INFORME DE LABORATORIO

Nombre del Curso: Didáctica de la Física

Título: MOVIMIENTO NO LINEAL O MOVIMIENTO COMPUESTO

Integrantes:

Realizado:21/05/2018
1. Roberto Francis Cabrera Luque

1.-FUNDAMENTOS TEÓRICOS

El estudio de los movimientos observados en la Naturaleza es, sin duda, uno de los aspectos de
la Física estudiados desde la Antigüedad. Desde Aristóteles a Galileo, o desde Newton a
Einstein, el estudio del movimiento de los cuerpos ha sufrido convulsiones y revoluciones,
hasta llegar a nuestros días la rama de la Física conocida como Cinemática, enmarcada dentro
de la Mecánica Clásica Newtoniana junto con la Dinámica.

Sin duda, el paradigma lo produjo Galileo, el cuál rompió con la descripción aristotélica, de la
que comentamos en la introducción, para, además, como señalan Einstein e Infeld (2003),
“haber destruido el punto de vista intuitivo”. Con él, desapareció el modo de entender y
explicar los fenómenos únicamente mediante la suposición e intuición, ni creyendo en lo que
transmitían los autores antiguos, sino que era necesario observarlos y realizar experimentos
para comprobar las hipótesis deductivas. Estableció así el método científico.

Aristóteles, es, sin duda, nuestro punto de partida en la Historia de las Ciencias, aunque hubo
otros a los que podríamos considerar “pioneros” de la Ciencia, con ideas de acceso al
conocimiento precientíficas o pseudocientíficas (Euxodo, Ptolomeo, Anaxágoras, Eratóstenes).
Estudió los movimientos y, en lo referente a la composición de movimientos, planteó una serie
de principios sobre el estudio de lanzamientos de proyectiles en dirección oblicua.(Física,
Physikḗs Akroáseōs. Aprox. Siglo IV a.C.)

Según estos principios, estos fenómenos físicos se componían de dos fases sucesivas (Oliva y
Acevedo, 2004), una primera en la que el cuerpo avanzaría en línea recta, y una segunda en
dirección vertical debido a un “efecto de caída”. Estos dos movimientos, considerados como
“violento” el primero y como “natural” el segundo, darían lugar a lo que se conoce como
“esquina aristotélica”:

Sin duda, Aristóteles contribuyó al avance de la Ciencia y de la Física, pero a su vez, supuso con
algunas de sus ideas, tomadas como absolutas, unas concepciones que incluso hoy en día se
mantienen como esquemas inamovibles (objetos más pesados caen con “mayor velocidad” o
“antes que otros menos pesados”, o que un cuerpo se detiene “cuando la fuerza que lo
empuja deja de actuar”).

Estas ideas perduraron en los siglos, hasta el Renacimiento, donde personajes influyentes
como Leonardo Da Vinci o Nicola Tartaglia introdujeron modificaciones al describir estos
movimientos como curvas, hasta que Galileo resolvió el problema.

A finales del siglo XV (Oliva y Acevedo, 2004), Leonardo Da Vinci dejó testimonio de las
trayectorias parabólicas en los dibujos de los chorros de agua, usó estos como analogía. Sin
embargo, esta idea no quedó establecida hasta Galileo.

Nicola Tartaglia, en su tratado de balística Nova Scientia (Venecia, 1537), en el que trata el
estudio del movimiento curvilíneo y cuerpos pesados, expuso sus conclusiones aplicadas a la
disciplina llamada “balística exterior”; “Los historiadores señalan en este tratado la primera
enunciación de la proposición según la cual, para obtener el tiro de máxima amplitud, es
menester inclinar la pieza a 45º sobre el horizonte".

Pero sin duda, el gran artífice del estudio de los movimientos y del principio de superposición
fue Galileo. Amante de la pintura, encontró la inspiración (Oliva y Acevedo, 2004), en Leonardo
da Vinci y sus dibujos, para analizar las trayectorias de los proyectiles. Como bien indican los
autores, “logró demostrar matemáticamente la trayectoria parabólica de los proyectiles
siguiendo el método de descomposición y superposición de movimientos”usando sus
experimentos para medir la aceleración en planos inclinados:
2.-MATERIALES EMPLEADOS

 Un tablero con pendiente y entrada de tiro dirigida

 Una esféra metálica
 Papel carbón
 Papel bond
 Una regla plástica grande
 Dos monedas iguales

3.- DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

4.- ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS DATOS

DIAGRAMA PARABÓLICO SOBRE UNA BASE DE MADERA INCLINADA

ÁNGULO TIEMPO DISTANCIA ALTURA MÁXIMA
0
X=10 T1 =0.70 seg. D1 =20.9 cm. Hmáx-1 =1.25 cm.
X=200 T2 =1.20 seg. D1 =36.1 cm. Hmáx-2 =5.30 cm.
0
X=30 T3 =1.30 seg. D1 =40.3 cm. Hmáx-3 =10.30 cm.
X=400 T4 =1.48 seg. D1 =39.0 cm. Hmáx-4 =15.75 cm.
0
X=50 T5 =1.95 seg. D1 =20.7 cm. Hmáx-5 =22.30 cm.
X=600 T6 =1.63 seg. D1 =22.4 cm. Hmáx-6 =23.85 cm.

DIAGRAMA PARABÓLICO REALIZADO CON 2 MONEDAS

ALTURA TIEMPO
T1 =0.65 seg.
T2 =0.72 seg.
63.30 cm. T3 =0.81 seg.
T4 =0.99 seg.
T5 =1.15 seg.
T6 =1.18 seg.

5.- CONCLUSIÓN

Los objetos lanzado con cierto grado de inclinación respecto a una horizontal dan la forma de
una trayectoria parabólica la cual nos dara mucha mas información en el analisis de los datos.

6.- CUESTIONARIO

a. Si vemos pasar un avión de carga que vuela horizontalmente a 70m/s. en el momento en

que se encuentra exactamente sobre nosotros a 125 m., cae dela vión accidentalmente una
caja pesada. ¿Cae sobre nosotros?

No caeria sobre nosotros sino que la caja adquiria la velocidad del avión y se hiria mas delante
de nosotros .
b. ¿Por qué la rapidez se clasifica como una cantidad escalar y la velocidad como una cantidad
vectorial?

Porque al momento de hablar de la rapidez solo nos habla de la magnitud en cantidad mas no
de dirección en cambio la velocidad si necesita una dirección por ende se clasifica como
magnitud vectorial.

c. Si se dispara un proyectil al aire con cierto ángulo respecto de la horizontal. Sin tomar en
cuenta la resistencia del aire. ¿Cuál es su aceleración vertical y cual es si aceleración
horizontal?

Bueno ocurriria que el proyectil se mantendria con sus velocidad incial sin ninguna variacion y
este nunca acabaria y se mantendria.

d. cuando se dispara un rifle en posición horizontal, al mismo tiempo se suelta uan bala en
forma vertical. ¿Cuál de las dos balas llega primero al suelo?

Llegan al mismo tiempo debido a la experimentación hecho en clases.

e. Si las trayectorias del proyectil lanzado en el tablero con la misma rapidez pero con distintos
ángulos no consideran la resistencia del aire, cual es la altura máxima y cual es el alcance
máximo. Explique.

Ocurriria lo mencionando en el punto c.