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ARAUCO
REGLAMENTO INTERNO
Y
CONVIVENCIAN ESCOLAR
AÑO 2018
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Índice
I.- Introducción
a) Marco Legal
b) Misión
c) Visión
d) Sellos
a) De los estudiantes
a) Niveles de enseñanza
c) Horarios
d) Organigrama
a) Conductas esperadas
b) Medidas disciplinarias
c) Procedimientos de información
e) Procedimiento de reconocimiento
a) Consejo Escolar
XI.- Anexos
b) Protocolos de actuación
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I. INTRODUCCIÓN.
Para todos los efectos legales la comunidad educativa está integrada por alumnos,
alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes
de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.
A) MARCO LEGAL.
10) Ley N° 21.040, que crea el sistema de educación pública (Ley NEP).
11) Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija
texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley Nº 20.370 con las normas no
derogadas del Decreto con Fuerza de Ley Nº 1, de 2005 (Ley General de
Educación).
12) Ley Nº 20.845, de inclusión escolar, que regula la admisión de los y las
estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en
establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado (Ley de Inclusión o
LIE).
13) Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de 1998 del Ministerio de Educación, que fija
texto refundido, coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2, de
1996, sobre subvención del Estado a establecimientos educacionales (Ley de
Subvenciones).
14) Decreto con Fuerza de Ley Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fija
texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley Nº 19.070 que aprobó el
estatuto de los profesionales de la educación, y de las leyes que la complementan
y modifican (Estatuto Docente).
16) Decreto Supremo Nº 112, de 1999, del Ministerio de Educación, que establece
disposiciones para que establecimientos educacionales elaboren reglamento de
evaluación y reglamenta promoción de alumnos de 1º y 2º año de enseñanza
media, ambas modalidades.
18) Decreto Nº 511 Exento, de 1997, del Ministerio de Educación, que aprueba
reglamento de evaluación y promoción escolar de niñas y niños de enseñanza
básica.
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19) Decreto Supremo Nº 24, de 2005, del Ministerio de Educación, que reglamenta
consejos escolares.
20) Decreto Supremo Nº 215, de 2009, del Ministerio de Educación, que reglamenta
uso de uniforme escolar (Reglamento Uso de Uniforme Escolar).
21) Decreto Nº 2.169 Exento, de 2007, del Ministerio de Educación, que aprueba
reglamento de evaluación y promoción escolar para la educación básica y media
de adultos.
22) Decreto Supremo Nº 524, de 1990, del Ministerio de Educación, que aprueba
el reglamento general de organización y funcionamiento de los centros de alumnos
de los establecimientos educacionales segundo ciclo de enseñanza básica y
enseñanza media, reconocidos oficialmente por el ministerio de educación.
23) Decreto Supremo Nº 565, de 1990, del Ministerio de Educación, que aprueba
reglamento general de centros de padres y apoderados para los establecimientos
educacionales reconocidos oficialmente por el ministerio de educación.
* Dignidad del ser humano: se debe respetar la integridad física y moral de cada
integrante de la comunidad educativa, sin dar cabida a tratos vejatorios ni maltrato
de ningún tipo.
* Interés superior del niño, niña y/o adolescente: se debe garantizar el disfrute pleno
y efectivo de todos los derechos del niño para el desarrollo físico, mental, espiritual,
moral, psicológico y social.
VISION
MISION:
SELLOS INSTITUCIONALES:
Escuela orientada a la cosmovisión mapuche por parte de los alumnos y alumnas
Escuela tecnológica.
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a) De los estudiantes
Son el padre, madre, familiar directo o tutor legal que tiene la responsabilidad de
tutoría de uno o más alumnos y, que, para efectos de integrarse a la Comunidad
Educativa, se agrupan en una Organización denominada Centro General de
Padres y Apoderados. Este estamento tiene como objetivo, integrarse
activamente a la gestión y ejecución del PEI de la Escuela, desde su ámbito de
acción.
* Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los
directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos, respecto de los
rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos, así como del
funcionamiento del establecimiento.
* Ser escuchados y participar del proceso educativo en los ámbitos que les
corresponda, aportando al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Presentar un apoderado suplente en caso que necesite representación para
cumplir efectivamente con sus deberes.
c) De los funcionarios.
* Derecho a proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
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C)Horarios
D)ORGANIGRAMA.
DIRECTOR
DOCENTE INGLES
MANIPULADORA
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-Libreta comunicaciones
-Teléfono
-Correo electrónico
b) Para el ingreso de alumnos de Primer año solo se exigirá contar con la edad de
seis años a marzo del año lectivo, además de su certificado de nacimiento para
matrícula.
a)
1.-ORIENTACIÓN VOCACIONAL:
La escuela está consciente que desde pequeños en los niños se debe desarrollar
la orientación vocacional para lo cual se destacan tres enfoques:
Enfoque de derechos
Cada estudiante tiene derecho a recibir la orientación que le permita acceder a la
información sobre las opciones vocacionales y a ser acompañado en su proceso de
reflexión, de tal forma que pueda promover su desarrollo personal y aportar
positivamente al desarrollo de su entorno.
• Enfoque de interculturalidad
La orientación vocacional considera las características propias de cada zona, y las
diferencias culturales del país. Reconoce y tiene en cuenta la idiosincrasia de cada
estudiante, su forma de vida y sus aspiraciones, así como la manera de comprender
el desarrollo en cada zona o región. También toma en cuenta la importancia de
promover la inserción laboral pertinente, estimulando el conocimiento e interés
personal por aquellas carreras y ocupaciones que resulten necesarias y
estratégicas para el desarrollo en cada localidad y región.
• Enfoque de género
La orientación vocacional contribuye a la construcción del proyecto de vida en un
marco de igualdad de oportunidades para alumnos y alumnas, respondiendo de
esta forma a las expectativas que tiene cada estudiante de su futuro. Ello implica la
necesidad de que el docente revise sus concepciones y actitudes frente a las
relaciones de equidad entre los géneros y cómo ellas pueden influir en la orientación
a sus estudiantes respecto a sus proyectos de vida.
2.-ORIENTACION EDUCACIONAL.
El establecimiento desarrollará 9 talleres para el fortalecimiento de la orientación
educacioinal en sus alumnos . Bajo las siguientes consideraciones:
3.-SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA:
Por ser escuela multigrado hay una instancia de supervisión pedagógica a ytrcés
de los supervisores en reuniones mensuales de microcentro rural
4.-PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
El establecimiento realiza planificaciones mensuales en las asignaturas
fundamentales.
6.-ESTUDIOS PEDAGÓGICOS:
Estos se realizan al interior del microcentro con la participación de otros docentes
y supervisores y también en forma personal n cuando alguna situación así lo
amerita
b) DE LA PROMOCIÓN y EVAÑUACIÓN
SOBRE EVALUACIÓN
FORMATOS EVALUATIVOS
2.-El profesor junto a los alumnos (as) deben realizar el análisis de los resultados de las
pruebas tanto coeficiente uno como dos, lo que permitirá reforzar y retroalimentar los
contenidos tratados.
3.- En El caso que el profesor considere que los objetivos no fueron alcanzados por el
grupo de curso, realizará una recapitulación de los contenidos y aplicará una segunda
evaluación a todos los alumnos deficitarios y a aquellos que voluntariamente quisieran
someterse a este nuevo proceso, con el fin d elevar su calificación. Esta nota se
promediará con la primera.
6.-Se llevará a cabo una evaluación diagnostica por asignaturas científico- humanista
7.-Menor cantidad de evaluaciones por asignatura
8.-Adecuación de la planificación anual
12.- Los procedimientos que adoptará para resolver la situación de los alumnos que no
concurran a rendir una evaluación será:
16.- Criterios para organizar el proceso de apoyo complementario para aquellos alumnos
que hubieren reprobado hasta un máximo de dos asignaturas.
17.-Criterios de apoyo a aquellos alumnos que hayan reprobado hasta dos asignaturas
será:
1. Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, el responsable de la salida a terreno deberán
enviar las autorizaciones de salida a los apoderados, para su correspondiente firma. Si es
necesario, deberá informar las condiciones, exigencias, sistema de transporte, costo, hora de
salida y regreso, entre otros.
2. Las salidas pedagógicas para alumnos y alumnas de PRIMERO A SEXTO Básico deben ser
siempre en bus contratado para la ocasión y que cumpla con los requerimientos para el
transporte de personas, con sus revisiones y autorizaciones al día, además debe salir desde el
establecimiento y regresar al mismo.
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4. El profesor a cargo será el responsable de la salida pedagógica desde su inicio hasta su término
(regreso al colegio), por lo que debe tomar todas las medidas de seguridad, de tal manera de
disminuir el riesgo de accidentes de los estudiantes.
5. El profesor deberá informar oportunamente si la salida será con uniforme, buzo deportivo o
vestimenta libre.
7. Las salidas pedagógicas para un mismo curso deben realizarse en días distintos de la semana para
no afectar a las mismas asignaturas.
8. Los alumnos deberán salir acompañados del profesor responsable de la actividad, , a educadora
tradicional
9. Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el registro de asistencia.
10. Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado, la que constará
en un documento con el nombre del alumno, nombre y firma del apoderado.
11. Los alumnos deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del carácter de la salida
12. El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnos que salen, la cual
debe coincidir con las autorizaciones enviada 15 días antes a la Dirección Provincial.
13. Ante cualquier cambio de fecha de una salida el profesor o profesora deberá avisar oportunamente
a los alumnos y sus padres el motivo de la suspensión.
14. Si la salida de los alumnos se prolongara más allá del horario de colación, el profesor conjuntamente
con los apoderados definirán los alimentos, la hora y el lugar en donde los alumnos podrán almorzar.
Siempre éstos estarán supervisados.
15. En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, el colegio o los
apoderados, los alumnos deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa y de las normas
vigentes dentro del vehículo.
16. Los estudiantes que están autorizados y participen de la actividad están cubiertos por el Seguro de
Accidente Escolar, de acuerdo a las disposiciones de la Ley Nº 16.744 D.S. Nº 313.
17. Quedará estrictamente prohibido la salida de los alumnos portando elementos tales
como: cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de droga o alucinógeno, elementos que puedan
ser peligrosos (corta cartones, corta plumas, cuchillos o algún tipo de arma de fuego).
c) En caso de acudir en transporte público; tales como bus de recorrido, u otro medio los
alumnos también deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa,
considerando que son la imagen del colegio en el exterior.
d) Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma forma como
lo hacen durante la jornada de clases.
e) Los alumnos no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es) o apoderado, ni
alejarse a desarrollar actividades distintas de lo programado.
f) En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía con algún
lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos en ningún caso podrán
acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin que éstas estén
contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisados por algún
apoderado o profesor. No obstante lo anterior quedará estrictamente prohibido
acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con alguna indicación que
garantice la seguridad del lugar.
j) Toda vez que los alumnos accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de una
actividad, visitar una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a un museo, etc.
éstos tendrán especial cuidado de no causar ningún tipo de deterioro, destrozo o
sustracción de elementos que allí se encuentren.
A) Conductas esperadas
1. Decir la verdad en toda situación de conflicto escolar.
2. Reconocer las faltas y asumir dignamente las consecuencias de éstas
3. Respetar las opiniones y la forma de ser de todos los integrantes de la comunidad
escolar.
4. No hacer comentarios que desacrediten la vida o entorno personal de los miembros de
la comunidad escolar.
5. Utilizar responsablemente las redes sociales.
6. Cooperar en el esclarecimiento de hechos conflictivos.
7. Llamar al compañero por su nombre y no por apodos, sobrenombres o descalificativos.
8. Informar de manera verbal o escrita y de carácter formal a un Docente, respecto de
alguna situación de menoscabo que lo afecte personalmente a él o a un compañero del
Colegio.
9. Ser responsable de sus dichos.
10. No burlarse, discriminar, juzgar, aislar ni vulnerar los derechos de sus compañeros
cuando uno de ellos es amonestado, sancionado o comete un error.
11. Respetar la propiedad ajena.
12. Cumplir puntualmente con el ingreso a la jornada escolar, a la sala de clases
después del recreo o después de almuerzo.
13. Ser formal en el trato con los Docentes y demás funcionarios del Colegio (no tutear,
no apodar, siempre tratar por el cargo o con la expresión “profesor, profesora, señora-
don-doña- señorita-señor”).
14. Ser un alumno íntegro en el ámbito escolar, social, personal y que se ajusta al perfil
del alumno del Colegio, siempre respetando los Reglamentos, procedimientos y
normas del Colegio.
15. Manifestar una conducta acorde con los valores del Colegio, en todos los lugares y
circunstancias, tanto fuera como dentro del establecimiento, respetando no sólo a las
personas sino también los bienes públicos y privados.
16. Respetar los valores patrios e institucionales (himno nacional, insignia, estandarte).
17. Las conductas esperadas en las relaciones interpersonales afectivas (pololeo,
relaciones similares y/u ocasionales), son: se deben respeto mutuo, respeto por sus
pares, autocuidado, adecuación al contexto escolar en las demostraciones de afecto
manifestadas.
Maquillarse en sala de clase Conversar con Registro en hoja de vida del alumno.
o patio alumnas, Pedirle a las alumnas que se quiten la
recordando pintura de uña y/o maquillaje.
Reglamento Citación apoderado, de persistir
conducta.
Falta de aseo personal (pelo, Conversar con A la tercera reiteración de la falta se
piojos y/o barba larga, alumno(a), llamará a su casa vía telefónica para que
uniforme y/o delantal-cotona lectura de el apoderado se haga presente, se
sucio, etc.) Reglamento. informe de la situación y mejore la
presentación personal de su pupilo(a)
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Usar celular u otros objetos Conversar con Amonestación verbal de parte del
tecnológicos en la sala de alumnos profesor. Registro en hoja de vida, al
clases sin autorización. recordando persistir la falta.
Reglamento La Escuela no se hará responsable de
pérdida de estos elementos.
FALTA GRAVE:
Aquella actitud y/o comportamiento que transgreda las normas, perjudicando la convivencia
escolar o que tenga repercusiones para sí mismo, terceros o para el establecimiento.
Sanciones a la falta:
De producirse una segunda suspensión, esta no será por menos de tres días. Si se
produjese una tercera suspensión, según la gravedad, se procederá a sancionar como muy
grave.
El alumno(a) que se encuentre suspendido(a), rendirá las evaluaciones, una vez que se
reintegre a clases no podrá ingresar al establecimiento.
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Aquellos hechos, que puedan ser considerados como acoso escolar, ya sea dentro o fuera
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del establecimiento educacional y que transgreda la Ley de Violencia Escolar, vigente desde
septiembre de 2011.
Por otro lado si la falta del alumno(a) pone en riesgo el ambiente escolar se le sancionará
permitiéndole concurrir al establecimiento sólo a rendir sus evaluaciones de acuerdo a
calendario que elaborará
En casos especiales cuando la conducta negativa no pueda ser controlada por personal del
establecimiento se harán las denuncias correspondientes y si es necesario se requerirá la
presencia de personal o agente policial
FALTAS MUY GRAVES REMEDIALES Y/O SOLUCIONES Y DE LAS
SANCIONES QUE ORIGINAN LA INFRACCIÓN A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA DEL ESTABLECIMIENTO
Referirse a los Pares Citación de apoderado por Amonestación Verbal y escrita por
o Personas Adultas parte profesor parte del profesor
en forma grosera o Citación de apoderado. Aplicación tres días de reflexión en el
expresiones hogar.
obscenas..
Dar mal uso a los Citación de apoderado por Amonestación Verbal y escrita de
Celulares o parte profesor parte del profesor
Computadores con Citación a apoderado. Reflexión en el hogar por un período
Pornografía Orientación de Sexual de tres días.
Informar Convivencia
Escolar DAEM.
La escuela Básica Quidico reconocerá y premiará los logros de los alumnos en los diferentes
ámbitos de su formación.
1. Reconocimiento inmediato del Profesor que presencia una buena acción realizada por un(a)
estudiante, la que quedará consignada en la hoja de vida.
2. Felicitación ante el curso.
3...Anotaciones positivas en libro de clases e Informes Trimestrales.
4. Mención honrosa en su agenda.
5. Mención honrosa en el Diario Mural de su curso.
6. Entrega de estímulos
7. Carta de Felicitaciones a la Familia por logros obtenidos en el Proceso de formación.
8. Refuerzo positivo: Conversación con el estudiante para felicitarlo
Todo alumno que sea sancionado tendrá derecho a presentar sus descargos en forma oral y
escrita al Comité de gestión de convivencia dentro de los primeros 3 días hábiles para que sea
revisado de la medida o sanción a la que fue sentenciado.
a) En dicha acción de presentar sus descargos el alumno podrá explicar la motivación que lo
llevó a cometer dicha falta.
b) El apoderado también podrá hacer sus descargas en defensa de su pupilo y firmarán un
acuerdo de compromiso para remediar el daño causado
A) CONSEJO ESCOLAR:
El encargado de convivencia escolar será el profesor unidocente que contará con un comité
conformado por la educadora tradicional de lengua mapuche y la manipuladora de la
escuela, Su labor será presidir dicho comité para lo cual sesionará cuando la situación así lo
amerite, entendiéndose que será él quien resuelva en primera instancia situaciones
conflictivas menores y llamará al comité a sesionar en aquellas materias más complicadas.
RBD 5068
Ciudad ARAUCO
Comuna Arauco
Región BIOBIO
Teléfono 961652054
E-mail Loskaryes@hotmail.com
PROFESOR ENCARGADO CARLOS REYES RIVAS
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVO GENERAL
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Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción,
prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y
el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores y
apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para
el aprendizaje. El Equipo Encargado de Convivencia, en este Plan, considerará las Orientaciones
Ministeriales que permiten crear las condiciones de seguridad necesarias para proteger a los alumnos
de cualquier tipo de riesgo.
POLITICAS VIGENTES
Ley sobre violencia Escolar 20.536
Ley de Responsabilidad Penal Adolescente 20.084
Ley de Consumo y Tráfico de Alcohol y Drogas 20.000
Ley Antidiscriminación 20609
Ley de Porte y Tenencia de Armas 17.798
Ley de Violencia Intrafamiliar 20.066
Ley de Abuso Sexual 19.617
Ley Antitabaco 20.660
Plan Escuela Segura
por:
Carlos reyes Rivas (Encargado)
Bernarda Maricán Peña
ELISA VEGA YANCAMAN