¿Es este modelo de educación el más adecuado para que
las personas se desarrollen y obtengan calidad de vida?
Se basa en.
Se estudian los puntos flacos de la educación actual y se
proponen nuevos modelos.
Los orígenes del sistema educativo.
Los comienzos de la educación entendida como en la
actualidad (pública, obligatoria y gratuita) se remontan a la antigua Grecia.
Es hasta el siglo XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando
surge la educación actual: nace el modelo prusiano, basado en castas y clases, que buscaba crear súbditos obedientes preparados para la guerra.
De este modelo copiamos muchas nociones de la escuela
actual, como las calificaciones; los exámenes; el sistema de castigos y premios; los alumnos vistos como meros números…
a) Es una educación en la que prima la competencia y
que va en contra de los valores humanos. b) La educación empezaba a entenderse como un proceso mecánico y administrativo, un lugar para crear trabajadores.
El modelo actual.
c) el cual definen como un sistema totalmente
deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad y cuya misión es construir una serie de niños idénticos, con los mismos conocimientos.
d) Es un sistema selectivo y separatista, que elige qué
niños acudirán a la universidad y cuales se tendrán que conformar con un trabajo precario. Se centra en impartir unos conocimientos generales, iguales para todos, olvidando las preferencias de cada persona. Además, insiste en una educación estricta y regulada, donde los alumnos deben seguir unas reglas previamente establecidas.
otra pregunta: ¿qué ambiente educativo estamos ofreciendo
a los niños?
e) La manera en la que se enseña a los niños no les
motiva a aprender. Este sistema hace que aprender sea un proceso fastidioso y rutinario, y está demostrado que todo lo que aprendemos acaba por olvidarse si no lo hacemos de forma voluntaria. f) es visible una desconexión total de la escuela: la realidad cambia, pero los métodos y enseñanzas prevalecen
1) a mediados del siglo XX se intentó cambiar el
sistema educativo, tratando de convertir el aprendizaje en un proceso más autónomo, dinámico y libre. Sin embargo, la propuesta fue rechazada.
2) ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado
que este proceso no es lineal, ya que en él intervienen gran cantidad de factores como el entorno, la situación personal, las emociones…
3) La escuela actual pone el énfasis en los resultados
(aprobar un examen, acceder a estudios superiores…), pero la verdadera motivación del alumno debería estar en el camino, es decir, en el propio proceso de aprendizaje.
g) Otros profesionales opinan que este modelo de
educación se basa en la idea de que los niños están vacíos: se les puede reformar, son objetos de estudio de la sociedad… La capacidad de crecimiento y aprendizaje es innata y no necesita la intervención externa, tan solo un entorno favorable.
h) el modelo actual basa la educación en la intervención
del maestro en el aprendizaje, poniendo restricciones y castigando cuando los objetivos no se cumplen. i) De esta forma, nace el miedo y el rechazo al colegio. Comparan el sistema educativo con el movimiento conductista del 1913, mediante el cual se realizaban experimentos con animales para modificar su conducta a través del miedo.
j) Para estos educadores, lo ideal sería no motivar al
niño, sino que fuesen ellos mismos los que eligiesen qué quieren estudiar, qué es lo que verdaderamente les atrae. Se comenta también el temor de los profesores a que la libertad genere indisciplina; ignoran que cortando las alas a los estudiantes se favorece que no tengan voluntad propia.
k) Se discute también sobre la figura del educador. Ellos
también son meros números para el sistema, al igual que los alumnos. Los profesores se forman en la educación actual, en la que la tendencia es no involucrarse con los alumnos, y ven su trabajo como una rutina.
4) Al igual que los alumnos deberían desarrollarse en
libertad, también los profesores deberían hacerlo. Los maestros deberían transmitir la pasión por su trabajo y demostrar a sus alumnos que disfrutan educando.
5) Finalmente se habla sobre la figura de los padres.
Se comenta que ellos son los verdaderos protagonistas de la educación y que la escuela debería estar conectada con ellos. Son muchas las familias que han perdido la confianza en ser capaces de educar a sus hijos y dejan esta tarea a los profesores, psicólogos… Vemos así una separación padre-hijo que no favorece a la educación, ya que si un niño no se siente cómodo y feliz en su hogar, le costará aprender y avanzar.
6) existen muchos proyectos de educación libre e
independiente. Son alternativas que se alejan de la educación estatal y que intentan luchar con todo lo dicho anteriormente. Su objetivo es crear un entorno donde los alumnos estén al mismo nivel que el profesor; donde no haya separación de edades, sino que cada alumno avance a su propio ritmo; donde prime la educación integral, es decir, una educación no separada en materias; donde se valoren las emociones, las preferencias, las propuestas y los intereses individuales; y donde reine la autodisciplina.
La conclusión que ofrece el documental es que no existe
una receta perfecta para la educación ni una escuela perfecta. Lo principal es adecuar la pedagogía a cada momento cultural e histórico y crear una sociedad en la que convivan diferentes tipos de educación (la educación convencional, educación libre, educación en casa…) y que cada uno pueda elegir qué camino escoger. Es necesario que estas nuevas vertientes de la educación salgan a la luz y que se debata sobre ellas. Finalmente,
7) se aclara que la base para una buena educación es
el respeto, la libertad y el amor, y que es necesario comenzar una educación “pro-vida”.