TEMA PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

“SOLUBILIDAD”

AUTOR: IVANA AROCA RODRÍGUEZ

NOMBRE Y
APELLIDOS
NOMBRE DE LA INSTITUTO TÉCNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS
INSTITUCIÓN
( GUACOCHE-CESAR)

CUIDAD DE LA VALLEDUPAR-CESAR
INSTITUCIÓN

ASPECTO DE LA CLASE:

PARTICIPATIVA
 Esta es una dinámica que además de tener el propósito de crear un
ambiente de confianza y contacto en el grupo es muy útil para romper
el hielo y entrar a trabajar independientemente de que el grupo
DINÁMICA necesita trabajar este aspecto o no.
Para la realización de esta dinámica se necesita un voluntario que
ejercerá de granjero mientras que el grupo formara una cebolla. Para
poder formar la cebolla, todos los miembros deberán unirse entre si de
manera muy fuerte, como si se tratar de capas de una misma cebolla.
Una vez la cebolla este lista el granjero deberá pelarla capa a capa.Ca
vez que consiga pelar una capa, la persona que ha do desprendida del
grupo se convertirá en un segundo granjero que ayudara en la labor de
pelar la cebolla.
Así una a una las capas desprendida pasara a formar parte del grupo de
los granjeros. La dinámica se podrá repetir todas las veces que se crea
necesario. Si tenemos un grupo muy grandes se podrán formar dos
cebollas. Al finalizar la dinámica compartir en grupo verbalmente las
sensaciones vividas.
IMÁGENES
 MAPAS
CONCEPTUALES
FRASES
 www.prepa9.unam.mx/academia/cienciasvirtual/SEEDISOL/expresiones.htm

LECTURAS http://www.prepa9.unam.mx/academia/cienciavirtual/SECDISOL/expresiones.html

https://www.youtube.com/watch?v=6SF8bc1oiIE

https://www.youtube.com/watch?v=83WT6-efQrO
VIDEOS DE
https://www.youtube.com/watch?v=S9r8bPu1FPA
APOYO
https://www.youtube.com/watch?v=W4mG5XeCf2E
 Análisis de lecturas a partir de la utilización de mapas conceptuales.
Taller en grupo.
Explicaciones magistrales.
Debate en torno a los temas trabajados, herramientas, recursos, provocar el
METODOLOGÍA surgimiento de una situación problema. Formulación de hipótesis.
 se realizara inicialmente a través solubilidad.
de una ma
Luego con la la partic
La retroalimentación cual se repasar el
todos solu
un mapa de conceptos sobre lo que se
concepto de los estudiantes se
característica, tabla de sol
construirá la solubilidad como
P
propiedad,
DE LABORATORIO: CALCULAR SOLUBILIDADES

RETROALIMENTACIÓN
 La solu
com
Que es prop
caracte

PRACTICA DE
LABORATORIO:C
ALLCULAR
SOLUBIILIDADES

Solubilidad

Tabla de
solubilidad
 TITULO SOLUBILIDAD

Conocemos que las sustancias tiene unas propiedades

características como la densidad, los puntos de función y de
ebullición que no permiten distinguir unas de otras, nos
proponemos ahora a estudiar otra propiedad de las sustancias que
denominados solubilidad para ver si es característica de las
sustancias, reduciremos el estudio al caso de la solubilidad de
sustancias en estado sólido en sustancias en estado liquido por las
dificultades que plantea el estudio con sustancias en estado liquido
RESUMEN DE LA y gas.
UNIDAD

Área: Ciencias Naturales

ÁREAS/ASIGNATURA Asignatura: Química

HS: 2 HRS
LOS TEMAS MAS Que es la solubilidad
IMPORTANTES La solubilidad como propiedad característica.
Tabla de solubilidades.
Practica de laboratorio: calcular solubilidades.

Justifico la importancia de la solubilidad y sus propiedades.

ESTÁNDARES Comparo la tabla de solubilidades.

CURRICULAR

Comprender el tema de solubilidad.

Realizar una practica de laboratorio de soluciones.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

Comunicar el proceso de indagación y los resultados, utilizado,

imágenes y videos.
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE Diseñar una red conceptual en mindomo de los conceptos
claves que sirven de apoyo a la argumentación.

CURSO 6°
 Los estudiantes del curso 6, se encuentran en un rango de edad
entre 11 y 13 años. El porcentaje de los hombres es mayor que el
CONTEXTO SOCIAL
de las mujeres: 65% - 35%, pertenecientes a los estratos 1. El
grupo de 43 estudiantes, reciben orientación en aulas que se
encuentran en condiciones óptimas de aprendizaje, con acceso a
una sala de laboratorio de ciencias y herramientas TIC, como el
video beam, portátiles y tabletas .La institución se encuentra
ubicada en el departamento del cesar, al nororiente del
departamento del Cesar. Es un centro de carácter público y mixto.

LUGAR

Aula de clase

TIEMPO NECESARIO 4 HORAS

METODOLOGÍA DE La conducción del aprendizaje basado en problemas, lo

APRENDIZAJE encontramos en el corazón de la perspectiva experimental y
situada. Según Dewey (2000), Para Moursund(207), el aprendizaje
basado en problemas utilizados las TIC, plantea una enseñanza .