Proyecto de Aprendizaje N 01

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
TIPO DE PROYECTO : Necesidad del aula.
TITULO DEL PROYECTO : “ORGANIZAMOS NUESTRA AULA, PARA SABER LOS

SECTORES EN LOS QUE JUGAREMOS.”
DURACIÓN : 13 DIAS (Del 01 AL 17 DE ABRIL DEL 2019)
EDAD : 4 AÑOS “B”
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
 Porque los niños y las niñas después de jugar con los diversos materiales que existen en
el aula, los dejan en cualquier lugar mezclándolos unos con otros y hasta terminar en el
piso destrozados, es que se ha planificado el presente proyecto de aprendizaje para que los
niños y niñas organicen su aula en sectores de juego a los cuales darán un nombre y lo
implementarán garantizando de esta manera el aprendizaje a través de juego libre en los
sectores.
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMP/CAPACIDAD DESEMPEÑOS

PERSONAL SOCIAL.  CONSTRUYE SU  Se reconoce como miembro de su
IDENTIDAD. familia y grupo del aula.
 Se valora así mismo.
 CONVIVE Y PARTICIPA  Se relaciona con adultos de su

DEMOCRATICAMENTE EN entorno, juega con otros niños y se
LA BUSQUEDA DEL BIEN integra en actividades grupales del
COMUN. aula. Propone ideas de juego y las
 Interactúa con todas las normas del mismo, sigue las reglas
personas. de los demás de acuerdo con sus
 Construye normas, y intereses.
asume acuerdos y leyes.  Participa en la construcción colectiva
de acuerdos y normas, basados en el
 Participa en acciones que
respeto y el bienestar de todos, en
promueven y bienestar
situaciones que lo afectan o
común.
incomodan a el o algunos de sus
compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
 Colabora en actividades colectivas
orientadas al cuidado de los recursos,
materiales y espacios compartidos.
 Demuestra su amor al prójimo

 CONTRUYE SU IDENTIDAD,
acogiendo y siendo solidario con los
COMO PERSONA HUMANA,
que necesitan ayuda en su entorno
AMADA POR DIOS, DIGNA,
más cercano.
LIBRE Y TRANSCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGION, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
respetuoso.
 SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y movimientos
PSICOMOTRICIDAD MANERA AUTÓNOMA A como correr, saltar desde
TRAVÉS DE SU pequeñas alturas, trepar, rodar,
MOTRICIDAD. deslizarse en los que expresa sus
 Se expresa emociones explorando sus
corporalmente. posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos.
COMUNICACIÓN  SE COMUNICA  Expresa sus necesidades,

ORALMENTE EN SU emociones, intereses y da cuenta
LENGUA MATERNA. de algunas experiencias al
 Infiere e interpreta interactuar con personas de su
información del texto entorno familiar, escolar o local.
oral. Utiliza palabras de uso frecuente,
gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito:
Informar, convencer o agradecer.
 Comenta lo que le gusta o le
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que
se desenvuelve..
 LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica características de
TEXTO EN SU LENGUA personas, personajes, animales u
MATERNA. objetos a partir de lo que observa
 Infiere e interpreta en las ilustraciones cuando
información del texto explora cuentos, etiquetas,
escrito. carteles, que se presenta en
variados soportes.
 ESCRIBE DIVERSOS  Escribe por propia iniciativa y a

TIPOS DE TEXTOS EN su manera sobre lo que le interesa.
SU LENGUA MATERNA. Utiliza trazos, grafismos u otras
 Adecúa el texto a la formas para expresar sus ideas y
situación comunicativa. emociones a través de una nota,
 Organiza y desarrolla para relatar una vivencia o un
las ideas de forma cuento.
coherente y cohesionada.
 CREA PROYECTOS  Representa sus ideas acerca de
DESDE LOS LENGUAJES sus vivencias personales usando
ARTÍSTICOS diferentes lenguajes artísticos (el
 Explora y experimenta dibujo, la pintura, la danza o el
los lenguajes del arte movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc).
 RESUELVE  Establece relaciones entre los
PROBLEMAS DE objetos de su entorno según sus
CANTIDAD. características perceptuales al
MATEMATICA comparar y agrupar aquellos
 Comunica su
comprensión sobre los objetos similares que le sirven
números y las para algún fin, y dejar
operaciones. algunos grupos elementos
sueltos.
 Realiza seriación por tamaños
de hasta 3 objetos.
 Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las
que requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
 INDAGAMEDIANTE  Obtiene información sobre las
METODOS CIENTIFICOS características de los objetos,
CIENCIA Y PARA CONSTRUIR seres vivos o fenómenos
TECNOLOGÍA SUS CONOCIMIENTOS. naturales que observa y /o
 Problematiza explora, y establece relaciones
situaciones para hacer entre ellos. Registra la
indagación. información de diferente
manera.
3.-ENFOQUE TRANSVERSAL:
 Orientación al bien común
4.- CÓMO VOY EVALUAR LOS APRENDIZAJES:
 POR MEDIO DE EVIDENCIAS, OBSERVACIÓN, PREGUNTAS, RESPUESTAS, ETC.
5.-QUE INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN:
 FICHA DE OBSERVACION, ANECDOTARIO, ETC

6.-PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES.
LUNES 01 – 03 - 19 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

 Planificación  . Elegimos  Clasificamos  Decidimo  Elaboramos y
del Proyecto. los los s el decoramos el
espacios materiales nombre cartel con el
del aula que irán en que nombre de cada
para cada cada sector. llevará sector.
sector. cada
sector.
 Taller gráfico  Taller  Taller de  Actividad  Taller de
plástico. grafico Psicomotricid de Psicomotricida
plástico. ad. Religión. d
LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11
Viernes 12
 Elegimos un  Elaboramos  Que divertido es  Implement  Implementamos
dibujo que el cartel de implementar y amos el el sector hogar.
identificará a loa acuerdos ordenar el sector sector  Taller
cada sector. de hogar. construcci Psicomotriz
convivencia. ón.
 Taller de  Actividad  Taller de  TALLER
Psicomotricidad. de Psicomotricida GRAFICO
Religión. d PLASTIC
O.
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
 Implementemos  Jugamos en  Evaluación
el sector cada uno de del proyecto.
biblioteca. los sectores
JUEVES VIERNES
del aula.  Taller SANTA SANTA
 Taller de  Taller psicomotriz.
psicomotriz. Grafico
plástico.
7.-MATERIALES. Papelotes, plumones, estantes, carteles, semillas, cartulinas, temperas, papeles

de colores, crayolas, goma, silicona, etc.
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IVETH RENGIFO RUIZ
PROF. DE 4 AÑOS “B
ACTIVIDAD N° 1
TITULO : PLANIFICACIÓN DELPROYECTO Y ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

FECHA : LUNES 01 DE ABRIL DEL 2019
1: PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

 CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en la construcción colectiva
DEMOCRATICAMENTE EN LA de acuerdos y normas, basados en el
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. respeto y el bienestar de todos, en
 Interactúa con todas las personas. situaciones que lo afectan o
incomodan a el o algunos de sus
 Construye normas, y asume acuerdos y
P.S compañeros. Muestra, en las
leyes.
actividades que realiza
 Participa en acciones que promueven y comportamientos de acuerdo con las
bienestar común. normas de convivencia asumidos.
GRAFICO  CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa sus ideas acerca de

PLASTICO. LENGUAJES ARTÍSTICOS sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
 Explora y experimenta los lenguajes del dibujo, la pintura, la danza o el
arte. movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc).
2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, crayolas, sectores, materiales.
3: DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.
SECUENCIA
ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDACTICOS. RECURSOS
DIDACTICA
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
 Damos la bienvenida a los niños
 Formación
 Oración
 Saluda a la bandera e Himno Nacional
 Recomendaciones.
 PROPOSITO DEL DIA.
 Los niños y niñas de 4 años de edad, observan su
salón y plantean acciones, para ordenarla.
 PLANIFICAN EL PROYECTO. AULA
 Pedimos a los niños que observen el salón y MATERILAES
preguntamos ¿Qué observan? ¿el salón esta PAPELOTE
ordenado? ¿crees que las cosas están en su lugar?
 Planificamos el proyecto con los niños,
escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
 EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

INICIO
 Motivamos a los niños a ver una actuación de
títeres, presentándoles a los personajes los niños
realizan sus hipótesis sobre la historia que les
vamos a narrar.
 Durante la función invitamos a los niños y niñas TITERES
que animen a los personajes.
 Un personaje llama a un niño y le dice que en su
salón hay muchos materiales, pero no están en su
lugar que debemos de hacer entre todos para que
cada cosa este en su lugar donde corresponde.
 Una vez concluida la narración escuchamos algunas
intervenciones que surjan del interés de los niños.
DESARROLLO  PROBLEMATIZACION
 Preguntamos
 ¿Qué observas en tu salón? MATERIALES
 ¿Para qué sirven estos materiales?
 ¿Dónde deberían estar?
 ¿Qué te gusta más de tu salón?
 ¿les gustaría organizarlo?
 BUSQUEDA DE LA INFORMACION
LÁMINAS
 Conversamos con los niños y niñas sobre todo lo
que observan en el aula y sobre el uso que le
damos a los materiales.
 Presentamos una lámina de diferentes materiales
y sectores que debe haber en el aula, para
describirlas y establecer las semejanzas y
diferencias.
 Pedimos a los niños que verbalicen que más les
gusta del aula.
CIERRE
 ACUERDO DE TOMA DE DISICIONES
PAPELOTES
 Indicamos a cada niño que dibuje su salón y lo TEMPERAS
pinte.
 Hacemos un panel con los dibujos realizados nos
ponemos de acuerdo con ellos, para colocar un
cartel con el nombre del salón y pedimos que
pinten sus manos con temperas y las estampe en
el palelógrafo.
RUTINAS  ACTIVIDADES DE ASEO-REFRIGERIO-RECREO
 ACCIONES DE RUTINA
INICIO TALLER ACTIVIDAD GRÁFICO Y PLÁSTICO
Preguntamos
- ¿Les gustaría modelar con plastilina? PLASTILINA
- La docente coge una barrita de plastilina y empieza a
embolillar con las palmas de la mano y les muestra
lo realizado.
- Les damos recomendaciones para el buen uso de la
plastilina: no comer.
DESARROLLO - Entregamos a cada niño una barrita de plastilina
para que realice lo que le parezca.
- Juegan con lo que hicieron.
- Luego juntan todo lo que hicieron.
CIERRE Preguntamos
¿Qué hicieron?
¿Qué les pareció?
¿les gustó trabajar con la plastilina?
RUTINA DE - Ordenan y limpian el aula
SALIDA - Formación
- Oración
- Recibe indicaciones
- Se despiden y entonan la canción “La despedida”
…………………………………………………
IVETH RENGIFO RUIZ
PROFESORA DE 4 “ B”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02
 ACTIVIDAD : .Elegimos los espacios del aula para cada sector.
Taller grafico plástico
 FECHA : martes, 02 de abril del 2019
 SECCIÓN : 4 años “B”
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

 CONVIVE Y PARTICIPA  Se relaciona con adultos de su
DEMOCRATICAMENTE EN LA entorno, juega con otros niños y se
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. integra en actividades grupales del
 Interactúa con todas las personas. aula. Propone ideas de juego y las
P.S normas del mismo, sigue las reglas
 Construye normas, y asume acuerdos y
de los demás de acuerdo con sus
leyes.
intereses.
 Participa en acciones que promueven y .
bienestar común.
GRAFICO  CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa sus ideas acerca de
PLASTICO. LENGUAJES ARTÍSTICOS sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
 Explora y experimenta los lenguajes del dibujo, la pintura, la danza o el
arte. movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc).
2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas, , materiales.
SECUENCIA
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDACTICA
PERMANENTE *RECEPCION Y BIENVENIDA
*Actividades Permanentes DOCENTE
*FORMACIÓN NIÑOS
*Saludo a la profesoras y compañeros
*Oración
*Saludo a la bandera. (Himno Nacional)
*Entonan canciones CANCION
*Uso de los servicios higiénicos SS.HH
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

- PROBLEMATIZACIÓN:
Los niñas y niñas desconocen como ordenar los PAPELOTE
INICIO
sectores del aula.
PROPOSITO:
Elegimos y organizamos los espacios del aula para cada sector.
-
- MOTIVACIÓN:
- Se motiva la clase mediante juegos en el aula.
- SABERES PREVIOS.
- Preguntamos ¿A qué jugamos? ¿Les gustó el
juego? ¿Qué nos faltó? ¿Cómo nos
organizaremos ahora?
- ¿Qué nos falta en el aula? Etc.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS.
- La docente les explica que vamos a organizar
DESARROLLO los espacios en el aula para los sectores.
- Con ayuda de la docente empezamos a mover
los estantes y decidir los lugares de cada sector.
- Todos los niños participan durante la
actividad con mucho entusiasmo.
- Preguntamos ¿Qué realizamos? ¿Cómo lo PATIO
realizamos? ¿les gustó la actividad? etc.
- Dialogamos sobre la actividad.
- Preguntamos ¿Cómo podemos implementar los
sectores? ¿Cómo quedaría mejor los sectores?
¿Qué material necesitamos? Etc.
Entregamos una hoja de aplicación y lo
colorean.
 Exponen sus trabajos y verbalizan.
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como les
pareció.
 PREGUNTAMOS;
 ¿Qué aprendimos hoy? LAMINA
 ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?
.
 ¿En qué tuviste dificultad?
 ¿En qué puedes mejorar?
 ¿qué necesité?
ASEO – REFRIGERIO – RECREO.

 TALLER GRAFICO PLASTICO LONCHERA
inicio  La docente les dará una breve explicación acerca de la REFRIGERIO
actividad. PATIO
 Preguntamos ¿Qué observan? ¿Qué materiales
observan? ¿para qué sirven? Etc
DESARROLLO  La docente les dirá que hoy harán estampados con sus
huellitas de las manos con tempera rojo en un papelote.
 Cada niño dejará sus huellas en el papelote.
CIERRE
 Comentamos y exponemos sus trabajos.
Agradecen a Dios por los alimentos. AULA

 ALMUERZO ESCOLAR ALIMENTOS.
 Ordenan y limpian el aula. AULA
RUTINA DE SALIDA.  Se forman DOCENTE
NIÑOS
 Oración
 Entonan canciones de despedidas.
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IVETH RENGIFO RUIZ
 ACTIVIDAD : Clasificamos los materiales que irán en cada sector.
Taller de Psicomotricidad.
 FECHA : miércoles 03 de abril del 2019


 RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre
CANTIDAD. los objetos de su entorno
 Comunica su comprensión según sus características
sobre los números y las perceptuales al comparar y
operaciones. agrupar aquellos objetos
similares que le sirven
Mat.
para algún fin, y dejar
algunos grupos elementos
sueltos.
 Realiza seriación por
tamaños de hasta 3
objetos.
psicomotriz.  SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y
MANERA AUTÓNOMA A movimientos como correr,
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. saltar desde pequeñas
 Se expresa corporalmente. alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que expresa
sus emociones explorando
sus posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos..
2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas, , chapas encajes, maderitas, cajitas,
etc.
SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
Los niñas y niñas desconocen la importancia del
INICIO clasificar los materiales del aula.
PROPOSITO:
- Clasificamos y organizamos los materiales del aula.
- MOTIVACIÓN:
-
- Utilizamos chapas, tapas, maderitas. etc
- SABERES PREVIOS.
- Preguntamos ¿A qué jugamos? ¿Les gustó el
juego? ¿Qué nos faltó? ¿Qué utilizamos?
- ¿Qué hicimos? ¿Cómo clasificamos? Etc.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS.
DESARROLLO
- La docente les explica que vamos a clasificar los
materiales del aula. Chapas, tapas, cajas
chicas y grandes, maderas, tubos, encajes, cosas
de cocina, libros. Etc. Con ayuda de la docente
empezamos a clasificar utilizando las cajas
temáticas. PATIO
- Todos los niños participan durante la
actividad con mucho entusiasmo.
- Preguntamos ¿Qué realizamos? ¿Cómo lo
- Preguntamos ¿Cómo podemos implementar los
sectores? ¿Cómo quedaría mejor los sectores?
¿Qué material necesitamos? Etc.
colorean.
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como les LAMINA
pareció.
.
 PREGUNTAMOS;
 ¿Qué aprendimos hoy?

LONCHERA
TALLER PSICOMOTRIZ REFRIGERIO
inicio TALLER DE psicomotricidad PATIO
ASAMBLEA:
Nos sentamos en círculo y dialogamos acerca de la
actividad.
DESARROLLO EXPRESIVIDAD MOTRIZ.
 Realizamos ejercicio de calentamiento.
 Realizamos el juego me voy al mercado.
 Se hará los círculos en el piso con tiza de
acuerdo a la asistencia de los niños. Y se les dirá
un nombre de verduras y frutas de las regiones
y cuando se rompa la canasta cada niño corre a
su círculo o SU casa y el que queda sin casa
tendrá una consigna que cumplir.
RELAJACION:
CIERRE Realizamos ejercicios de relajamiento en un lugar fresco.
EXPRESIVIDAD GRAFICO PLASTICO.
Dibujan lo que más les gustó del juego.
CIERRE:
 Comentan acerca de la actividad.
Agradecen a Dios por los alimentos. COMEDOR

NIÑOS
 Oración
------------------------------------------------
IVETH RENGIFO RUIZ
PROF. DE 4 AÑOS “B”
ACTIVIDAD : Decidimos el nombre que llevará cada sector. Actividad de Religión.

 FECHA : jueves 04 de abril del 2019
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
MATERNA. da cuenta de algunas experiencias al interactuar
COMUNIC.IÓN
 Infiere e interpreta información del texto oral. con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz con la intención de lograr su propósito:
Informar, convencer o agradecer
P.S  CONTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA  Demuestra su amor al prójimo acogiendo y
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y siendo solidario con los que necesitan ayuda en
TRANSCENDENTE COMPRENDIENDO LA
su entorno más cercano...
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGION, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible respetuoso.
2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, papeles de colores goma etc.

SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración
*Saludo a la bandera. (Himno Nacional) CANCION
*Entonan canciones SS.HH
*Uso de los servicios higiénicos
Los niñas y niñas desconocen la importancia de los PAPELOTE
INICIO nombres de cada sector.
PROPOSITO:
- Elegimos los nombres de cada sector.
MOTIVACIÓN:
- Se motiva la clase mediante juegos utilizando
los materiales del aula.
- SABERES PREVIOS.
- Preguntamos ¿A qué jugamos? ¿Les gustó el juego?
¿Qué nos faltó? ¿Qué utilizamos?
- ¿Qué hicimos? Etc.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS
DESARROLLO COMPETENCIAS.
- La docente les explica que vamos a elegir nombres
de cada sector.
- Pedimos a los niños opiniones ideas y lo
registramos en un papelote.
- Por ejemplo: qué bonito es mi hogar.
- mi linda casita.
- Jugando aprendo a construir.
- La bodega de don Juanito. PATIO
- Me divierto con la música. Etc.
- Todos los niños participan durante la actividad
con mucho entusiasmo.
- Preguntamos ¿Qué realizamos? ¿Cómo lo
- Preguntamos ¿Cómo podemos hacer los nombres de
cada sector? ¿Cómo quedaría mejor? ¿Cómo sería
mejor? ¿Qué utilizaríamos? ¿Etc.
decoran. ME GUSTA MIS SECTORES.
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como LAMINA
les pareció.
 PREGUNTAMOS; .

ACTIVIDAD DE RELIGIÓN LONCHERA
REFRIGERIO
inicio INICIO:
PATIO
La docente explica a los niños realizaremos la actividad
religión. Con el tema; Jesús amigo de los niños .la docente les
motiva con una canción:
HOLA JESUS TU ERES MI AMIGO.
DESARROLLO DESARROLLO:
La docente les Muestra una lámina y les explica que Jesús es
CIERRE nuestro amigo de todos.
CIERRE
La docente les entregará una hoja de aplicación y colorean a
Jesús Mi amigo.
Exponen y valoran sus trabajos,

NIÑOS
 Oración
------------------------------------------------
IVETH RENGIFO RUIZ
ACTIVIDAD : Elaboramos y decoramos el cartel con el nombre de cada sector.

Taller de Psicomotricidad
 FECHA : Viernes 05 de abril del 2019

 CONSTRUYE SU IDENTIDAD. 
COMUNIC.  Se valora así mismo.

psicomotriz.  SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU como correr, saltar desde pequeñas
MOTRICIDAD. alturas, trepar, rodar, deslizarse en
 Se expresa corporalmente. los que expresa sus emociones
explorando sus posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos..
2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas. etc.
SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
- Desconocimiento de como decorar los nombres de cada sector.
PROPOSITO:
INICIO Decorar los nombres de cada sector con diferentes temas.
MOTIVACIÓN:
- SABERES PREVIOS.
- Preguntamos ¿A qué jugamos? ¿Les gustó el juego? ¿Qué MATERIALES
nos faltó? ¿Qué utilizamos?
- ¿Cómo podemos decorar los nombres de cada sector?
¿Qué les gustaría utilizar? ¿Cómo podemos hacer? Etc.
COMPETENCIAS.
- La docente les explica que vamos a decorar los nombres
de cada sector utilizando diferentes materiales
- Todos los niños participan durante la actividad con
DESARROLLO mucho entusiasmo.
- Preguntamos ¿Qué realizamos? ¿Cómo lo realizamos?
¿les gustó la actividad? etc.
 Formamos 4 grupos de niños y niñas.
 La docente les entregará un cartel a cada grupo
y lo decoraran a su manera.
 JUGANDO APRENDO A CONSTRUIR.
GRUPOS
 MI LINDA CASITA.
 MIS MANITOS CREATIVOS.
 ME GUSTA LEER. ETC
Exponen sus trabajos y lo verbalizan. CARTELES.
 EVALUACIÓN:
pareció.
 PREGUNTAMOS; MUSEO
 ¿En qué puedes mejorar? .
TALLER PSICOMOTRIZ
TALLER DE psicomotricidad
ASAMBLEA:
actividad.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ. LONCHERA
 Realizamos ejercicio de calentamiento. REFRIGERIO
 Realizamos el juego me voy al mercado. PATIO
 Se hará los círculos en el piso con tiza de acuerdo a
inicio la asistencia de los niños. Y se les dirá un nombre
de verduras y frutas de las regiones y cuando se
rompa la canasta cada niño corre a su círculo o SU
casa y el que queda sin casa tendrá una consigna
DESARROLLO que cumplir.
RELAJACION:
Realizamos ejercicios de relajamiento en un lugar fresco.
CIERRE:
Comentan acerca de la actividad.
CIERRE
RUTINA DE  Se forman DOCENTE
SALIDA. NIÑOS
 Oración
------------------------------------------------
IVETH RENGIFO RUIZ
 ACTIVIDAD : Elegimos un dibujo que identificará a cada sector.
Taller de Psicomotricidad
 FECHA : lunes 08 de abril del 2019

 CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa sus ideas acerca de sus
LENGUAJES ARTÍSTICOS vivencias personales usando
 Explora y experimenta los lenguajes del diferentes lenguajes artísticos (el
COMUNIC. arte dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc).
psicomotriz.  SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU como correr, saltar desde pequeñas
MOTRICIDAD. alturas, trepar, rodar, deslizarse en
 Se expresa corporalmente. los que expresa sus emociones
explorando sus posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos..
SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
INICIO
- Desconocimiento de los sectores.
PROPOSITO:
Elegir un dibujo para cada sector.
MOTIVACIÓN:
- Se motiva la clase mediante dibujos.
- SABERES PREVIOS.
- Preguntamos ¿Qué observan niños? ¿Qué dibujos MATERIALES
observan? ¿Qué mensaje nos darán estos dibujos niños?
- ¿a qué sectores pertenecen estos dibujos? ¿les gustaría
escoger un dibujo para cada Sector? Etc.
. GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS
- La docente les explica que vamos a elegir un dibujo
para cada sector que nos identifiquen.
mucho entusiasmo.
lo pintan y lo decoraran a su manera. GRUPOS
Exponen sus trabajos y lo verbalizan.
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como les CARTELES.
pareció.
 PREGUNTAMOS;
MUSEO
Inicio
ASEO – REFRIGERIO – RECREO. .
DESARROLLO TALLER PSICOMOTRIZ
TALLER DE psicomotricidad
ASAMBLEA:
actividad.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ.
 Realizamos ejercicio de calentamiento.
 Realizamos el juego me voy al mercado.
LONCHERA
 Se hará los círculos en el piso con tiza de acuerdo a REFRIGERIO
la asistencia de los niños. Y se les dirá un nombre PATIO
de verduras y frutas de las regiones y cuando se
rompa la canasta cada niño corre a su círculo o SU
casa y el que queda sin casa tendrá una consigna
CIERRE que cumplir.
RELAJACION:
Realizamos ejercicios de relajamiento en un lugar fresco.
CIERRE:
Comentan acerca de la actividad.

SALIDA. NIÑOS
 Oración
------------------------------------------------
IVETH RENGIFO RUIZ

 ACTIVIDAD : Elaboramos el cartel de los acuerdos de convivencia.

Actividad de Religión
FECHA : Martes 09 de abril del 2019


 CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa sus ideas acerca de sus
LENGUAJES ARTÍSTICOS vivencias personales usando diferentes
COMUNIC.  Explora y experimenta los lenguajes del lenguajes artísticos (el dibujo, la
arte pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc).
P.S  CONTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA  Demuestra su amor al prójimo
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y acogiendo y siendo solidario con los
TRANSCENDENTE COMPRENDIENDO LA que necesitan ayuda en su entorno
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGION,
más cercano...
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible respetuoso.
SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
- Falta una buena orientación de parte de los padres.
PROPOSITO:
Elaborar el cartel de los acuerdos de convivencia.
MOTIVACIÓN:
INICIO - Se motiva la clase mediante juegos en el aula.
- SABERES PREVIOS.
¿Qué les gustaría utilizar? ¿Cómo podemos hacer?
¿Cuáles son los acuerdos del aula? ¿Les gustaría
elaborar los acuerdos del aula? Etc.
- La docente les explica que vamos elaborar el cartel de
los acuerdos.
mucho entusiasmo.
y lo decoraran a su manera. Con la siguiente
frase; GRUPOS
 Llegar temprano a clase.
 Saludar a la miss y a sus compañeros.
 Mantener en orden el aula. CARTELES.
 Manter limpio el aula.
 No garabatear las paredes. etc
 EVALUACIÓN: MUSEO
pareció.
 PREGUNTAMOS;
 ¿Qué aprendimos hoy? .
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN
INICIO:
inicio LONCHERA
La docente explica a los niños realizaremos la actividad religión. REFRIGERIO
Con el tema; Jesús amigo de los niños .la docente les motiva con una PATIO
canción:
HOLA JESUS TU ERES MI AMIGO.
DESARROLLO
DESARROLLO:
La docente les Muestra una lámina y les explica que Jesús es nuestro
amigo de todos.
CIERRE
CIERRE La docente les entregará una hoja de aplicación y colorean a Jesús Mi
amigo.
Exponen y valoran sus trabajos,

RUTINA DE
DOCENTE
SALIDA.  Se forman NIÑOS
 Oración
------------------------------------------------
IVETH RENGIFO RUIZ
 ACTIVIDAD : Que divertido es implementar y ordenar el sector hogar. Taller de Psicomotricidad
 FECHA : Miércoles 10 de abril del 2019


 CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se reconoce como miembro de su
P.S  Se valora así mismo. familia y grupo del aula.

 SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU como correr, saltar desde
MOTRICIDAD. pequeñas alturas, trepar, rodar,
 Se expresa corporalmente. deslizarse en los que expresa sus
 emociones explorando sus
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos.

SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
- Desconocimiento de la implementación del sector hogar.
PROPOSITO:
- Implementar el sector hogar.
MOTIVACIÓN:
INICIO
- SABERES PREVIOS.
¿Cómo podemos implementar el sector hogar? ¿Qué
necesitamos? Etc.
- La docente les explica que vamos a implementar el
sector hogar.
mucho entusiasmo.
- Que el sector hogar es muy importante.
- La docente les entregará una hoja de aplicación y
colorean el sector hogar. GRUPOS
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como les CARTELES.
pareció.
 PREGUNTAMOS;
MUSEO
ASEO – REFRIGERIO – RECREO. .
PSICOMOTRICIDAD
inicio  *Se organiza el espacio donde se realizará.
 Salen al patio y realizan movimientos para calentar
el cuerpo.
DESARROLLO  les entregamos diferentes materiales que observen y
manipulen y sentados en asamblea.
 Constituyen las reglas del juego.
LONCHERA
 Se forman en 2 grupos entre niños y niñas y se forman
REFRIGERIO
en filas. PATIO
 -caminamos lentamente por las líneas pintadas.
 luego realizamos ejercicios y observamos cuál de los 2
CIERRE grupos lo realiza mejor.
 Realizamos deporte. hombres y mujeres.
 En el aula se les entrega una hoja para que dibujen lo que
más les agrado hacer durante la actividad.
 Exponen y valoran sus trabajos en el museo.

RUTINA DE
DOCENTE
 Oración
ACTIVIDAD : Implementamos el sector construcción .TALLER GRAFICO PLASTICO

 FECHA : jueves 11de abril del 2019

 RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre los objetos de su
DE CANTIDAD. entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar aquellos objetos
 Comunica su comprensión
MAT.. similares que le sirven para algún fin, y dejar
sobre los números y las algunos grupos elementos sueltos.
operaciones.  Realiza seriación por tamaños de hasta 3
objetos
GRAF.  . CREA PROYECTOS DESDE  Representa sus ideas acerca de sus
PLAST. LOS LENGUAJES vivencias personales usando diferentes
ARTÍSTICOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
 Explora y experimenta los la danza o el movimiento, el teatro, la
lenguajes del arte música, los títeres, etc).

SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
- Falta de materiales en el sector construcción.
PROPOSITO:
Implementar el sector construcción.
MOTIVACIÓN:
INICIO - Se motiva la clase mediante juegos.
- SABERES PREVIOS.
¿Cómo podemos implementar el sector construcción?
¿Les gustaría implementar nuestro sector
construcción? Etc.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS.
- La docente les explica que vamos a implementar
nuestro sector construcción.
mucho entusiasmo.
- La docente les entregara una botella a cada uno y lo MUSEO
decorarán para el sector construcción.
CIERRE.
 EVALUACIÓN:
pareció.
 PREGUNTAMOS;
ASEO – REFRIGERIO – RECREO. LONCHERA
REFRIGERIO
inicio TALLER GRAFICO PLASTICO
PATIO
 La docente les explicará acerca de la actividad de hoy.
 La docente les muestra diferentes materiales y ellos
escogerán con cual material van a trabajar.
DESARROLLO
 La docente antes de empezar les dará algunas
recomendaciones a los niños.
 La docente les entregara un papel con imágenes de
botellas, figuras. Etc.
CIERRE  Luego el material que eligió.
 La docente les explica como lo van a realizar.

 Exponen y valoran sus trabajos.

RUTINA DE
DOCENTE
 Oración
ACTIVIDAD Implementamos el sector hogar. Taller Psicomotriz

 FECHA : Viernes 12 de abril del 2019
AREA COMPETENCIAS Y /O DESEMPEÑO

CAPACIDADES.
 INDAGAMEDIANTE METODOS  Obtiene información sobre las características
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR de los objetos, seres vivos o fenómenos
c. y. t. SUS CONOCIMIENTOS. naturales que observa y /o explora, y establece
 Problematiza situaciones para relaciones entre ellos. Registra la información
hacer indagación. de diferente manera.
PSICOMOT.  . SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos como correr,
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar,
MOTRICIDAD. deslizarse en los que expresa sus emociones
 Se expresa corporalmente. explorando sus posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los objetos.
SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

- Falta de materiales en el sector hogar. PAPELOTE
PROPOSITO:
Implementar el sector hogar.
MOTIVACIÓN:
- Se motiva la clase mediante juegos.
- SABERES PREVIOS.
INICIO - Preguntamos ¿A qué jugamos? ¿Les gustó el juego? ¿Qué nos
faltó? ¿Qué utilizamos?
¿Qué les gustaría utilizar? ¿Cómo podemos hacer? ¿Cómo
podemos implementar el sector hogar?? ¿Les gustaría MATERIALES
implementar nuestro sector hogar? Etc.
COMPETENCIAS.
- La docente les explica que vamos a implementar nuestro sector
hogar.
- Todos los niños participan durante la actividad con mucho
entusiasmo.
- Preguntamos ¿Qué realizamos? ¿Cómo lo realizamos? ¿les
gustó la actividad? etc.
- La docente les explica cómo vamos a organizar nuestro sector
hogar.
CIERRE. - Organizamos nuestro sector.
- La docente y los niños ordena los materiales de trajeron de
sus casas.
Exponen sus trabajos y lo verbalizan. MUSEO
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como les pareció.
 PREGUNTAMOS;
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD.
“A MOVER EL CUERPO”
Inicio:
inicio - Delimitamos el espacio donde trabajaremos. LONCHERA
- Para el calentamiento jugamos “Ha dicho el rey”, explicamos REFRIGERIO
en qué consiste: PATIO
- Los niños se forman en círculo grande.
- Se escoge un rey al que le colocamos su corona y el dirá “el rey
dice que pongan la mano en la cabeza” y así sucesivamente
se moverán.
- Podemos complicar las órdenes diciendo posiciones: arriba,
abajo, derecha, izquierda…etc, a medida que avanzamos en
la actividad.
Desarrollo:
DESARROLLO - En la primera actividad, indicamos a los niños que
jugaremos al juego “Frente a Frente”.
- Los niños formarán parejas colocándose dentro de un aro.
- Una pareja quedará sin aro en el centro del patio.
- Esta pareja, deberá nombrar distintas partes del cuerpo, que
el resto de parejas deberán de poner en contacto.
- En la segunda actividad, permaneciendo las mismas parejas
del ejercicio anterior, deberán pintar con una tiza su silueta
en el suelo.
- Una vez realizado el dibujo, se le dará a cada alumno un
cono, para realizar la actividad “Urgencias”.
- En ella, la docente utilizará la siguiente frase: “Doctor,
Doctor, me duele…” diciendo una parte del cuerpo, sobre la
que los alumnos deberán de colocar el cono.
- Para la relajación ubicamos en un círculo a los niños,
pedimos a un niño que nombre una parte del cuerpo, a la que
deberemos pasar con el globo en el cuerpo del compañero de
la derecha y sentarnos una vez que lo hayamos pasado.
- Para hacer la actividad más emocionante, decimos que el
globo es una bomba que no puede caer al suelo porque
reventaría.
Cierre:
CIERRE
- Ordenamos los materiales.
- En el aula dibujan la actividad que más les gustó.
 Exponen y verbalizan sus trabajos.

SALIDA.  Oración NIÑOS

 ACTIVIDAD :. Implementemos el sector biblioteca. Taller de psicomotriz.
 FECHA : Lunes 15 de abril del 2019


 SE COMUNICA ORALMENTE EN  emociones, intereses y da cuenta de algunas
SU LENGUA MATERNA. experiencias al interactuar con personas de su entorno
C. familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
 Infiere e interpreta información frecuente, gestos, movimientos corporales y diversos
del texto oral. volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito
.PSICOM.  . SE DESENVUELVE DE MANERA  Realiza acciones y movimientos como correr, saltar

AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse en los
MOTRICIDAD. que expresa sus emociones explorando sus
 Se expresa corporalmente. posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
 . superficie y los objetos.
SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

Poco libro en la biblioteca e incentivación a la lectura. PAPELOTE
PROPOSITO:
Implementar el sector el sector biblioteca.
MOTIVACIÓN:
- Se motiva la clase mediante un cuento.
- SABERES PREVIOS.
INICIO - preguntamos: ¿Qué lectura escucharon?
- ¿de qué se trató el cuento?
- ¿les gustó el cuento? ¿Qué mensaje nos dio el cuento? ¿les
gustaría escuchar otro cuento? ¿y en qué sector están los
MATERIALES
libros de cuentos? Etc.
COMPETENCIAS.
- La docente les explica que vamos a implementar nuestro sector
biblioteca
DESARROLLO - Todos los niños participan durante la actividad con mucho
entusiasmo.
- Preguntamos ¿Qué realizamos? ¿Cómo lo realizamos? ¿les
gustó la actividad? etc.
La docente le entregara una poesía a cada niño y lo
decorar para poner en la biblioteca.
 EVALUACIÓN:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y como les pareció.
MUSEO
CIERRE.  PREGUNTAMOS;
LONCHERA
REFRIGERIO
TALLER DE PSICOMOTRIZ
PATIO
- Delimitamos el espacio donde trabajaremos.
- Para el calentamiento jugamos “Ha dicho el rey”, explicamos
en qué consiste:
- Los niños se forman en círculo grande.
- Se escoge un rey al que le colocamos su corona y el dirá “el rey
dice que pongan la mano en la cabeza” y así sucesivamente
se moverán.
inicio - Podemos complicar las órdenes diciendo posiciones: arriba,
abajo, derecha, izquierda…etc, a medida que avanzamos en
la actividad.
Desarrollo:
- En la primera actividad, indicamos a los niños que
DESARROLLO jugaremos al juego “Frente a Frente”.
- Los niños formarán parejas colocándose dentro de un aro.
- Una pareja quedará sin aro en el centro del patio.
- Esta pareja, deberá nombrar distintas partes del cuerpo, que
el resto de parejas deberán de poner en contacto.
- En la segunda actividad, permaneciendo las mismas parejas
del ejercicio anterior, deberán pintar con una tiza su silueta
en el suelo.
- Una vez realizado el dibujo, se le dará a cada alumno un
cono, para realizar la actividad “Urgencias”.
- En ella, la docente utilizará la siguiente frase: “Doctor,
Doctor, me duele…” diciendo una parte del cuerpo, sobre la
que los alumnos deberán de colocar el cono.
- Para la relajación ubicamos en un círculo a los niños,
pedimos a un niño que nombre una parte del cuerpo, a la que
deberemos pasar con el globo en el cuerpo del compañero de
la derecha y sentarnos una vez que lo hayamos pasado.
- Para hacer la actividad más emocionante, decimos que el
globo es una bomba que no puede caer al suelo porque
reventaría.
CIERRE Cierre:
- Ordenamos los materiales.
- En el aula dibujan la actividad que más les gustó.
Exponen y verbalizan sus trabajos.


 ALMUERZO ESCOLAR
ALIMENTOS.
SALIDA.  Oración NIÑOS
 ACTIVIDAD :. Jugamos en cada uno de los sectores del aula. Taller Grafico plástico.
 FECHA : martes 16 de abril del 2019


 CONVIVE Y PARTICIPA  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA niños y se integra en actividades grupales del aula.
DEL BIEN COMUN. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las
 Interactúa con todas las personas. reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
P.S. normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en
 Participa en acciones que promueven y
bienestar común. situaciones que lo afectan o incomodan a el o algunos de
sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos
GRAF.  . CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales
LENGUAJES ARTÍSTICOS usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
PLAST.  Explora y experimenta los lenguajes del pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
arte los títeres, etc).

SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
PROPOSITO:
MOTIVACIÓN:
- SABERES PREVIOS.
construcción? Etc.
COMPETENCIAS.
mucho entusiasmo.
MUSEO
- La docente les entregara una botella a cada uno y lo
CIERRE.
decorarán para el sector construcción.
 EVALUACIÓN:
pareció.
 PREGUNTAMOS;
 ¿qué necesité? LONCHERA
ASEO – REFRIGERIO – RECREO. REFRIGERIO
inicio PATIO
TALLER GRAFICO PLASTICO
DESARROLLO escogerán con cual material van a trabajar.

CIERRE botellas, figuras. Etc.
 Luego el material que eligió.


RUTINA DE
DOCENTE
 Oración
ACTIVIDAD : Implementamos el sector construcción .TALLER GRAFICO PLASTICO

 FECHA : jueves 11de abril del 2019

 RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre los objetos de su
DE CANTIDAD. entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar aquellos objetos
 Comunica su comprensión
MAT.. similares que le sirven para algún fin, y dejar
sobre los números y las algunos grupos elementos sueltos.
operaciones.  Realiza seriación por tamaños de hasta 3
objetos
GRAF.  . CREA PROYECTOS DESDE  Representa sus ideas acerca de sus
PLAST. LOS LENGUAJES vivencias personales usando diferentes
ARTÍSTICOS lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
 Explora y experimenta los la danza o el movimiento, el teatro, la
lenguajes del arte música, los títeres, etc).

SECUENCIA
DIDACTICA
*FORMACIÓN NIÑOS
*Oración

PAPELOTE
PROPOSITO:
MOTIVACIÓN:
- SABERES PREVIOS.
construcción? Etc.
COMPETENCIAS.
mucho entusiasmo.
- La docente les entregara una botella a cada uno y lo MUSEO
CIERRE. decorarán para el sector construcción.
 EVALUACIÓN:
pareció.
 PREGUNTAMOS;
ASEO – REFRIGERIO – RECREO. LONCHERA
inicio REFRIGERIO
TALLER GRAFICO PLASTICO
PATIO
DESARROLLO escogerán con cual material van a trabajar.

botellas, figuras. Etc.
CIERRE  Luego el material que eligió.


RUTINA DE
DOCENTE
 Oración

Proyecto de Aprendizaje N 01

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Proyecto de Aprendizaje N 01

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01

TIPO DE PROYECTO : Necesidad del aula.

TITULO DEL PROYECTO : “ORGANIZAMOS NUESTRA AULA, PARA SABER LOS

DURACIÓN : 13 DIAS (Del 01 AL 17 DE ABRIL DEL 2019)

EDAD : 4 AÑOS “B”

AREA COMP/CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 CONVIVE Y PARTICIPA  Se relaciona con adultos de su

 Demuestra su amor al prójimo

COMUNICACIÓN  SE COMUNICA  Expresa sus necesidades,

 ESCRIBE DIVERSOS  Escribe por propia iniciativa y a

4.- CÓMO VOY EVALUAR LOS APRENDIZAJES:

 POR MEDIO DE EVIDENCIAS, OBSERVACIÓN, PREGUNTAS, RESPUESTAS, ETC.

5.-QUE INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN:

 FICHA DE OBSERVACION, ANECDOTARIO, ETC

LUNES 01 – 03 - 19 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

7.-MATERIALES. Papelotes, plumones, estantes, carteles, semillas, cartulinas, temperas, papeles

TITULO : PLANIFICACIÓN DELPROYECTO Y ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

GRAFICO  CREA PROYECTOS DESDE LOS  Representa sus ideas acerca de

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, crayolas, sectores, materiales.

 EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas, , materiales.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ASEO – REFRIGERIO – RECREO.

Agradecen a Dios por los alimentos. AULA

 ACTIVIDAD : Clasificamos los materiales que irán en cada sector.

 FECHA : miércoles 03 de abril del 2019

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ASEO – REFRIGERIO – RECREO.

Agradecen a Dios por los alimentos. COMEDOR

ACTIVIDAD : Decidimos el nombre que llevará cada sector. Actividad de Religión.

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, papeles de colores goma etc.

ASEO – REFRIGERIO – RECREO.

Agradecen a Dios por los alimentos. COMEDOR

ACTIVIDAD : Elaboramos y decoramos el cartel con el nombre de cada sector.

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas. etc.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

 ACTIVIDAD : Elegimos un dibujo que identificará a cada sector.

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas. etc.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Agradecen a Dios por los alimentos. COMEDOR

PROF. DE 4 AÑOS “B”

 ACTIVIDAD : Elaboramos el cartel de los acuerdos de convivencia.

 SECCIÓN : 4 años “B”

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas. etc.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Agradecen a Dios por los alimentos. COMEDOR

 ACTIVIDAD : Que divertido es implementar y ordenar el sector hogar. Taller de Psicomotricidad

 FECHA : Miércoles 10 de abril del 2019

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas. etc.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Agradecen a Dios por los alimentos. COMEDOR

ACTIVIDAD : Implementamos el sector construcción .TALLER GRAFICO PLASTICO

AREA COMPETENCIAS Y /O CAPACIDADES. DESEMPEÑO

2. MATERIALES; Papelotes, plumones, hoja bond, temperas. etc.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

 La docente les explica como lo van a realizar.