGB.)

Descripción de la actividad: primeramente, se ubicaron a los niños en círculo, en

posición sentados con los pies extendidos, se les pidió que cuando escuchen izquierda o
derecha, levanten el pie correspondiente. Se repitió el ejercicio varias veces para luego
cambiar a las manos.

Figura 4. Ejercicio izquierda - derecha

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Nombre: Ángel Vinicio
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Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-
YOYcYxalXbk/UnD4W5b4tRI/AAAAAAAAFLw/kSaA15vlGuo/s320/20131023_121715.jpg

Bibliografía.

1. Portellano, J.A. (2007). Neuropsicología infantil. Madrid. Síntesis.

2. Sonidos de animales. http://sonidosmp3gratis.com/animales

Reflexiones y conclusiones:

En el ámbito educativo se vuelve fundamental este tipo de prácticas, por su puesto que
requiere de contar con la información necesaria y mucho ingenio para darle valor
agregado a cada una de las actividades y generar muchas nuevas.

Las actividades propuestas, se pusieron en práctica cumpliendo con todas las

recomendaciones, siempre con la ayuda del docente o tutor del ser el caso con el
objetivo también de ampliar su visión sobre actividades de fortalecimiento en los
campos del desarrollo.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)