UNIVERSIDAD LATINA DE PANAMÁ

SEDE SANTIAGO
MAESTRIA POFESIONAL EN DOCENCIA SUPERIOR
PLANEAMIENTO Y DESARROLLO CURRICULAR
LA EVALUACIÓN DEL CURRICULO Y SU INCIDENCIA EN LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
Participantes: Rubén Almanza Fecha: 28-4-2019

Yuzmary Barría

Gabriela Eraso

Introducción

La evaluación del diseño curricular del plan de estudios de las Universidades es

fundamental para poder detectar deficiencias, lo cual atenta contra la planificación
y organización del proceso docente educativo, una asimilación consciente y por
ende una correcta formación de conocimientos y habilidades que permitan
solucionar exitosamente los problemas de los futuros profesionales.

 Debilidad – “Evaluación basada en puntaje y memoria”.

Hoy en día el sistema de evaluación a nivel superior, no es igual en todas partes,

en la mayoría de los casos depende del docente. Hay docentes que prefieren retar
a sus estudiantes desde el día uno del semestre o cuatrimestre haciéndolos pensar,
desarrollar y evolucionar como profesionales, por otra parte, hay docentes que se
remiten a las pruebas escritas u orales, atados a un libro de texto que vienen
utilizando por años. Lo cierto es que se está intentando implementar en su totalidad
el sistema de evaluación por competencias, este sistema procura que el estudiante
desarrolle ciertas capacidades tanto específicas como generales no solo a lo largo
de una sola materia, sino a lo largo de su carrera. Veníamos de un sistema en donde
la memoria y el puntaje lo era todo, si el estudiante dominaba la simple teoría pues
se consideraba exitoso, las pruebas estaban diseñadas también para medir la
velocidad con la que el estudiante podría contestarlas. El problema con el sistema
memorístico por así llamarlo y las pruebas de velocidad, es que no miden realmente
que tanto puede desarrollar el estudiante. Hoy en día todos tenemos la información
a la mano, entonces esto me hace cuestionarme, ¿Que tan importante puede ser
memorizar todos los detalles?, ¿No es más importante saber cómo aplicar y
encontrar la información?, ¿Cuantas veces no nos encontramos años después a
aquel estudiante que era regular, siendo totalmente exitoso tanto profesional como
personalmente? Todo esto me lleva a pensar no solo que la educación debe ser
integral, sino que debemos prestar más atención a que es lo que estamos evaluando
realmente. Como estudiantes y futuros docentes, apostamos a otro tipo de
evaluación, un sistema de evaluación que nos haga desarrollar nuestras ideas, que
nos desarrolle un pensamiento crítico, pero aún más importante que se nos rete
para ejecutar las ideas o conceptos. Poner en practica la teoría es sumamente difícil,
si se comenzara a normalizar desde niveles de educación más bajos, al llegar a un
nivel superior nos sentiríamos más cómodos con esto y definitivamente al salir a la
vida real, todos seriamos más competentes. Con el sistema de evaluación
memorístico, el cual aún sigue siendo muy común en Panamá, nos estamos dando
el lujo de que ese estudiante aprenda algo hoy y en unas pocas semanas lo deje en
el olvido, lo que no se practica no se aprende bien, hasta se podría llegar a un
entendimiento mucho más amplios de los conceptos si a los estudiantes se le
aplicaran proyectos en vez de pruebas escritas, de largos materiales de lectura que
son aprendidos en la mayoría de los casos, en una sola noche para el momento.
Todo esto también, hace que el estudiante se vuelva reacio a la educación y lectura,
pues es sometido a niveles enormes de estrés y la satisfacción no es la misma. La
satisfacción de haber desarrollado algo con mis propias manos, es mucho mayor a
la satisfacción de haber sacado una buena calificación por haber sido capaz de
aprenderme un texto y completar una prueba tan rápido como pude.

 Mejora de la debilidad, apuntando a la educación permanente.

Es nuestro sentir que el sistema de evaluación se puede mejorar, más que utilizar
la memoria para aprender un texto, preferir el análisis del mismo con las luces y
sombras de los conceptos, las consecuencias, las raíces y siempre ligado a la
práctica del mismo. En todas las materias sería estupendo si los profesores
pudieran planear con anterioridad a la discusión de un texto y buscar proyectos
flexibles según la materia para aplicar todo este conocimiento teórico en prácticas
que resulten beneficiosas para los estudiantes. Se ha escuchado decir a los mismos
estudiantes que cuando se les asigna un proyecto, esto tomas más tiempo que una
prueba escrita y unos ya dicen preferirlo. Al preguntarle por sus razones, entonces
he escuchado decir ¨El proyecto me toma más tiempo y tengo que pensar o
esforzarme más, ¿Esta no es la idea de la educación? La educación lleva tiempo y
esfuerzo, de nada vale que yo sepa lo que dicen los grandes pensadores si no tengo
idea de cómo aplicarlo a la vida real. La evaluación por competencias busca esto,
que los estudiantes se mantengan desarrollando habilidades que los hagan más
capaces al salir a la vida real. Como mencionamos antes en el punto anterior,
muchas veces el sistema de evaluación depende del docente, ya se sabe que
Panamá es un país que está a favor de la evaluación por competencias y casi todos
los centros educativos, por no decir que todos, están a bordo de este nuevo sistema.
Nuestra sugerencia es crear un puesto de supervisión en las universidades,
que sea totalmente transparente y este cien por cierto comprometido con la
calidad de la educación e implementación de este sistema. La teoría de que
cada maestro con su librito, debe quedar atrás, a los docentes se les debe
supervisar y corregir si es necesario. No es sobre limitar la creatividad del docente,
el docente debe ser libre en el aula de clases, pero si es necesario que se supervise
si el alumno está recibiendo todos los beneficios que podría recibir del docente.

Conclusiones

 Es necesario la investigación curricular antes de modificar o crear el plan de

estudio de cualquier carrera.
 El currículo educativo panameño hace énfasis en la evaluación de la
memoria.
 La evaluación por competencias busca que el estudiante desarrolle
capacidades y se les evalúe según las mismas, más no que tan rápido puede
memorizar un documento.
Recomendaciones

 El sistema de evaluación que se aplique no puede ser solo una nota, debe
funcionar como un termómetro del estado en el que se encuentra en todo
momento el estudiante, es decir, un indicador del trabajo que se ha realizado
y que puede ser consultado por el estudiante, permitiendo así emitir un juicio
de valor (nota) que él mismo sabe ha alcanzado.
 Nuestra sugerencia para educación permanente, crear un organismo que
supervise y oriente a los estudiantes sobre la evaluación así los mismo
pueden recurrir a alguien en quien fiscalice el cumplimiento del currículo y su
competencia.
 Promocionar ofertas de capacitación y formación profesional provenientes de
la educación formal y no formal, el reconocimiento de aprendizaje y la
certificación de las competencias laborales, de modo facilite las conexiones
de educación y trabajo.