INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ARTURO TORRES PEÑA

SANTA ROSA DE VITERBO

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

AREA: ESP. EN SISTEMAS INFORMÁTICOS ASIGNATURA: PROGRAMACIÓN

Competencia: Tengo en cuenta principios de Componente de la competencia:

funcionamiento y criterios de selección, para la Apropiación y uso de la tecnología
utilización eficiente y segura de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas
tecnológicos de mi entorno.

Hilo Conductor: ¿Cuál es la importancia de Tópico generativo: Herramientas

manejar el paquete de office para realizar trabajos? avanzadas de Ofimática: Word

Eje temático: Tablas de Contenido en word Meta de Comprensión: Los estudiantes

Desempeño de Comprensión: Los estudiantes
analizan la información, la relaciona y la organiza de
acuerdo con los trabajos o casos que ayuden a
solucionar un problema o situación real aplicando
herramientas de word
identificarán y establecerán la importancia
del Word como herramienta fundamental
para realizar trabajos escritos
Resultados de Aprendizaje: Aplicar
herramientas Ofimáticas de acuerdo con
las necesidades

Objetivo: Crear un video tutorial donde muestre Duración de la guía ( en horas): 1 hora
como generar una tabla de contenido en Word

2. INTRODUCCIÓN

Esta guía de aprendizaje tiene la finalidad aprender a realizar una tabla de contenido generada
automáticamente por word de acuerdo a las especificaciones del trabajo escrito (para el caso
anteproyecto) y lo enseña a través de un video tutorial
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

- Verificación de la asistencia de los estudiantes

- Se acuerda cuáles son las normas de comportamiento en la Sala de Informática y cuidado de
los equipos
- Se informa cuál es el objetivo de la clase: crear un video tutorial donde se explique cómo
generar una tabla de contenido en Word
- Se revisa la tarea, que es un anteproyecto para la especialidad de sistemas informáticos,
repasando los capítulos que debe tener el anteproyecto

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje.

- Observación del video tutorial creado por la profesora sobre cómo generar una tabla de
contenido en Word 2013, subido al blog institucional y enlazado con el blog de la profe
- Responder preguntas o inquietudes: ¿En su entorno en qué trabajos puede emplear la
Tabla de Contenido generada en Word?
- Se hace entrega de una fotocopia de los pasos para crear una tabla de contenido en Word
- Se distribuye las hojas de registro de cada computador

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

- El estudiante en grupos de dos, realizarán la tabla de contenido al archivo donde está la tarea,
que es un anteproyecto.
- Se recuerdan rápidamente los pasos para capturar lo que se está viendo en la pantalla del
computador y grabar audio al tiempo con Camtasia
- Se hace entrega de una fotocopia de los pasos para capturar la pantalla con Camtasia

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

- Crear el video tutorial sobre cómo realizar una tabla de contenido en Word con el programa
de Camtasia
- Presentar una Evaluación en línea sobre el tema de la clase: Tabla de Contenido en Word
que está enlazada al Blog de Institucional y buscan el enlace que tiene la profesora
- Socialización de uno o dos videos tutoriales realizado por los estudiantes ante el grupo y
retroalimentación
- Revisión de la Lista de Chequeo de Desempeño y Producto
- Conclusión final del estudiante:
 ¿Para qué le sirve aprender a generar una tabla de Contenido en word? y ¿En su
entorno para qué más la usaría?
 ¿Cómo le pareció la experiencia de crear un Video tutorial de lo que va realizando en
la pantalla?, y ¿En su entorno para qué más lo emplearía?
 ¿Qué Ventajas tiene realizar un video tutorial?
 ¿Qué dificultades personales superó o debe superar al grabar un video tutorial?
- Tarea Subir el Video tutorial realzado al Blog de cada estudiante.

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3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
- Evidencias de - Ser respetuoso con los demás
Conocimiento : - Llegar a tiempo Autoevaluación
- Desarrollar y entregar puntualmente
Presentar una Evaluación del los actividades asignadas
línea en www.daypo.com Coevaluación
- Participar individualmente y en
sobre el tema de la clase
equipo en todas las actividades Heteroevaluación
- Evidencias de - Cumplir con las normas de la
Desempeño: Institución Educativa y con las de las
Salas de Informática
Prueba de selección múltiple
Entregar una hoja con una - Valoración continua
lista de chequeo del
proceso desarrollado en 30%: Conocimientos adquiridos
clase 30%: Prueba opción múltiple
Lista de Chequeo
25%: Procedimental: talleres, guías,
- Evidencias de Producto: actividades, tareas, apuntes de clase,
y otros.
Presentar el Video Tutorial 15%: Actitudinal: Autoevaluación,
sobre cómo generar una Entrega del producto: Video
Coevaluación, Heteroevaluación, con
tabla de contenido en Word respecto a la actitud, la tutorial
2013 responsabilidad, compromiso y
disposición manifestada en las
actividades de la asignatura

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Tv, Videos tutoriales, Blog institucional, Blog del profesor, Cuaderno, Fotocopias, Sala de
Informática, portátiles, Guía de aprendizaje, Internet, Software de Camtasia y Word 2013, Correo
electrónico, prueba en línea

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Tabla de Contenido: Es un reflejo de la estructura de un documento y contiene los títulos, temas y

subtemas que forman un documento

Estilos: Los estilos sirven para indicar a cada elemento del texto cuál es su función en el mismo (o cuál es
su naturaleza) y para darle formato.
Por ejemplo, existe el estilo Título 1, y el estilo Título 2. Los números no son simples formas de
diferenciar uno de otro, sino que denotan una jerarquía. El Título 1 será el título principal, y el Título 2 será
un título situado a un nivel inferior. Por lo tanto, no iríamos desencaminados si decimos que los
estilos ayudan a definir la estructura del documento.

Esquema: dentro de la pestaña “Vista” encuentras la opción “Esquema” con la que puede cambiarse la
posición de ciertos fragmentos.

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 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

https://www.aulaclic.es/word-2013/t_17_1.htm

https://iecatp-santarosadeviterbo.blogspot.com/

https://informatica-catp-srv.blogspot.com/

https://www.daypo.com/test-tabla-contenido.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autor: Zulma Yazmine Gamba Arismendi

Docente de Informática

Revisado:
Julia Edith Rodríguez Torres
Coordinadora Secundaria

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