EXAMEN DE UNIDAD DE MATEMATICA acceso, éstas deben tener una elevación máxima de 30°.

Asimismo, se sabe que cada escalón de las gradas tiene

Alumno (a):…………………………………………….. una altura de 30 cm y una profundidad de 35 cm. ¿A qué
distancia del primer escalón deberá iniciar la rampa
Grado y Sección:…………Fecha:……………….. considerando la elevación máxima? Explica tus
procedimientos. (Tg30º=0.58)
1. Calcula tu índice de masa corporal aplicando la formula del
IMC y determina dentro de que rango de medición te
encuentras según tu talla y peso.
2. En un mapa a escala 1: 80 una torre de electrificación rural
tiene una altura de 25cm. ¿Cuál será la altura en metros
de la torre en la realidad?
3. Si en el plano de un tanque elevado de 12m de diámetro y
4m de alto, el diámetro del tanque mide 10cm. ¿Cuánto
medirá el alto en cm?

9. En la figura siguiente se muestra el plano del Centro

Arqueológico Chavín de Huántar en Áncash – Perú,
ubicado en la confluencia de los ríos Mosna y
Wachecza, en la Región Ancash, y es considerado
como Patrimonio Cultural de la Humanidad por la
UNESCO desde 1985.
Figura 1: Plano del Centro arqueológico Chavín de
Huántar.
Considerando el plano de la Figura 1, describe las
características de la plaza circular, señalando su
perímetro y área aproximada.

4. Si la persona mostrada en la imagen tiene una altura real

de 1.80m. Calcular la altura de la edificación.
5. En un mapa construido a escala de 1:10 000 000 la mayor
distancia de norte a sur corresponde a dos
puntos situados a 195mm, y la mayor distancia de este a
oeste corresponde a 146mm aproximadamente. ¿Cuántos
kilómetros representan estas distancias?
6. Realiza el plano de una torre que tiene la forma de un
prisma cuadrangular, de 45m de alto y 15m de base,
usando la escala de 1:800.
7. Según los datos mostrados en el Gráfico de Relieves del
Mapa 1. Calcula el valor de la pendiente del Camino Inka
para el tramo Llaqtapata – Runkuraqay.

Longitud de la circunferencia= 2πR

Área del circulo=πR2
Π=3.14

8. Los estudiantes del Colegio “San Gabriel” se dieron cuenta

que para el ingreso al Laboratorio de Ciencias que se
encuentra en el 1er piso de su Institución Educativa, sólo
existen gradas (Ver Esquema 2). Sin embargo, consideran
que deberían construir una rampa de acceso para
personas con discapacidad ya que en el aula hay un
estudiante que asiste en silla de ruedas. Los estudiantes
averiguaron que según normas técnicas para rampas de