La escuela del siglo 21:

retos y oportunidades.
CORTESÍA:
Innovación curricular

La innovación curricular es un
proceso dinámico que busca
mejorar en forma estratégica
la formación de los
estudiantes de las
instituciones educativas.
 Su objetivo fundamental es ... de modo que mejore su
conseguir que cada colegio propuesta de enseñanza-
adapte sus procesos... aprendizaje...

...para estar alineado con la ...y obtenga como resultado una

realidad en constante cambio... institución que aprende y avanza
realmente
Metodologías para desarrollar las
habilidades del siglo 21

Pensar la educación en el siglo 21 es pensar en el estudiante como

centro del aprendizaje. Las instituciones educativas deben
reflexionar sobre qué está sucediendo en el corazón de su
quehacer diario: la pedagogía. Por lo tanto, el trabajo de aula
liderado por los docentes debería sacar lo mejor de los estudiantes
en los ámbitos cognitivo y socioemocional. Es también necesario
asegurar que los estudiantes desarrollen aprendizajes para toda la
vida enfatizando en la colaboración, la comunicación, la
creatividad, el pensamiento crítico, el liderazgo, el aprendizaje
basado en proyectos, el pensamiento computacional y de diseño,
en contextos donde se enseñe a solucionar problemas de la vida
real, lo cual es fundamental para la sociedad de este siglo.
Bilingüismo "Es un factor determinante para el éxito en la vida académica"

Bilingüismo en el siglo 21
El bilingüismo en el siglo 21 es un factor determinante para el
éxito en la vida académica, laboral y personal de un individuo. El
dominio de una segunda lengua, principalmente el inglés, es
crucial la información y responder a los requerimientos de los
programas de educación superior y a las exigencias del
mercado laboral en lo tecnológico, lo científico y lo cultural. Por
esta razón, uno de los retos de la escuela del siglo 21 es preparar
ciudadanos bilingües que sean competentes y competitivos en
un mundo globalizado.
Liderazgo y gestión para el cambio

El liderazgo en las instituciones educativas se

plantea como el conjunto de habilidades
gerenciales que los equipos directivos desarrollan.
El liderazgo en las instituciones educativas Estos objetivos buscan la transformación
se plantea como el conjunto de de la escuela que le permitan convertirse
habilidades gerenciales que los equipos en una organización innovadora ...
directivos desarrollan...

con el fin de influir en las dinámicas de ...capaz de preparar en forma óptima a los
acción de los diferentes miembros de la estudiantes para los retos del siglo 21.
comunidad y lograr que trabajen con
entusiasmo para alcanzar objetivos
comunes.
 Renato Opertti
“15 pistas sobre la educación en el mundo”

Sociólogo y Magíster en Investigación.

Coordinador del Programa de Innovación y
Liderazgo en Currículo, Aprendizaje y
Evaluación de la Oficina Internacional de
Educación (OIE) de UNESCO.
 Samir Estefan
Transformación Digital del sector
Educación en Latino América

Gerente de Lenovo Educación Latino

América. Ingeniero Electrónico y de
Sistemas con más de 11 años de
experiencia en apropiación tecnológica en
sector educación tanto en sector privado
como público, para los diferentes países de
Latino américa.
 Cristóbal Cobo
¿Cómo diseñar una educación a prueba de futuro?

Cristóbal Cobo (Santiago, 1976). Periodista (1999, Universidad

Diego Portales, Chile). Magister y PhD “cum laudem” Ciencias de
la Comunicación en Universitat Autònoma de Barcelona
(España). Investigador asociado del Instituto de Internet de la
Universidad de Oxford (Inglaterra). Director Centro de Estudios
– Fundación Ceibal (Uruguay). Autor de numerosas
publicaciones científicas y de diferentes libros sobre tecnologia,
innovación y aprendizaje. ​Ha sido invitado a exponer su trabajo
en más de 30 países.
 Pepe Menéndez Cabrera
METODOLOGÍAS PARA DESARROLLAR LAS
HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Comunicador y asesor pedagógico internacional de

instituciones educativas. Miembro de diversos patronatos de
entidades del conocimiento y sociales. Ha sido miembro de la
dirección general de Jesüites Educació de Catalunya que
impulsó el proyecto de transformación educativa "Horitzó
2020". Ha sido profesor de Literatura y es periodista y experto
en liderazgo pedagógico. Dirigió el colegio Joan XXIII de
Jesuitas, e impulsó la creación del centro de experimentación
Tecno-pedagógico (CETEI). Participó en la elaboración de la
Ley de Educación de Catalunya.
 Carlos Llorente
Liderazgo & Gestión del Cambio

Es la cuarta generación de una familia dedicada

a la educación. Estudió Business Management &
International Business en Seattle University
(EEUU), y posteriormente cursó un MBA en
ICADE Business School. Carlos se define como
una persona innovadora y creativa, apasionada
por el marketing y la estrategia.
Formar individuos integrales capaces de resolver
retos reales, complejos y multidisciplinares que
articulen saberes, habilidades y valores.
¿cómoEnfrentamos este reto?
¡Formando una sociedad de Aprendizaje!

Cognitivamente Culturalmente
Flexible Abierta

Colaborativa y
Comunicativa
Escucha activa y capacidad de diálogo