Universidad de Sonora

Departamento de Matemáticas
Área Económico Administrativa

Materia: Estadística I
Maestro: Dr. Francisco Javier Tapia Moreno
Semestre: 2016-1

Hermosillo, Sonora, a 10 de febrero de 2016.

Otros Gráficos para Variables
Cuantitativas Continuas o
discretas.
 Introducción
En esta presentación, mostramos cómo representar variables
continuas en gráficos distintos al histograma (ya visto en la clase
anterior). Estos gráficos son conocidos como: 1) polígonos de
frecuencias 2) ojivas o polígonos acumulativos “menor que” y 3)
ojivas o polígonos acumulativos “mayor que”.

Estos gráficos surgen de la tabla de distribución de frecuencias

que se construye para una variable cuantitativa continua, o
también para una variable cuantitativa discreta que se desea ver
como una variable continua debido a lo numerosos de los datos
que existen de dicha variable y que son agrupados en intervalos
de clase.

Para ilustrar esto, usaremos un problema adaptado del libro

“Estadistica para Administración” de Rodriguez-Piendat-Rodriguez
de la Editorial Patria. El documento Excel donde se hacen los
cálculos lo puedes ver en el apartado Prácticas de Laboratorio en
la liga “Práctica 3” de mi página Web.
 Elaboración de otros gráficos para variables
continuas o discretas.
La escala de intervalo que se muestra en la tabla 1, califica la
habilidad de los operarios para el armado de automóviles en una
empresa de Ciudad Sahagún.
TABLA 1. PUNTUACIÓN DE LOS OBREROS.

Puntuación Obreros
Menos de 60 3
de 60 a menos de 70 9
de 70 a menos de 80 17
de 80 a menos de 90 26
de 90 a menos de 100 45
de 100 hasta 110 75
Total 175

Usaremos el cuadro para construir un polígono de frecuencia, una ojiva

“Mayor que” y una ojiva “mayor que” cada gráfico requiere una tabla
distinta.
Contrucción del polígono de
frecuencias.
Elaboración de un polígono de frecuencias.
Antes de iniciar la construcción de la gráfica, construimos una
tabla de distribución de frecuencias tal y como se muestra en la
tabla 2.
TABLA 2. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PUNTUACIÓN DE LOS OBREROS .

Intervalo de clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa porcentual
Menos de 60 3 0.017142857 1.71%
de 60 a menos de 70 9 0.051428571 5.14%
de 70 a menos de 80 17
0.097142857 9.71%
de 80 a menos de 90 26 0.148571429 14.86%
de 90 a menos de 100 45 0.257142857 25.71%
de 100 hasta 110 75 0.428571429 42.86%
Total 175 1 100.00%
 Tabla para construir el polígono de frecuencias.
Elaboramos la tabla necesaria para construir el polígono de
frecuencias tal y como se muestra en la tabla 3.
TABLA 3. TABLA PARA CONSTRUIR UN POLIGONO DE FRECUENCIAS .

Puntos medios Frecuencia

absoluta
0 0
30 3
65 9
75 17
85 26
95 45
105 75
115 0
Observa cómo fueron agregadas dos clases más con frecuencia cero, una al inicio de
la tabla y otra al final de la misma y que están señaladas con amarillo. Ahora ya
estamos listos para elaborar el polígono de frecuencias en Excel. Ver documento.
 Elaboración del polígono de frecuencias.
Para construir el polígono de frecuencias, seleccionamos en Excel
las celdas de las frecuencias absolutas, desde el primer cero
hasta el segundo cero e insertamos un gráfico de línea.

Grafico de línea.

Elegir esta opción

1
Elegir esta 2
opción
Elegir esta
opción

3 4
 Polígono de frecuencias.
Con las opciones anteriores y usando otras opciones ya explicadas
en la clase del día 8 de febrero se puede obtener el gráfico que
se muestra en la figura 1.
80

70

60
Número de obreros

50

40

30

20

10

0
0 30 65 75 85 95 105 115
Puntuación de los obreros

Figura 1. Polígono de frecuencias de la puntuación de los obreros.

Construcción de la Ojiva “menor
que”
 Tabla para construir la ojiva “menor que”.
Elaboramos la tabla necesaria para construir la ojiva “Menor que”
tal como se muestra en la tabla 4.
TABLA 4. TABLA PARA CONSTRUIR LA OJIVA “MENOR QUE”.

Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa porcentual
Menor que 0 0 0 0.00%
Menor que 60 3 0.01714286 1.71%
Menor que 70 12 0.06857143 6.86%
Menor que 80 29 0.16571429 16.57%
Menor que 90 55 0.31428571 31.43%
Menor que 100 100 0.57142857 57.14%
Menor que 110 175 1 100.00%

Observa cómo las frecuencias absolutas se fueron sumando a medida que se

aumenta el intervalo de clase. Ahora ya estamos listos para elaborar la ojiva “Mayor
que” en Excel. Ver documento.
 Elaboración de la ojiva “menor que”.
Para construir la Ojiva “Mayor que”, seleccionamos las celdas de
las frecuencias absolutas, desde el primer cero hasta cubrir la
totalidad de las frecuencias absolutas. Después damos clic en
INSETAR y seguimos el siguiente procedimiento:
Grafico de línea.

Elegir esta opción

1
Elegir esta 2
opción
Elegir esta
opción

3 4
 Ojiva “menor que”
Con las opciones anteriores y usando otras aplicaciones ya explicadas en la
clase del día 8 de febrero se puede obtener el gráfico que se muestra en la
figura 2.
200

180
Número acumulado de obreros

160

140

120

100

80

60

40

20

0
<0 < 60 < 70 < 80 < 90 < 100 < 110
Puntuación obtenida por los obreros.

Figura 2. Ojiva “Menor que” de la puntuación obtenida por los obreros.

Construcción de la Ojiva “Mayor
que”
 Tabla para construir la ojiva “mayor que”.
Elaboramos la tabla necesaria para construir la ojiva “Mayor que”
tal como se muestra en la tabla 5.
TABLA 5. TABLA PARA CONSTRUIR UNA OJIVA “MAYOR QUE” .

Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa porcentual
Mayor que 0 175 0 0.00%
Mayor que 60 3 0.01714286 1.71%
Mayor que 70 12 0.06857143 6.86%
Mayor que 80 29 0.16571429 16.57%
Mayor que 90 55 0.31428571 31.43%
Mayor que 100 100 0.57142857 57.14%
Mayor que 110 175 1 100.00%

Observa cómo las frecuencias absolutas se fueron restando del total de obreros
(175) a medida que se disminuye el intervalo de clase. Ahora ya estamos listos para
elaborar la ojiva “Mayor que” en Excel. Ver documento.
 Elaboración de la ojiva “mayor que”.
Para construir la Ojiva “Mayor que”, seleccionamos las celdas de
las frecuencias absolutas, desde el primer cero hasta cubrir la
totalidad de las frecuencias absolutas. Después damos clic en
INSERTAR y seguimos el siguiente procedimiento:
Grafico de línea.

Elegir esta opción

1
Elegir esta 2
opción
Elegir esta
opción

3 4
 Ojiva “mayor que”
Con las opciones anteriores y usando otras aplicaciones ya explicadas en la
clase del día 8 de febrero se puede obtener el gráfico que se muestra en la
figura 3.
200

180
Número acumulado de obreros.

160

140

120

100

80

60

40

20

0
>0 > 60 > 70 > 80 > 90 > 100 > 110
Puntuación obtenida por los obreros

Figura 3. Ojiva “Mayor que” de la puntuación obtenida por los obreros.