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Experimento Nº 01
Medición y Error experimental
(Incertidumbre)
Integrantes:
Mendoza Lumbre, Diego Alonso 20161174E
Rivas Díaz Alvaro, Gabriel 20161280J
Curso: Física I
Profesor: Ávila Espinoza, Edgar José
Sección: D
Fecha de entrega: 29 de Agosto de 2016
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN:
1. Medición y error experimental en una muestra discreta
1.1 Objetivo:
1.2 Fundamentos teóricos:
1.2.1 Medición
1.2.2 Tipos de medición
1.2.2.1 Medición directa
1.2.3.1Eerror sistemático
1.2.3.2 Error aleatorio
1.2.3.3 Error absoluto
1.6 Conclusiones
1.7 Recomendaciones
1.8 Bibliográfica
2.1 Objetivo:
2.3 Procedimientos
2.5 Cuestionario
2.6 Conclusiones
2.7 Recomendaciones
2.8 Bibliografía
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3. Gráfica de resultados de una medición
3.1 Objetivos
3.3 Procedimiento
3.6 Conclusiones
3.7 Recomendaciones
3.8 Bibliografía
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INTRODUCCIÓN:
1. E l proceso de medición
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1. MEDICIÓN Y ERROR EXPERIMENTAL EN
UNA MUESTRA DISCRETA
1.1 OBJETIVO:
1.2.1 MEDICIÓN
La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón
seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver
cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud
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Medición indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una
o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante cálculo a partir
de la magnitud o magnitudes directamente medidas.
EJEMPLO:
Se desea medir la longitud de la altura de una de las 3 pirámides de Egipto. Para
aquellos recurrimos a conceptos básicos de las proporciones. Colocaremos un bastón
que se encuentre perpendicularmente sobre el suelo de tal forma que en el momento
que la longitud de la sombra de dicho bastón se encuentre en proporción de 1 a 1 con la
longitud del bastón; para calcular la longitud de la altura de cualquiera de las 3
pirámides, bastará con medir la longitud de la sombra proyectada en el mismo instante
El origen de los errores de medición es muy diverso, pero pueden distinguirse los
siguientes tipos. Respecto a la ocurrencia de dichos errores se tiene:
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báscula, que a pesar de estar en vacío, señala una masa no nula. Otro error que
aparece en los sistemas GPS es el error debido a la dilatación del tiempo que, de
acuerdo con la teoría de la relatividad general sufren los relojes sobre la superficie de
la tierra en relación a los relojes de los satélites.
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1.3 PROCEDIMIENTOS
2. Agarre un puñado (ni tan fuerte, ni tan suelto el puño) una y otra vez.
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4. Elabore una tabla donde pueda apuntar el resultado de la operación tras efectuar el
proceso unas 100 veces.
Tabla 1: En esta tabla están apuntadas los resultados del conteo del número de frijoles
en cada proceso Tabla 1. En esta tabla están apuntadas los resultados del conteo del
número de frijoles en cada proceso.
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1.4 RESULTADOS Y ANÁLISIS
1.Determine la media aritmética de los 100 números obtenidos. Ésta media aritmética es el
número más probable (nmp) que caben en un puñado normal
1/100[1(96)+1(97)+4(98)+3(99)+2(100)+6(101)+4(102)+6(103)+6(1
04)+1(105)+6(106)+7(107)+5(108)+6(109)+7(110)+9(111)+7(112)+
4(113)+4(114)+4(115)+2(116)+2(117)+0(118)+2(119)+0(120)+0(12
1)+0(122)+1(123)]= 107.7
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números (cuando N es suficientemente grande) lo llamaremos PROBABILIDAD π(r,s) de
que al extraer un puñado, éste sea de clase [n,r>; es decir:
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1.5 CUESTIONARIO
1. En vez de medir puñados ¿podría medirse el número de frijoles que caben en un
vaso, en una cuchara, etc.?
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5. En el ejemplo mostrado se debía contar alrededor de 60 frijoles por puñado
¿sería ventajoso colocar solo 100 frijoles en e l recipiente, y de esta manera calcular el
número de frijoles en un puñado, contando los frijoles que quedan en el recipiente?
Consideramos que no, debido a que contar tan solo con 100 de ellos dificulta la
recogida de los mismos ocasionando una variación muy marcada al momento
de contar la cantidad de frijoles obtenidos (tramos de realizarlo
experimentalmente y resultando todo lo narrado.
Lo que se obtendría como resultado es comprobar una vez más lo dificultoso que
resultaría realizarlo con una cantidad tan pequeña de frijoles ocasionando una
disminución en el número de frijoles recolectados
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8. Mencione tres posibles hechos que se observarían si en vez de 100 puñados se
extrajeran 1000?
Σ(𝑓𝑖×Δ𝑛𝑚𝑝𝑖)/100=0.0704
10. ¿Cuál cree Ud. es la razón para haber definido delta(nmp) en vez de tomar
simplemente el promedio de las desviaciones?
Nosotros creemos que la razón es: al tomar el promedio de las desviaciones cuyo
resultado posee un margen de error muy alto; en cambio el número delta(nmp)
nos entrega un valor más aproximado
11. Después de realizar el experimento coja Ud. Un puñado de frijoles ¿qué puede
usted afirmar sobre el número de frijoles obtenidos en tal puñado (antes de contar)?
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12. Si Ud. Considera necesario, compare los valores obtenidos por Ud. Para
delta(nmp) y sa; compare con los resultados obtenidos por sus compañeros.
¿conclusión importante Ud. Puede obtener de tal comparación?
13. Mencione Ud. Alguna ventaja o desventaja de emplear pallares en vez de frijoles en el
presente experimento.
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1.6 CONCLUSIONES
Concluimos que, en todo experimento de carácter científico, el proceso de la
toma de datos es un paso sumamente importante ya que de ello depende
sustancialmente los resultados que obtenemos la final.
Concluimos que existen muchas diferencias entre muestras manos y la de
nuestros compañeros
Concluimos que los avances tecnológicos como la computadora son de suma
importancia ya que éstos facilitan tremendamente las operaciones, grafican
curvas aproximadas y ayudan a calcular la incertidumbre en los procesos de
medición entre otras más
Concluimos que logramos cumplir satisfactoriamente los objetivos del
experimento
1.7 RECOMENDACIONES
Recomendamos separar los frijoles buscando uniformizar el tamaño de ellos para
así obtener una cantidad más homogénea.
Recomendamos tener muy presente el tiempo que te tardes en relizar los
experimentos
Recomendamos tener bastante paciencia para la recolección de los frijoles
1.8 BIBLIOGRÁFICA
1. https://es.wikipedia.org/wiki/Medici%C3%B3n
2. BECKWITH, Thomas G. MARANGONI, Roy D. LINHARD V. John H. Mechanical
measurements 2007 Pearson/Prentice Hall 6th ed. ISBN 0201847655
3. http://atsol.fis.ucv.cl/dariop/sites/atsol.fis.ucv.cl.dariop/files/alonso1970.pdf
4. http://fis.ucv.cl/docs/Fis231/textos/Fisica-Universitaria-Sears-Zemansky-12va-
Edicion-Vol1.pdf
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2. PROPAGACIÓN DEL ERROR EXPERIMENTAL
2.1 OBJETIVO:
Expresar los errores al medir directamente longitudes sin escalas en milímetros y en
1/20 de milímetro
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Teniendo en cuenta que el error de medición directa de una magnitud x es ∆x; y que
∆x<< x se puede usar la aproximación
∆x ≈ dx
Asi para cualquier magnitud indirecta ( que se mide indirectamente ) por ejemplo
V=V(x;y) cuya expresión
diferencial es dV = ∂Vdx + ∂Vdy
Podremos calcular el error de Vsi se conoce explícitamente V = V ( x ; y ) y se hace las
aproximaciones.
∆V ≈ dV
∆x ≈ dx
∆y ≈ dy
∆V = 4π∆R2
De esta forma el valor del volumen se expresa de la forma
Volumen = V ± ∆V
Donde V = 4/3πR3
Para los casos en que se tenga la suma, resta, multiplicación o cociente de dos
magnitudes 𝑥 e 𝑦, el valor experimental incluyendo los respectivos errores son:
𝑠𝑢𝑚𝑎=𝑥+𝑦±(Δ𝑥+Δ𝑦)
𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎=𝑥−𝑦±(Δ𝑥+Δ𝑦)
𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜=𝑥𝑦±𝑥𝑦(Δ𝑥𝑥+Δ𝑦𝑦) 21
𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒=𝑥𝑦±𝑥𝑦(Δ𝑥𝑥+Δ𝑦𝑦)
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2.3 PROCEDIMIENTOS
Tome el paralelepípedo de metal y mida sus tres dimensiones con:
b. Un pie de rey
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2.4 RESULTADOS Y ANÁLISIS
Dimensiones del paralelepípedo:
𝐿𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑎:
𝑎=34±1 𝑚𝑚
𝑎=34,45±0.5 𝑚𝑚
𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜 𝑏:
𝑏=32±1 𝑚𝑚
𝑏=32,75±0,5 𝑚𝑚
𝐴𝑙𝑡𝑜 ℎ
ℎ=12±1 𝑚𝑚
ℎ=11,9±0,5 𝑚𝑚
Regla
𝐴=2(1088±66+384±44+408±45) 𝑚𝑚2
𝐴=1880±155 𝑚𝑚2
Pie de Rey
𝐴=1927,9175±79,1 𝑚𝑚2
Regla
𝑉= (32±1) × (34±1) × (12±1)𝑚𝑚3
𝑉= (1088±66) × (12±1)𝑚𝑚3
𝑉=13056±1880 𝑚𝑚3
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Pie de Rey
𝑉=13426,02625±963,95875 𝑚𝑚3
2.5 CUESTIONARIO
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2. ¿Qué es más conveniente para calcular el volumen de un paralelepípedo: una regla
milimetrada o un pie de rey?
2.6 CONCLUSIONES
Concluimos al igual que en nuestro experimento de laboratorio, en la mayoría de
las investigaciones de carácter científico se cometen una serie de errores al
momento de realizar las mediciones.
Existen instrumentos y métodos unos más adecuados que otros, para realizar
distintos tipos de mediciones.
A pesar de lo tan precisó que resulte ser el instrumento de medida se obtendrá
errores en el proceso de medición.
Mientras sean más exactas y precisas las mediciones se obtendrán valores más
óptimos y cercanos a los reales.
Concluimos que los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida son muy
útiles cuando de dimensiones pequeñas se trata.
Concluimos que logramos cumplir el objetivo del experimento
2.7 RECOMENDACIONES
Recomendamos ser muy cautelosos y serenos al realizar el experimento, sobre
todo en aquellos momentos en los cuales hay que tomar medidas.
Recomendamos utilizar los instrumentos adecuados para así tomar medidas más
precisas y de este modo acercarnos al valor real.
2.8 BIBLIOGRAFÍA
https://es.wikipedia.org/wiki/Propagaci%C3%B3n_de_errores
http://www.dfists.ua.es/experiencias_de_fisica/index01.html
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3. GRÁFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIÓN
3.1 OBJETIVOS
Determinar las condiciones para que un péndulo simple tenga su periodo
independiente de su amplitud angular ϴ (ϴ ≤ 12° )
Determinar la relación entre el periodo y su longitud.
Construir funciones polinómicas que representen a dicha función.
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3.2.2 MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE:
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3.3 PROCEDIMIENTO
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3.4 RESULTADO Y ANALISIS
Rpta - Escogiendo los puntos (11.66, 10); (15.47, 60); (19.63, 100)
a = 0.016
b = 1.9475
c = 0.2184
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Rpta- Escogiendo los puntos convenientemente (64.6416,10); (81.072016,20);
(116.337796,30)
α=55.225 β=-1.1825 Ɣ=0.09415
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3.5 CUESTIONARIO
1. Anteriormente se le ha pedido que para medir el péndulo deje caer la masa del
péndulo. ¿Qué sucede si en vez de ello usted lanza la masa?
Como las mediciones en el experimento se realizaron con un ϴ (amplitud angular)
≤ 12°, el movimiento desarrollado por la masa de dicho péndulo se aproxima un
Movimiento Armónico Simple (MAS). Debido a estas consideraciones, si lanzamos
la masa del péndulo, en vez de soltarlo; el sistema pendular adquiriría una
Energía Cinética inicial, ocasionando un incremento de la Energía total del
sistema de tal modo que se alteraría el periodo angular e incluso la masa del
péndulo dejaría de desarrollar un (MAS).
4. Supongamos que se mide el periodo con ϴ = 5° y con ϴ = 10°. ¿En cuál de los dos casos
resulta mayor el periodo?
Como ya se sabe que la masa del péndulo desarrolla un M.A.S. y tomando en
cuenta el concepto del isocronismo pendular; el periodo de oscilación es
estrictamente independiente de la amplitud angular.
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5. Para determinar el periodo (duración de una oscilación completa), se ha pedido medir
la duración de 10 oscilaciones y de allí determinar la duración de 1 oscilación. ¿Por
qué no es conveniente medir la duración de una sola oscilación? ¿Qué sucedería si midiera
el tiempo necesario para 50 oscilaciones?
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9.. ¿Qué puede afirmarse, en el presente experimento, con respecto al coeficiente γ de
la función g(T)?
Se puede afirmar que son una de las ternas posibles para aproximar la curva.
10. ¿Cuantos coeficientes debería tener la función “g” para estar seguros de delta g= 0?
Para que esto suceda, la gráfica debe para por los puntos encontrados
experimentalmente, por lo tanto, la gráfica debe tener 9 coeficientes.
11. ¿Opina Ud. que, por ejemplo, utilizando un trozo de hilo de coser y una tuerca, puede
repetir éstos experimentos en su casa?
12. ¿Tiene Ud. idea de cuantas oscilaciones puede dar el péndulo empleado con lk =
100cm, antes de detenerse?
13. Observe que al soltar el péndulo es muy difícil evitar que la masa rote. ¿Modifica tal
rotación el valor del periodo? ¿qué propondría Ud. para eliminar la citada rotación?
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3.6 CONCLUSIONES
El periodo de oscilación guarda relación directa con la longitud de la cuerda, de tal
forma que mientras más larga sea ésta, mayor será el tiempo que dure un periodo.
Para valores muy pequeños de ϴ (amplitud angular) el movimiento desarrollado
por la masa del péndulo se aproxima a un Movimiento Armónico Simple (M.A.S.)
Mientras ϴ (amplitud angular) sea muy pequeño, el periodo de oscilación no
dependerá del ángulo respecto a la vertical
CONCLUIMOS QUE LOGRAMOS CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DEL
EXPERIMENTO
3.7 RECOMENDACIONES
Recomendamos utilizar los materiales adecuados para realizar los experimentos y
la toma de mediciones
Recomendamos prestar mucha atención cuando midamos el valor del periodo de
oscilación
3.8 BIBLIOGRAFÍA
http://www.mailxmail.com/curso-fisica-medida/medicion-representaciones-graficas
https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_arm%C3%B3nico_simple
http://mafis.weebly.com/uploads/1/2/0/6/12067779/1347224191.jpg
https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9ndulo_simple
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