ESCUELA DE POSGRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

I.DATOS GENERALES:

1. EXPERIENCIA CURRICULAR: LIDERAZGO EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL

2. SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-1
3. CICLO: I
4. SESIÓN: 4
5. FECHA: 06-05-2018
6. DOCENTE: Dra. Carmen Luz Mendoza Gálvez

II. COMPETENCIA:
Lidera eficientemente el desarrollo de las instituciones educativas con la finalidad de lograr instituciones de calidad
con sentido crítico y responsable.

III. PROGRAMACIÓN:

CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO

Explica los diversos modelos de
liderazgo para la interrelación
con sus seguidores.
El líder y su interrelación con sus seguidores. . Informe del análisis crítico
Enfoques contemporáneos del liderazgo: de los enfoques
. Liderazgo Transaccional contemporáneos del
. Liderazgo Transformacional liderazgo. (II).
. Liderazgo Carismático . Cuadro comparativo de los
. Liderazgo Visionario modelos de liderazgo. (IG).
. Liderazgo Compartido
. Liderar mediante la confianza
. 5 niveles de liderazgo de Collins

IV. ACTITUDES:
-Actitud crítica, reflexiva y prospectiva, con capacidad innovadora y un alto sentido de solidaridad y respeto en
todas sus actuaciones.
-Demuestra responsabilidad, puntualidad, ética y compromiso durante el desarrollo de las actividades de
aprendizaje.

V. SECUENCIA METODOLÓGICA:
ACTIVIDADES DE INICIO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
Motivación: Presentación de diapositiva que La palabra, diapositiva referida
caracteriza una escuela eficaz. a una escuela eficaz
. Formulación de la pregunta: ¿Qué
enfoques de liderazgo se reflejan en esta
escuela? Diálogo vivo
. Diálogo acerca de las percepciones de los
participantes sobre los enfoques de
liderazgo que se dan en esta escuela eficaz. Diapositivas con las preguntas
60 minutos
Activación de conocimientos previos: formuladas
Formulación de preguntas respecto a los
tipos o enfoques de liderazgo que conocen
en teoría y a través de su experiencia y
práctica cotidiana, y la valoración que
pueden hacer de cada uno de esto tipos o
enfoques de liderazgo.
. ¿Qué enfoques o tipos de liderazgo .
conoces?
. ¿Cuál es la valoración que puedes hacer de Diapositiva con las
cada enfoque o tipo de liderazgo? preguntas del conflicto
. ¿Qué crítica podemos formular acerca del cognitivo.
ejercicio del liderazgo en la propia realidad
cotidiana?
Síntesis de los conocimientos previos por la
docente, y retroalimentación.

Problematización:
-Dramatización de tipos de liderazgo:
. Liderazgo Transaccional
. Liderazgo Transformacional
. Liderazgo Carismático
. Liderazgo Visionario
. Liderazgo Compartido
- Se invita a los participantes a observar con
atención cada presentación para luego
identificar el tipo de liderazgo que han
percibido en cada situación dramatizada, y
reflexionar sobre las implicancias e impacto
de cada uno.
- Se realiza una síntesis de las aportaciones
de los participantes, encaminando la
construcción de los aprendizajes
planteados.
. Se plantea el conflicto cognitivo a través de
las siguientes cuestiones:
. ¿Cuáles son las principales características
de cada enfoque de liderazgo?
. Liderazgo Transaccional
. Liderazgo Transformacional
. Liderazgo Carismático
. Liderazgo Visionario
. Liderazgo Compartido
. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que Diapositiva con la
se pueden encontrar en cada enfoque de capacidad a desarrollar
liderazgo?
¿Qué enfoques de liderazgo se Diapositiva con los
corresponden más con el papel que le productos académicos a
corresponde al director como líder de la desarrollar.
escuela para la mejora de la calidad
educativa?

Declaración de logros de aprendizaje: Se

establece de manera clara qué es lo que
aprenderán los participantes en la sesión 4,
así como los productos académicos
correspondientes.
Revisión conjunta del producto integrador
final del curso: PROYECTO DE
TRANSFORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Breve diálogo para responder a inquietudes
expresadas.

ACTIVIDADES DE PROCESO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Construcción del conocimiento: Diapositivas PPT
- Se conforman cinco grupos de 4 o 5
participantes. A cada grupo se le asigna la
investigación de las características, ventajas
y desventajas de un determinado enfoque o
tipo de liderazgo.
- Cada grupo expone el producto de su
investigación, mediante la presentación de
diapositivas. En la exposición se señalan las
principales aportaciones teóricas de autores
relevantes sobre el tema investigado.
-Se propicia la participación de los miembros
del plenario, resaltando las aportaciones y
consolidando aprendizajes.
- Se realiza la consolidación de los temas
presentados con aportaciones de la
docente.

- Se asigna el trabajo individual referido al Diálogo

producto académico:
Informe del análisis crítico de los enfoques
contemporáneos del liderazgo. (II)
- Se presentan en plenario los informes de 5
participantes voluntarios
-Se asigna el trabajo grupal referido al
240 minutos
producto académico:
Cuadro comparativo de los modelos de
liderazgo. (IG).
-Se da lugar a una Mesa de Expertos en la
que cada grupo socializa su cuadro
comparativo.
-Se promueve un debate sobre las ventajas y
desventajas de cada enfoque de liderazgo de
cara a la realidad presente en nuestras
instituciones educativas.

-La docente realiza la correspondiente

retroalimentación y consolidación de los
aprendizajes.
-
 Hojas Bond
ACTIVIDADES FINALES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
Síntesis de las aportaciones de trabajos en La palabra oral.
equipo.
Formulación de preguntas referidas a los 60 minutos
logros de aprendizajes planteados.

VI. DISEÑO DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Señala con claridad las características de cada
modelo de liderazgo, así como sus ventajas y
Explica los diversos modelos de desventajas.
liderazgo para la interrelación con Identifica los modelos de liderazgo que se
sus seguidores condicen de modo coherente con el papel que
le corresponde al director como líder
pedagógico en su institución educativa.
Rúbrica

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Demuestra responsabilidad y Presta atención al desarrollo de las actividades.
compromiso durante las Participa activamente y brinda aportaciones en
actividades de aprendizaje. actividades en plenario y durante el trabajo en
equipo.
Anecdotario
Libreta de Campo

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:

- Bolívar, Antonio. El Liderazgo educativo y su papel en la mejora: Una revisión actual de sus
posibilidades y limitaciones. http://www.scielo.cl.el.scielo.php
- Castro Rubilar, Fancy. Gestión Curricular: una nueva mirada sobre currículo y la institución educativa.
http://www.redalyc.org/pdf/979/97917573002.pdf
- Minedu. Gestión curricular, comunidades de aprendizaje y liderazgo pedagógico. Módulo 4. Segunda
Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico.
- Minedu. Asesoría a la gestión escolar y CIAG. Orientaciones, protocolos e instrumentos.
- Mendoza Gálvez, Carmen. Construcción de modelo de gestión pedagógica con enfoque participativo
en la Institución Educativa 14013 del Sector Oeste de Piura. Tesis doctoral. UNP. Escuela de Posgrado.
Sección Ciencias de la Educación.
- Restrepo, J y Restrepo, M. (2012). Cinco desafíos en el ejercicio del Liderazgo en los rectores de
colegios.
- Robinson, Viviane. Del Liderazgo a los resultados de los estudiantes
- Tomas, M. (2012). El liderazgo educativo y Técnicas de dirección. Servei de publicacions de la
univeraitat Autónoma de Barcelona.