ESCUELA PRIMARIA N 436 “DIPUTADA MARIA DEL PILAR BERMUDEZ”

FUNDAMENTACION

La alfabetización es una tarea primordial en los primeros años de educación primaria ya que tiende a propiciar el desarrollo de competencias comunicativas
y lingüísticas que permiten la adquisición de habilidades básicas, como leer, hablar, escuchar y escribir a través del uso de la lengua escrita u oral como un
instrumento necesario en la vida cotidiana. Se pretende que los alumnos construyan sus conocimientos partiendo de sus propias percepciones, experiencias y
representaciones, de manera que esta construcción sea más compartida, más racional, menos ligada a la subjetividad y por lo mismo más objetiva, lo cual permitirá
a los alumnos interactuar en forma crítica y reflexiva.
La alfabetización inicial tiene que garantizar que los niños puedan leer y escribir palabras con autonomía. Se les planteara a los alumnos situaciones en las que
pueda escuchar y comprender una amplia variedad de textos orales con diferentes propósitos y un lenguaje adecuado a diversas situaciones comunicativas que les
permitan producir textos acordes a su nivel. Es necesario crear en la escuela un ambiente alfabetizador donde los niños aprenden a leer leyendo y a escribir
escribiendo, relacionando nuestro sistema de escritura con los aspectos sonoros del habla.
Es necesario que todos los alumnos de nuestro país compartan una base de conocimientos porque esto nos hace parte de una historia común. Somos conscientes
de que en la sociedad argentina todavía hay muchas desigualdades. La educación, pese a los esfuerzos de muchos, no es ajena a esta realidad, es nuestro deber
como docente, tener en cuenta que hay que enseñar a nuestros alumnos a pensar, a razonar, relacionarse con los demás, a actuar en sociedad, incorporando los
valores esenciales para formar personas de bien, proponiéndonos a trabajar diariamente en la formación de actitudes que faciliten la convivencia y el bien de todos
con esfuerzo y responsabilidad.
Quienes enseñamos necesitamos revisar permanentemente que hacemos y para que lo hacemos. La enseñanza debe estar acompañada de actividades
placenteras, que desarrollen en el alumno el gusto por enfrentarse a situaciones nuevas, las mismas deben movilizar sus conocimientos previos y permitir la
adquisición de los nuevos conocimientos.
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DIAGNOSTICO
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COMPETENCIAS

 La Comunicación, mediante diversos tipos de texto para expresar y compartir ideas, conocimientos, experiencias, sentimientos, deseos y preferencias
reconociendo los propósitos, los participantes y el tema de conversación.

 La lectura y compresión de diversos tipos de textos no literarios (narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones, adecuadas al nivel) utilizando
estrategias de lectura variadas de acuerdo con el contexto y la situación de comunicación.
 La escritura asidua de diferentes tipos de textos sencillos que respeten las características predominantes de los géneros y que tengan en cuenta la situación
comunicativa: propósito, destinatario y tema.
 El disfrute de la interpretación y producción de textos literarios orales y escritos, realizando recorridos por diversidad de autores, de géneros y temas para
que los/las niños/as enriquezcan sus interpretaciones, puedan construir criterios de selección, desarrollen la imaginación y la creatividad y formen como
integrantes de una comunidad de lectores.

 Lectura, escritura, comparación y ordenamiento de los números naturales hasta cuatro cifras (1.000), utilizando diferentes estrategias, utilizando el sistema
de numeración posicional decimal.
 Resolución de situaciones problemáticas que involucren las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales, usando
estrategias personales de cálculo.
 Comunicación oral de ubicaciones y desplazamientos recurriendo a relaciones espaciales, e interpretación y producción de representaciones graficas de
espacios.
 Realización de mediciones sencillas explorando el uso de diferentes instrumentos de medición y diversas unidades convencionales y no convencionales

 Identificación de diversos aspectos de la vida cotidiana en distintos grupos sociales en los espacios urbanos y rurales, en el pasado y en el presente

 Observación de paisajes identificando elementos naturales, construidos, huellas materiales de la acción humana en el pasado y en el presente como
resultado de las decisiones de los actores sociales.

 Conocimiento y representación de espacios próximos y lejanos en mapas cognitivos, croquis y planos.

 Conocimiento de los problemas que afectan al ambiente derivados de la acción humana y los desastres naturales en la escala local.

 Conocimiento, valoración y respeto del propio cuerpo estableciendo semejanzas y diferencias con otros seres vivos.
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 Construcción de la idea de que existe una gran diversidad de seres vivos que interactúan y que pueden agruparse de acuerdo a sus semejanzas y diferencias,
para que desarrollen actitudes de respeto y cuidado de los seres vivos.

 Reconocimiento de las propiedades de distintos objetos y materiales, las transformaciones que pueden sufrir para explorar sus posibilidades de uso.

 Percepción del paisaje y del cielo, identificando las características de los elementos presentes en ellos asi como los componentes atmosféricos, a través de la
observación guiada y la medición.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

LENGUA:
 Leer y escribir con propósitos definidos en distintos tipos de letras respetando la correcta relación entre grafema y fonema para diferentes usos sociales.
 Reflexionar sobre los hechos del lenguaje oral y escrito para mejorar la competencia comunicativa y lingüística para su optimo desempeño en la sociedad en
la que vive.

MATEMATICA
 Reconocer, leer, escribir, relacionar y operar números de una y dos y tres cifras en diferentes situaciones cotidianas para comprender su uso y función.
 Reconocer figuras y cuerpos geométricos a través de la observación directa para relacionarlos con objetos de uso diario.

CIENCIAS SOCIALES
 Conocerse a sí mismos como individuo perteneciente a un lugar, a una cultura y a una historia, asumir su identidad nacional conocer las comunidades que lo
rodean aplicando valores o normas de convivencia.

CIENCIAS NATURALES
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 Conocer e interpretar como resolver situaciones cotidianas de responsabilidad civil para el cuidado del medio ambiente y los factores que la componen,
preservar la salud y adquirir una mejor calidad de vida a través del conocimiento científico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

LENGUA
 Desarrollar la lengua oral ampliando el marco de las significaciones por medio de experiencias de comprensión y producción de textos de circulación social,
adecuados a variadas situaciones comunicativas.

 Apropiarse de estrategias de lectura para la comprensión de textos narrativos, descriptivos, instructivos, mediáticos y literarios.

 Apropiarse del sistema de escritura: unidades lingüísticas, reglas básicas de combinación y convenciones ortográficas.

 Interesarse en la lectura como opción recreativa.

 Desarrollar estrategias de escritura para la producción de diferentes textos.

 Reconocer la importancia de la biblioteca como espacio de búsqueda, de recreación y de producción.

MATEMATICA
 Leer, escribir, comparar y ordenar números hasta el 1.000, utilizando diferentes estrategias y reglas convencionales para agrupar elementos, aplicando
ciertas relaciones de su designación oral y representación escrita.
 Interpretar y elaborar enunciados que resuelvan operaciones con números naturales.
 Utilizar distintas formas de cálculo (oral y escrito) y algoritmos convencionales y no convencionales para calcular en forma exacta y aproximada.
 Aplicar las nociones de medio, duplo y triple en cantidades discretas y continuas.
 Reproducir y describir algunos cuerpos geométricos y algunas figuras a partir de distintas características matemáticas.
 Estimar y medir (longitud, capacidad y masa), aplicando diferentes estrategias de medición.
 Leer y utilizar el calendario y el reloj, reconoce las monedas y billetes en uso.
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CIENCIAS SOCIALES
 Resolver conflictos del entorno cotidiano, comprendiendo el presente como una sucesión de hechos históricos, en una constante comparación de antes y
ahora.
 Descubrir las formas del espacio inmediato y mediato, sus relaciones sociales, temporales y geográficas.

 Comparar y describir las formas de organización de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastándolas
con el presente.
 Describir las continuidades y transformaciones en un objeto material utilizando por diferentes sociedades a través del tiempo y relacionarlos con los
modos de vida y las necesidades de las personas.
 Reconocer y expresar algunas necesidades individuales y colectivas de la vida en sociedad, y describir el modo en que diferentes instituciones pueden
darles respuestas.
 Comprender y describir las funciones que cumplen las normas y los mecanismos de resolución de conflictos para regular las relaciones entre personas y
grupos con necesidades, deseos, elecciones e intereses diferentes.

CIENCIAS NATURALES
 Identificar los principales cambios en su cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo.
 Aplicar normas de higiene y preservación de accidentes en el ambiente cotidiano para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el entorno.
 Identificar características de los seres vivos del ambiente terrestre y acuático del lugar a través de la realización de observaciones, el registro de diferentes
formatos y la comunicación sobre la diversidad.
 Diferenciar órganos de los vegetales reconociendo la necesidad del agua, tierra, suelo y luz en el proceso de crecimiento para la realización y reiteración de
actividades sencillas y experimentales comparando sus resultados.
 Distinguir y comparar similitudes de los animales en relación con sus comportamientos, incorporando progresivamente algunas palabras del vocabulario
especifico.
 Clasificar los materiales según su comportamiento frente a la luz, formulando comparaciones brindando explicaciones.
 Caracterizar las propiedades físicas de los materiales reconociendo estados líquidos, sólidos y gaseosos.
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EJES CONTENIDOS CONCEPTUALES CAPACIDADES

HABIA UNA VEZ UN PRACTICAS DEL LENGUAJE: -Participación en conversación sobre temas de interés o
NOMBRE personales, acerca de lecturas compartidas para
-Conversación dirigida. Formula de tratamiento. Turno de
planificar diversas tareas conjuntas, realizando aportes
intercambio. Puntuación. Entonación. Articulación. Pausa.
que se ajusten al contenido y al propósito de
-Lectura compartida de textos narrativos y literarios. Cuentos, comunicación (solicitar aclaraciones, narrar y escribir,
poesías, adivinanzas y trabalenguas. pedir su opinión y justificarla).

- Lecturas de cuentos cortos, oraciones y palabras. -Estrategias de lecturas asistida por el docente

-Estrategias cognitivas de lecturas: pre lectura, lectura y pos lectura. -Participación de situaciones de lectura con la orientación
del docente a través de estrategias como ejemplo:
-Itinerario lector.
-Selección de la modalidad de lectura (lectura silenciosa y
-Antología de nombre propio. Significación personal de la lengua sostenida, individual, individual, o lectura en voz alta
escrita, autónoma de palabras y oraciones. Sistema alfabético de compartida).
escritura: mayúscula y minúscula de imprenta. El abecedario, silaba,
palabras, oración y texto -Selección y organización de materiales de lectura a
partir de sus conocimientos como lector de libros,
-Clases de palabras: palabras que nombran “que” o “quienes” revistas, diarios, etc., en función del propósito (para
(sustantivos propios y comunes) comunicarse, para informar, para dar instrucciones) de
-Signo de puntuación: el punto final, seguido y aparte. lectura.

-Palabra, oración, párrafo que conforman textos. -Organización y uso de la biblioteca del aula.

MATEMATICAS: -Escritura con diferentes propósitos y para destinatarios

reales, de manera habitual y sistemática, con ayuda del
-El número natural, funciones y uso en la vida cotidiana. Sucesión de docente
números hasta el 300. Distintas formas de agrupamiento para contar
elementos de una colección numérica (de 10 en 10, de 5 en 5). -Oración. Párrafo. Textos. Reconcomiendo de la oración
como unidad del texto que comienza con mayúscula y
-Relaciones de menor, mayor, igual posterior anterior y siguiente. termina con punto.
-Sistema de numeración decimal. Unidad de distinto orden (unidad, -Reconocimiento y uso de los números naturales a través
decena y centena). Operaciones de sumas y restas sin dificultad. de su designación oral y escrita.
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Situaciones problemáticas.
-Identificación de la relación entre el valor de la cifra y la
-Cálculos aproximados y exactos, mentales y escritos.
posición que ocupa el número.
-Orientación y ubicación de los objetos en el plano y espacio.
-Reconocimiento y uso de las operaciones de adición,
-Clasificación de líneas: rectas, curvas, cerradas y abiertas. Cruzadas y sustracción, multiplicación y división, con distintos
no cruzadas. Líneas verticales, horizontales y oblicuas. significados en la resolución de situaciones
CIENCIAS SOCIALES problemáticas.

-La sociedad colonial de la región: organización familiar, modos de -Identificación e interpretación de enunciados, datos y
vida, intercambios comerciales, educación, producciones culturales, situaciones problemas.
prejuicios y costumbres. Conflictos entre grupos sociales diferentes
en este contexto. -Uso de relaciones espaciales para interpretar y
comunicar posiciones de objetos y personas a través del
-EFEMERIDES: Día de la memoria la verdad y la justicia. Día de los
registro escrito y formulación de preguntas.
veteranos caídos en las islas Malvinas. Aniversario de la escuela. Día
de la tierra. Fundación de Jujuy. Día grande de Jujuy. Día del animal. Construcción de recorridos a partir de referencias
orales y escritas.

CIENCIAS NATURALES:
-Cambios Corporales. Normas de higiene. Partes y cuidado del propio
cuerpo. Diferencias físicas entre las personas. Los seres vivos y el
habitad. --Características de los seres Vivos e inertes. Ecosistemas e
interrelaciones. Diversidad animal. Clasificación según su estructura
interna y externa. Reproducción. Alimentación. Ciclo vital.
-Exploración acerca de las características de las figuras
planas como ser bordes, curvas y rectas y de los cuerpos
geométricos como formas y números de caras.
-Exploración de mediciones de longitud, peso y
capacidad.

-El otoño. El agua, uso y cuidado. Agua potable.

-Caracterización de los sujetos en el ámbito social,

ESI SOY PERSONA SOY CUERPO SOY ALMA
actividades y modos de vida.
-El ser humano mujer y varón. Complementariedad. Diferencia en
-Participación en actividades propuestas para la
gustos, formas de relacionarse con los demás. Juego de niños y niñas.
conmemoración de acontecimientos históricos.
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-Identificación de las interacciones entre los seres vivos y

el ambiente.

-Reconocimiento de las características y necesidades

vitales de los animales y plantas con el ambiente en que
viven.

-Identificación de algunas partes internas del cuerpo

humano y los cambios que se producen en el proceso de
crecimiento.

-Reconocimiento de animales y plantas según su

ambiente para comprender sus adaptaciones y
comportamientos.

¿Y SI FUNDAMOS UN PRACTICAS DEL LENGUAJE
DIARIO?
-Conversación dirigida y espontánea.
-Opinión y fundamentación. Turno de intercambio. Cuestionario:
preguntas y respuestas. Expresiones lingüísticas correspondientes a
los actos de habla: pedir, afirmar y negar. Narración, secuencias
cronológicas.
- lectura de distintos textos narrativos: cuentos.
-Texto informativo: la noticia. Estrategias de lectura: pre lectura,
lectura y pos lectura.
-Itinerario lector.
-Narración. Secuencia cronológica, parte de la narración.
-Conectores de la narración: había una vez, después y finalmente.
-Exposición oral, con ayuda del docente, de la
información relevante que ofrecen los textos expositivos
breves, con vocabulario adecuado
.La compresión y la narración de sucesos reales,
experiencias personales y anécdotas familiares,
manteniendo el tema.
-Reconocimientos de secuencias narrativas en imágenes y
relatos, películas.
-Escritura con diferentes propósitos y para destinatarios
reales, de manera habitual y sistemática, con ayuda del
docente (notas, avisos, invitaciones, agradecimientos,
instructivos, recetas, cartas, fichas descriptivas, relatos,
historias de vida, afiches, epígrafes para una foto,
respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.)

-Escritura autónoma de textos, oraciones y palabras que conforman -Reconocimiento de la palabra en la oración o en el texto
un texto, en colaboración con el docente a partir de la identificación del espacio que la delimita.

-La noticia: parte y función. Producción de mensaje, elaboración de -Reconocimiento y uso del mismo tipo de letra (imprenta,
cursiva, mayúscula, minúscula) en la escritura de
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respuestas breves. Revisión de su propia escritura. Borradores.
- Palabras, oración y párrafo.
-Clase de palabra: ¿Cómo es? El adjetivo calificativo.
-Normativa: género y número del sustantivo y adjetivo.
-Signo de puntuación: la coma.
palabras, oraciones y breves textos.
-Reconocimiento de palabras o frases para calificar,
atribuir, caracterizar (identificación de adjetivos
calificativos).
-Reconocimientos del género y número de adjetivos y
sustantivos.

MATEMATICAS
-Sucesión de números hasta el 500. Distintas formas de
agrupamientos para contar elementos de una colección numérica (de
100 en 100, de 10 en 10). Relación de menor, mayor, igual, anterior y
posterior.
-Sistema posicional. Unidad, decena y centena. Números pares e
imperes.
-Ordinales hasta 10°. Sumas y restas con dificultad en la unidad.
-Reconocimiento y uso de los números naturales a través
Situaciones problemáticas.
de su designación oral y su representación escrita para
-Figuras y cuerpos geométricos. Elementos y clasificación. comparar cantidades y números.
Características.
-Análisis de la relación entre el valor de la cifra y la
-Medidas de longitud. posición que ocupa en el numero.
-Identificación de las regularidades de las series
numéricas y analizar el valor posicional en contextos
CIENCIAS SOCIALES significativos.

- La vida cotidiana de grupos originarios en diferentes contextos

espaciales e históricos. Conflictos. La relación con el ambiente.

-Exploración acerca de las características de las figuras

planas como ser: bordes curvos y rectos de los cuerpos
-EFEMERIDES: Día del trabajo. Día del himno. Día de la escarapela.
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Semana de mayo. Revolución de mayo. Día de la afirmación de los geométricos como forma y números de caras.
derechos de los argentinos sobre las islas Malvinas. Día de la bandera.
-Exploración de mediciones a partir de la comparación
Vida y obre de Manuel Belgrano.
directa.

CIENCIAS NATURALES
-Identificación de las actividades económicas y la
-La diversidad vegetal. Partes y funciones. Requerimientos de agua. producción de bienes en la comunidad
Luz y aire en el crecimiento. Ciclo de vida. Contaminación del medio
-Participación en actividades propuestas para la
ambiente.
conmemoración de acontecimientos históricos.
-La luz natural y artificial. Materiales transparentes, translucidos y
-Participación en actividades propuestas para la
opacos. Propiedades físicas de los materiales.
conmemoración de acontecimientos históricos.
-El invierno. Causas y consecuencias.

-Curiosidad e interrogación sobre las características de

ESI MIS AMIGOS los materiales y transformaciones.

-Comunidad en la que actúa cada niño. Tareas que en cada comunidad

se desarrollan específicamente. -Exploración que evidencien la diferencia entre sombra y
ausencia de luz.

-Determinación de los movimientos de un cuerpo de

acuerdo a su trayectoria.

-Identificación del movimiento aparente del sol en el cielo

para relacionar con las estaciones del año.

ESTE ES MI LUGAR PRACTICA DEL LEGUAJE -Conversación acerca de experiencias personales y de

lecturas compartidas para planificar diversas tareas
-Conversación dirigida. Opinión y fundamento de intercambio.
realizando aportes que se ajusten al contenido y al
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Vocabulario coloquial, estándar y disciplinar. propósito de comunicación.

-Lectura de textos literarios: fabulas. Textos humorísticos: historieta. -Escucha, comprensión y producción de instrucciones
Estrategia de lecturas: pre lectura, lectura y pos lectura. orales simples
-Itinerario lector. -Edición del texto teniendo en cuenta el soporte
definitivo, la diagramación final, la direccionalidad de la
-Escritura autónoma de diálogos. Construcción de viñetas. La
escritura, el tamaño de la letra y tipo de letra y la
historieta: parlamento de un personaje.
ilustración (de acuerdo con el tipo de texto y al
-Familia de palabras. Derivación de palabra aumentativa y diminutiva. propósito).
Uso de signos auxiliares: guion de dialogo, exclamación e
-Formación de palabras. Derivaciones diminutivas y
interrogación.
aumentativas.
-Grupo ortográfico: GE, GI, GUE, GUI.
-Relaciones de sinonimia y antonimia.
-Grupo consonántico: FR, FL, BL,BR.
-Reflexión del conocimiento de las convenciones
ortográficas relacionadas con la posición de las letras en
las palabras: uso de que - qui, la gue-gui, ge-gi, fr, fl, bl, y
MATEMATICAS br.
-Sucesión de números hasta el 700.
-Valor posicional. Lectura y escritura. Equivalencias. Relación entre
números. Series ascendentes y descendentes.
- Suma y resta con dificultad en la unidad y la decena. Cálculos mental
y escrito. Noción de doble, triple y mitad. Multiplicación de 2 y 3. Reconocimiento y uso de los números naturales a través
Problemas. de su designación oral y su representación escrita para
comparar cantidades y números.
-Medidas de peso. Relaciones más o menos pesados. Medidas de
tiempo: Semana. -Análisis de la relación entre el valor de la cifra y la
posición que ocupa en el numero.
-Exploración de mediciones a partir de la comparación
CIENCIAS SOCIALES directa.
-Representación del espacio local (urbano y rural) a través de croquis
y planos. Orientación. Puntos cardinales. Mi casa .mi barrio
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-EFEMERIDES: día del niño. Declaración de la independencia.

Fallecimiento del Gral. José de San Martin. Gesta histórica del éxodo
jujeño. Día del maestro. Día del estudiante.

CIENCIAS NATURALES
-Construcción de la idea de la existencia de la diversidad
-Cambios corporales (talla, peso y dentición). Prevención de la salud.
cultural dentro de la comunidad
Localización de los principales órganos y sus funciones.
-Participación en actividades propuestas para la
-Los alimentos. Clasificación. Higiene de los alimentos.
conmemoración de acontecimientos históricos.
-La primavera. Causas y consecuencias. Adaptación de los seres vivos.

ESI MI FAMILIA
-Crecemos en familia: la vida en los miembros de la familia. Niños
adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos

-Reconocimiento de algunas partes internas del cuerpo y

los cambios que en el se producen como resultado del
crecimiento.
-Apropiación de los hábitos de alimentación para la
promoción y protección la salud.
-Identificación del movimiento aparente del sol en el
cielo para relacionar con las estaciones del año.

ASI COMIENZA MI PRACTICAS DEL LENGUAJE

HISTORIA
-Conversación dirigida. Formula de intercambio. Vocabulario de uso -Participación en situación de diálogo mediado por los
coloquial, estándar y disciplinar. medios de comunicación como el teléfono, la radio, la
carta, la computadora, de acuerdo a sus necesidades de
-La escucha de consignas de tareas e instrucciones simples.
comunicación.
- Lectura de textos epistolar: la carta. Lectura de textos instructivos:
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consignas, recetas. -Escritura con diferentes propósitos y para destinatarios

reales, de manera habitual y sistemática, con ayuda del
-Estrategias lectorales: pre lectura, lectura, pos lectura.
docente (notas, avisos, invitaciones, agradecimientos,
-Itinerario lector. instructivos, recetas, cartas, fichas descriptivas, relatos,
historias de vida, afiches, epígrafes para una foto,
-La carta: partes. Textos instructivos. Producciones de textos respuestas a preguntas sobre temas conocidos, etc.)
trabajados revisiones de su propia estructura.
-Reconocimientos de las reglas de uso convencional de
- Red semántica del texto, palabras que dan acciones: pasado, los signos de puntuación
presente y futuro.
-Reflexión del conocimiento de las convenciones
-Relaciones léxica. Ampliaciones del vocabulario: sinónimos y ortográficas relacionadas con la posición de las letras en
antónimos. las palabras: uso de que - qui, la gue-gui, ge-gi, mp, mb, bl
-Grupo consonántico: GR, GL. y grupos consonánticos gr-gl y Separación correcta de
silabas al final del renglón.
-Grupo ortográfico: MP, MB, NV. G
-Estrategias de revisión de la escritura: signos de puntuación. Uso de
mayúscula. Reglas ortográficas. -Reconocimiento y uso de los números naturales a través
de su designación oral y su representación escrita para
comparar cantidades y números.
MATEMATICAS -Análisis de la relación entre el valor de la cifra y la
posición que ocupa en el numero.
-El número natural hasta el 1.000.Valor posicional. Lectura y
escritura. Comparación. Componer y descomponer números naturales -Exploración de mediciones a partir de la comparación
.Ordinal y cardinal. directa.
-Escala ascendente y descendente. Suma y resta con dificultad. Mitad
y tercio. División por 2 y 3. Algoritmo.
- Problemas. Sistema monetario actual. Equivalencias.
-Medida de capacidad. Noción de fracción:1/4.1/2 y 1 l.

CIENCIAS SOCIALES
-Construcción de la idea de la existencia de la diversidad
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-La familia: tipo. Las de ayer, las de hoy. las del campo las de la ciudad cultural dentro de la comunidad
-Actividades de los habitantes: organización en la vida cotidiana -Participación en actividades propuestas para la
celebraciones, alimentación, vestimenta, producciones y conmemoración de acontecimientos históricos.
manifestaciones culturales. Roles de los distintos actores sociales,
costumbres, valores y creencias de diferentes sociedades e diferentes
contextos.

-EFEMERIDES: Semana de la familia. Día del respeto a la diversidad

cultural. Semana de los valores. Día de la tradición. Autonomía política
de Jujuy. Día de la soberanía.

CIENCIAS NATURALES
-Paisajes naturales y artificiales. Características. El suelo. Tipos.
Contaminación del suelo.
-Movimientos de la tierra. El verano. El día y la noche.

ESI DERECHOS Y OBLIGACIONES

-Obligaciones deberes y derechos de los miembros d la familia.
-Amor conyugal y de los padres hacia los hijos. Amor entre hermanos.
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ESTRATEGIAS
 Técnicas grupales.
 Resolución de situaciones problemáticas
 Exploración.
 Experimentación.
 Indagación e integración de contenidos.
 Lectura de imágenes.
 Inducción – Deducción.
 Articulación.
 Secuenciación
 El juego: domino, lotería y bingo.
 Exposición.
 Anticipaciones, etc.

EVALUACION
 Inicial: Indagación de los saberes previos
 Procesual: Participación y resolución de las distintas actividades.
 Final: Presentación y exposición de los trabajos. Evaluaciones escritas.

RECURSOS
 HUMANOS: docentes, familiares de los niños, bibliotecarias y otras personas que se invitara a la escuela para hacer entrevistadas y escuchadas o para
participar de los diferentes proyectos.
 MATERIALES: carteles del aula, calendario, abecedario, panel de cumpleaños, panel de registro de asistencias, biblioteca, TIC, colección de diarios y revistas,
laboratorio, cañón de proyección, equipo de audio, títeres y disfraces

BIBLIOGRAFIA: Diseño Curricular de la Prov. de Jujuy –Núcleos de Aprendizajes Prioritarios – Primer Ciclo.