SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : San Martín
1.2 UGEL : Picota
1.3 NOMBRE DE LA SESIÓN : Nos alimentamos saludablemente.
1.4 AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.5 GRADO Y SECCIÓN : 4° “A”
1.6. PROFESORA : Jiovana Alva Saavedra
1.7. DIRECTOR : Denis Tello Paredes
1.8. SUB DIRECTORA : Catalina Paredes Gonzales
1.9. FECHA : jueves 04/04/2019
II. PROPÓSITO : hoy conoceremos la importancia de consumir alimentos
saludables para el buen funcionamiento de nuestro organismo
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencias y capacidades DESEMPEÑOS

4°

Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
EVIDENCIAS
 Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los alimentos y los
nutrientes con las funciones vitales en los seres humanos. Ejemplo: el
estudiante utiliza un modelo para describir como el cuerpo requiere de
productos alimenticios con valor nutritivo para el buen desarrollo y
crecimiento del ser humano.
-Explica la importancia de la función que cumplen los alimentos según su
origen.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos
Enfoque ambiental
*Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de las actividades, para
dar respuesta a la necesidad de cuidar su salud.
*Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?

1. Prepara imágenes de alimentos.
2. Prever fichas de trabajo.
3. Diseñar la escala de apreciación para valorar la evidencia de los estudiantes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA - ¿Cómo aprenderemos en esta sesión?

INICIO
GRUPO CLASE
 Realizamos la dinámica “la canasta revuelta” se forma un círculo con las sillas, cada estudiante recibe el nombre
de un alimento saludable. El que hace de monitor gira en el círculo diciendo: me voy al mercado y compro
manzana, lentejas, etc. de tantas compras la canasta se revuelve, y todos los niños y niñas se ubican en
diferentes sitios. El que queda sin sitio hace de monitor.
 Se dialoga a partir de la dinámica: ¿Qué se ha mencionado en la dinámica? ¿Qué tipo de alimentos son? ¿por
qué es importante consumir alimentos nutritivos?, ¿cuándo decimos que una lonchera es nutritiva?, ¿qué
alimentos necesitamos comer para estar saludables? Escucho sus respuestas y escribo en la pizarra las ideas.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy conoceremos la importancia de consumir alimentos saludables para el
buen funcionamiento de nuestro organismo.
 Pido que se pongan de pie para jugar con la dinámica del naufragio. Para ello, se les anuncia la siguiente
consigna: “Hay una gran tormenta y el barco está lleno de agua, tan solo hay 5 barcos salvavidas y solo entran 4
personas en cada barco”. Los estudiantes se agrupan de a 4; los que quedan fuera naufragan. Así continúa con
grupos de 5 o 6 estudiantes, hasta que todos se salvan.
  Luego, los estudiantes organizados en equipos se ubican en un ambiente del aula.
 Recordamos las normas de convivencia para trabajar de forma ordenada.
DESARROLLO

 Entrego a cada grupo imágenes p pido observar y dialogar con sus pares.

 El docente escucha atentamente el diálogo de los equipos. Luego, pido que comparen las imágenes de la
izquierda con las de la derecha y que planteen preguntas:
 Planteamiento del problema:
¿Qué alimentos necesitamos consumir para crecer sanos y fuertes? ¿Qué función cumplen los alimentos en
nuestro organismo según los nutrientes que contienen? ¿Por qué es importante consumir diversos alimentos
saludables?
 Formulación de hipótesis
- Solicito a los estudiantes que den respuesta a las preguntas seleccionadas. Escucho sus respuestas y anoto
debajo de cada pregunta. El papelote escrito quedará a la vista durante toda la clase.
 Elaboración del plan de acción.
 Solicito que en grupos de trabajo elaboren un plan de acción que les permita responder la pregunta planteada.
Este plan de acción debe considerar actividades, recursos, tiempos y responsables. Pregunto: ¿qué podrían
hacer para saber si las respuestas que han dado son correctas? Anota sus propuestas; luego, revísalas con ellos y
seleccionen cuáles de ellas podrían realizarse y en qué orden.
 Recojo de datos. Para llevar a cabo el registro de datos y el análisis de los resultados, indico que ejecutarán las
acciones planificadas y en el orden establecido. (lectura de su libro de CTA, pág. 32-33)
 Estructuración del saber construido Solicito a los estudiantes completar una ficha sobre los alimentos
saludables que debemos consumir. Luego que respondan en sus cuadernos, las preguntas iniciales anotadas en
el papelote: ¿Qué alimentos necesitamos consumir para crecer sanos y fuertes? ¿Qué función cumplen los
alimentos en nuestro organismo según los nutrientes que contienen? ¿Por qué es importante consumir diversos
alimentos saludables?
 Evaluación y comunicación
Pregunto ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo resolvieron? Los estudiantes argumentan el proceso seguido
durante el trabajo.
CIERRE

Converso con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión de hoy. Pregúntales: ¿les gustó lo que
hicieron?, ¿por qué razón? ¿para qué les servirá lo aprendido?
Revisamos si se cumplieron las normas de convivencia propuestas al inicio de la sesión.

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Prof. Jiovana Alva Saavedra V. B. Sub Directora
Cuarto Grado “A”
 LISTA DE COTEJO

Competencia : Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Grado y sección : 4° “A”

Docente : Jiovana Alva Saavedra

N° Nombres Apellidos de los Desempeño

estudiantes Utiliza modelos para explicar las
relaciones entre los alimentos y los
nutrientes con las funciones vitales en
los seres humanos. Ejemplo: el
estudiante utiliza un modelo para
describir como el cuerpo requiere de
productos alimenticios con valor
nutritivo para el buen desarrollo y
crecimiento del ser humano.
SI NO SI NO
1 Gilarys Cabrera Huiñapi

2 Freysi Angeles Cachigue

García

3 Steven Gerrard Chavarri

Hidalgo

4 Karel Nayeli Delgado

Gonzales

5 Viviann Danghely Delgado

Panduro

6 Michael Flores Mozombite

7 Carlos Inacio García

Fasanando

8 Giraldo Antonio García

Flores

9 Manuel Antonio García Salas

10 Nelson Fernando Gonzales

Paredes

11 Jenifer Yasumi Gonzales Ríos

12 Medino Gonzales Tuanama

13 Fredy Guerra Tafur

14 Cristell Brillit Huamán
Perales

15 Ricen Wilser Isuiza Vargas

16 Alejandrina Izquierdo
Caballero

17 Josep Alexis Luna Paredes

18 Mateo Jesús Paredes

Gonzales

19 Oscar Fabián Paredes Torres

20 Arianne Arely Pérez Arévalo

21 Víctor Washington Pérez

Rojas

22 Jhin Junior Pérez Saavedra

23 Mayte Ariana Rupay Rojas

24 Dairon Martín Saavedra

Tapullima

25 Zoila Gianella Sánchez

Hidalgo

26 Valeri Sarai Sangama Flores

27 Kevin Adrian Sinti Piña

28 Alexandra Jarumi Vásquez

Sinarahua

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Prof. Jiovana Alva Saavedra V. B. Sub Directora
Cuarto Grado “A”
Un comerciante tiene en el banco S/. 280 y ha decidido depositar cada mes la misma
cantidad. Así, en marzo, tendrá S/. 370; en abril, S/. 460; en mayo, S/. 550. ¿Cuánto dinero
tendrá ahorrado en noviembre? ¿Cuánto habrá depositado mensualmente?

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1. Con ayuda del libro completa el siguiente organizador visual.

LOS ALIMENTOS