ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. ASIGNATURA
ESPAÑOL I
PRIMER PERIODO ÁMBITO: ESTUDIO NOMBRE DE LA PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Intercambio de experiencias de Lectura
PRODUCTO: Reseña critica FECHA: Del 10 de Septiembre al 28 de Septiembre de 2018
Propósitos de la lengua materna. Español.
1. Ampliar su conocimiento de las características del lenguaje oral y
escrito y utilizarlo para comprender y producir textos.
2. Utilizar los acervos impresos y digitales con diferentes propósitos.
3. Expresar sus ideas y defender sus opiniones debidamente sustentadas.
4. Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su
discurso y ampliar sus conocimientos.
5. Interpretar y producir textos para responder a las demandas de la vida
social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en
función de sus propósitos.
6. Valorar la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades
sociolingüísticas del español y del lenguaje en general, y reconocerse
como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
7. Valorar el diálogo y adoptar una actitud crítica y reflexiva como formas
privilegiadas para entender otras perspectivas y puntos de vista.
8. Analizar, comparar y valorar la información generada por diferentes
medios de comunicación masiva, y tener una opinión personal y
actitud responsable sobre los mensajes que intercambia.
9. Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes géneros,
autores, épocas y culturas; valorar su papel en la representación del
mundo.
10. Utilizar el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para
reconstruir la experiencia propia y crear mundos de ficción.
11. Reflexionar sobre la realidad presente y recrear otros mundos posibles.
GRADO NOMBRE DEL PROFR (a).
Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:
Se comunica con confianza y eficacia
Utiliza su lengua materna para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en
distintos contextos con múltiples propósitos e interlocutores.
Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad
Formula preguntas para resolver problemas de diversa índole. Se informa, analiza y
argumenta las soluciones que propone, y presenta evidencias que fundamentan sus
conclusiones. Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento, se apoya en
organizadores gráficos (por ejemplo, tablas o mapas mentales) para representarlos y
evalúa su efectividad.
Posee autoconocimiento y regula sus emociones
Asume responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros. Aplica estrategias para
procurar su bienestar en el corto, mediano y largo plazo. Analiza los recursos que le
permiten transformar retos en oportunidades.
Tiene iniciativa y favorece la colaboración
Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de
manera colaborativa. Tiene iniciativa, emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales y colectivos.
Aprecia el arte y la cultura
Experimenta, analiza y aprecia distintas manifestaciones artísticas. Aplica su creatividad
de manera intencional para expresarse por medio de elementos de la música, la danza,
el teatro y las artes visuales.
Emplea sus habilidades digitales de manera pertinente
Compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha con una
multiplicidad de fines. Aprende diversas formas para comunicarse y obtener
información, seleccionarla, analizarla, evaluarla, discriminarla y construir conocimiento.
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 Aprendizajes Esperados del proyecto: Participa en la presentaciónpública de libros.
Sesiones Actividades Secuencia didáctica
Inicio Conoce el Actividades para iniciar bien el día: uso de textos para la comprensión lectora, ejercicios de
propósito paráfrasis, ejercicios de escritura, ejercicios, matemáticos.
1-3 comunicativo,  Recuperar los conocimientos previos acerca de la reseña. Los alumnos en plenaria
la forma y el darán a conocer sus respuestas y se retroalimentarán de las respuestas de sus
tipo de compañeros motivando la participación en la clase.
contenido de  Mediante la lluvia de ideas se generará la participación de los alumnos, para identificar el
una reseña propósito comunicativo, la forma y el tipo de contenido de la reseña.
critica.  Investigar que es una reseña y sus características.
 Elaborar un organizador grafico con la información sobre la reseña y compartirla
mediante una breve explicación con el grupo.
Identificar los  Buscar reseñas y levarlas a la clase para analizarlas e identificar la estructura y
Desarrollo elementos características de la reseña critica.
textuales de  Conocer las partes de la reseña e identificarlas en un ejemplo armando un rompecabezas
4-6 una reseña de esta misma.
 Identificar el uso de marcadores textuales relacionados con los tipos de contenidos de una
reseña.
 Realizar ejemplos de la utilización de marcadores textuales en diversos textos.

Seleccionar un  Seleccionar entre diversos acervos un texto de interés general del alumno para que lo
Desarrollo texto para utilice en la elaboración de su reseña critica.
reseñar  Redactar un texto con los argumentos del por qué la elección de la obra.
6-7  Localizar los datos bibliográficos o técnicos de la obra que se va a reseñar y elaborar una
ficha bibliográfica con los datos.

Redactar la  Elegir una forma de trabajo e intercambiar comentarios (con los compañeros y el
Desarrollo reseña de un profesor) durante la redacción de las reseñas, para la elaboración del texto.
texto de su  Elaborar el primer borrador de la reseña de la obra elegida utilizando los marcadores
7-10 interés. textuales, la ficha bibliográfica y los argumentos antes elaborados.
 Intercambiar los textos entre compañeros y realizar una revisión haciendo uso de una
rubrica.
Cierre Hacer una 
presentación
10-12 de libros y usar

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 las reseñas
elaboradas.
Observaciones  Club de lectura
Los miércoles se realizará 35 minutos de lectura en la que los alumnos leerán la obra que
(3 sesiones) reseñaran y los 15 minutos restantes en plenaria se escucharan comentarios de las obras
leídas.

Formas, instrumentos o estrategias de evaluación de producto.

Indicador NI NII NIII NIV CALIF
Consulta y análisis de información en diversas fuentes
RUBRICA INDIVIDUAL

Redacción, coherencia y cohesión

Ortografía y signos de puntuación
Limpieza y legibilidad del trabajo
Apoyos visuales
Expresión oral y escrita
Trabajo colaborativo
Actitud y disposición
Manejo de la información
Uso de las tic

Elaboró: Fecha de entrega: Revisó:

Nombre y firma del maestro (a) Coordinación académica

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 RUBRICA PARA EVALUAR LA RESEÑA CRITICA
Indicadores Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I TOTAL