UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
CENTRO LOCAL BOLIVAR

PROYECTO

Ciudad Bolívar, Abril del 2.019

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 INDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN.................................................................................................3
1.PROYECTO……………………………………………....................................4
1.1.DEFINICIÓN ..................................................................................................4
1.2.IMPORTANCIA……………………………………………………………..5
1.3 TIPOS………………………………………………........................................6
1.4 CICLOS………………………………………………………………………8
1.5 ELABORACIÓN DE PROYECTO DESDE LA COMUNIDAD…………..11
1.6 PROYECTO EJECUTADO…………………………………………………15
CONCLUSIONES............................................................................................... 16
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................17

INTRODUCCION

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 Un proyecto es un proceso que describe la idea dinámica de una acción
organizada para lograr determinados fines u objetivos, que se puede planear, administrar
y evaluar por sí mismo, constituyendo un ámbito de gestión peculiar que no puede ser
confundido con el de la entidad madre o del sistema de donde surge.
Pero no parece conveniente admitir que un proyecto se pueda planear y
administrar aisladamente de cualquier referente institucional o de determinadas
situaciones, planes y programas que operan en el contexto en que ese proyecto surge y
se desarrolla.
Un proyecto surge para satisfacer una necesidad, remover obstáculos que
impiden la satisfacción de esa necesidad, desarrollar una capacidad, resolver problemas
dentro de un contexto, introducir un proceso de cambio, aprovechar una oportunidad o
una ventaja, evadir o superar una debilidad o una amenaza.
Desde el punto de vista de sus propósitos y de sus relaciones con el entorno los
proyectos pueden tener diferentes orientaciones:
 Mantener un estado de cosas que se considera satisfactorio, o el equilibrio de un
sistema.
 Adaptar una institución, actividad o servicio a un ambiente que ha cambiado.
 Incrementar el conocimiento de una realidad (Investigación)
 Aplicar los conocimientos de la ciencia para la construcción de instrumentos o
procedimientos que permitan mejorar una realidad (Tecnología)
 Resolver un problema social o institucional y orientar un proceso de cambio.

1. Proyecto

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1.1 Definición
Un proyecto se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades
orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo una metodología definida, para lo
cual precisa de un equipo de personas idóneas, así como de otros recursos cuantificados
en forma de presupuesto, que prevé el logro de determinados resultados sin contravenir
las normas y buenas prácticas establecidas, y cuya programación en el tiempo responde
a un cronograma con una duración limitada.
Generalmente el término proyecto se relaciona con la idea o el deseo de hacer
algo. El proyecto puede constituirse en una actitud, y en este caso se relaciona con una
idea o una intención. También puede ser una actividad, en tal caso se relaciona con un
diseño, un esquema o un bosquejo. De cualquier manera es un proceso de ordenamiento
mental que disciplina metódicamente el qué hacer del individuo.
En diversas definiciones de proyecto se expresa la idea de ordenamiento de
antecedentes y datos, con el objeto de estimar la viabilidad de realizar determinada
acción. El proyecto tiene como fin satisfacer una necesidad, corriendo el menor riesgo
posible de fracaso, permitiendo el mejor uso de los recursos disponibles.
Un proyecto es una propuesta ordenada de acciones que pretenden la solución o
reducción de la magnitud de un problema que afecta a un individuo o grupo de
individuos y en la cual se plantea la magnitud, características, tipos y periodos de los
recursos requeridos para completar la solución propuesta dentro de las limitaciones
técnicas, sociales, económicas y políticas en las cuales el proyecto se desenvolverá.
El proyecto se puede definir también como la descripción y desarrollo de un
proceso que permite resolver un problema y orientar un cambio mediante la
instrumentación de estrategias apropiadas dentro de un horizonte de tiempo y espacio
dados.
Un proyecto constituye un campo de acción, de responsabilidad y de gestión
propio.

1.2 Importancia

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 Un proyecto consiste esencialmente en organizar un conjunto de acciones y
actividades a realizar, que implican el uso y aplicación de recursos humanos,
ambientales, financieros y técnicos en una determinada área o sector, con el fin de
lograr ciertas metas u objetivos. En el proceso de formulación, quien lo hace organiza
las ideas de una manera lógica, precisa los objetivos que puede alcanzar con su acción y
concreta las actividades específicas que necesita realizar. Formular un proyecto es ante
todo un proceso creativo.
Tratando de simplificar, sin perder de vista todas las causales de complejidad,
podríamos decir que un proyecto consiste en la sistematización lógica de una idea de
cambio o de intervención.
Un proyecto tiene como objetivo aprovechar los recursos para mejorar las
condiciones de vida de una comunidad, pudiendo ser a corto, mediano o a largo plazo.
Comprende desde la intención o pensamiento de ejecutar algo hasta el término o puesta
en operación normal. Responde a una decisión sobre uso de recursos con algún o
algunos de los objetivos, de incrementar, mantener o mejorar la producción de bienes o
la prestación de servicios.
El trabajo por proyectos es la mejor forma de desatar en el individuo y las
comunidades procesos de acción-aprendizaje, conducentes al desarrollo de capacidades
autogestionarias. Este tipo de trabajo permite enseñar y aprender, sobre la puesta en
marcha de acciones concretas, a comprender e interpretar aspiraciones, problemas,
necesidades y oportunidades, así como la forma de actuar ante los mismos. Lograda de
esta forma, una clara comprensión de los hechos se constituye en la base para plantear
soluciones, acordes a las particularidades del proponente, a su vez actor de su propia
realidad. Al ser él mismo quien siente y percibe en su cotidianidad, la existencia de
situaciones en espera de cambio, quien además piensa y concreta alternativas de acción,
el grado de apropiación obtenido tanto del problema como de sus soluciones, permite
que sean el individuo y las propias comunidades participantes quienes se
responsabilizan y comprometan con los resultados esperados. Son los mismos actores
del problema quienes personalmente asumen las acciones para el cambio.
Un proyecto abarca un conjunto de inversiones y acciones interrelacionadas, que
tienen como fin alcanzar unos objetivos específicos, en un determinado período de
tiempo, ligados a:
 Solucionar un problema
 Satisfacer una necesidad

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  Aprovechar una oportunidad
 Garantizar un proceso

1.3 Tipos
Los proyectos pueden ser de diversa índole, una clasificación a partir del fin
buscado puede ser la siguiente:
 Proyectos de inversión privada
En este caso el fin del proyecto es lograr una rentabilidad económica financiera,
de tal modo que permita recuperar la inversión de capital puesta por la empresa o
inversionistas diversos, en la ejecución del proyecto.
Una clasificación de proyectos privados, se puede establecer en función al
impacto en la empresa:
Creación de nuevas unidades de negocios o empresas
En este caso un proyecto se refiere a la creación de un nuevo producto o
servicio, estos proyectos típicos tienen flujos de ingresos y costos, asimismo tienen una
inversión que permita iniciar la producción del nuevo bien o servicio, evaluándose la
rentabilidad del producto.
Cambios en las unidades de negocios existentes
En este tipo de proyectos no se crea ningún producto o servicio, simplemente se
hacen cambios en las líneas de producción, estos cambios pueden darse ya sea
maquinaria nueva cambiando a la maquinaria antigua, o se hacen reducción de equipos
por tercerización de la producción, también es posible ampliar la producción con
maquinaria adicional, es probable que en muchos casos la inversión a realizar sea
mínima o cero (financiando los cambios con las máquinas vendidas por ejemplo),
también es posible que en este tipo de proyectos no se tengan flujos de ingresos, sino
más bien flujos comparados de costos, en donde los beneficios se centran en los ahorros
generados por los cambios, esto supone tener herramientas de evaluación que se centren
en la medición del ahorro generado u optimización del uso de la maquinaria respectiva.
 Proyectos de inversión pública
En este tipo de proyectos, el estado es el inversionista que coloca sus recursos
para la ejecución del mismo, el estado tiene como fin el bienestar social, de modo que la
rentabilidad del proyecto no es sólo económica, sino también el impacto que el proyecto
genera en la mejora del bienestar social en el grupo beneficiado o en la zona de
ejecución, dichas mejoras son impactos indirectos del proyecto, como por ejemplo
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generación de empleo, tributos a reinvertir u otros. En este caso, puede ser que un
proyecto no sea económicamente pero su impacto puede ser grande, de modo que el
retorno total o retorno social permita que el proyecto recupere la inversión puesta por el
estado.
 Proyectos de inversión Social
Un proyecto social sigue el único fin de generar un impacto en el bienestar
social, generalmente en estos proyectos no se mide el retorno económico, es más
importante medir la sostenibilidad futura del proyecto, es decir si los beneficiarios
pueden seguir generando beneficios a la sociedad, aún cuando acabe el período de
ejecución del proyecto.
En el caso de los proyectos públicos o sociales, se pueden establecer ciertas
clasificaciones:
Proyectos de infraestructura
Relacionados a inversión en obras civiles de infraestructura que puede ser de uso
económico (beneficiando la producción) o de uso social, mejorando las condiciones de
vida. En este tipo de proyectos se mide el impacto generado en los beneficiarios en
materia de logros en salud (por ejemplo un proyecto de construcción de hospital) estos
logros permiten mejorar la calidad del servicio, ahorrar recursos al estado por menores
enfermedades o menor presión en centros existentes, educación (ampliación de aulas)
mejorando la calidad del servicio educativo o incrementando su cobertura, o en la
actividad económica (carreteras, canales de regadío u otros) que permite expandir la
frontera de producción existente en una zona, estos proyectos incluyen el equipamiento
respectivo.
Proyectos de fortalecimiento de capacidades sociales o gubernamentales
En este caso se trabajan diversas líneas, como por ejemplo participación
ciudadana, mejora de la gestión pública, vigilancia ciudadana u otros, en este tipo de
proyectos el componente de inversión en activos fijos, llámese obras civiles o
equipamiento es limitado, la importancia del proyecto se centra en el logro de
capacidades sea en la comunidad o en los beneficiarios, dichas capacidades pueden
referirse a lograr habilidades de gestión si los actores son públicos o habilidades para el
fortalecimiento del rol social en la gestión de la comunidad, muchas veces estos
proyectos incluyen el diseño de planes de desarrollo local o planes de gestión territorial
o ambiental. Debido a la naturaleza del proyecto, su evaluación radica en la medición

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actual y futura del logro de capacidades y como estas interactúan con los esfuerzos
comunitarios para el desarrollo local.

1.4. Ciclos
Los proyectos, entendidos como una secuencia de actividades relacionadas entre
sí destinadas a lograr un objetivo, en un tiempo determinado, y contando con un
conjunto definido de recursos, desde su inicio tienen un proceso bastante bien
determinado, generalmente llamado ciclo del proyecto, independientemente del tema a
que se refieran, a la duración del proceso y a los actores que intervienen en el mismo.
Los proyectos se dividen en fases con objeto de facilitar su gestión, mejorar el
control, y mantener el proyecto alineado con los objetivos. Cada una de las fases del
proyecto culmina con la realización de uno o varios entregables (plan de negocio,
especificación, documento de diseño preliminar, plan de pruebas, etc). Las fases suelen
tomar el nombre del de alguno de sus entregables (por ejemplo, fase de diseño, fase de
ensayos). Además, cada una de las fases puede considerarse como un subproyecto en sí
mismo con fases específicas diferenciadas. El fin de cada fase viene acompañado de un
proceso de revisión cuyo objeto es:
 Revisar los entregables obtenidos en la fase antes de proceder a su aceptación
por el sponsor o cliente.
 Evaluar el rendimiento del proyecto hasta la fecha prediciendo su actuación
futura.
 Determinar si el proyecto debe proceder o no a la fase siguiente. Para ello será
necesario en muchos casos revisar el plan de negocio del proyecto.
 Revisión del plan de proyecto.
El ciclo del proyecto puede estructurarse en 6 etapas o fases interligadas entre sí,
que son:
 Programación
Es el comienzo del ciclo, aquí se definen los grandes objetivos que se pretenden
alcanzar con el proyecto, se dan los grandes lineamientos, se define el espacio en el que
se ha re intervenir, se establecen los tiempos, en línea general.
Se definen los principales actores del proceso, principalmente el ejecutor, los
beneficiarios finales, y los actores institucionales.

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 Su objetivo es determinar la viabilidad del proyecto, definir su alcance y
seleccionar al equipo que participará en su ejecución. La formación es crucial para
poder elaborar:
• Un caso de negocio.
• El estudio de viabilidad.
• El plan de proyecto.
• El nombramiento del equipo de proyecto.
 Identificación
Se elabora la “prefactibilidad” enfocando entre otros los siguientes aspectos:
• Prefactibilidad técnica
• Prefactibilidad económica
• Prefactibilidad legal
• Prefactibilidad ambiental
En esta fase se definen también los eventuales estudios suplementarios que
deben ejecutarse antes de pasar a la fase de “Factibilidad”.
Se elaboran varias soluciones posibles para resolver la problemática planteada,
determinando sus costos estimados.
De esta fase se toma la decisión de proseguir o no con el detallamiento del
proyecto, y caso la respuesta sea afirmativa, se puede definir también cual de las varias
soluciones presentadas en la Fase anterior deberá ser profundizada.
 Instrucción
Se examinan todos los aspectos importantes del proyecto. Ya la definición de la
solución es mucho más detallada y precisa. Se ajusta el marco lógico con la
participación de los beneficiarios.
La pertinencia de la idea de proyecto en cuanto a los problemas, y su factibilidad
suelen ser cuestiones claves para estudiar y definir.
Su objetivo es determinar la viabilidad del proyecto, definir su alcance y
seleccionar al equipo que participará en su ejecución. La formación es crucial para
poder elaborar:
• Un caso de negocio.
• El estudio de viabilidad.
• El plan de proyecto.
• El nombramiento del equipo de proyecto.

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  Financiación
El ejecutor del proyecto, o el beneficiario presenta su proyecto a una o más
entidades financiera que potencialmente podrían estar interesadas en el proyecto.
Unas vez que se logra el acuerdo, el financiador y el beneficiario del proyecto
firman un convenio formal que estipula los arreglos financieros esenciales para la
ejecución.
 Ejecución
En ella se lleva a cabo todo el trabajo, completando las actividades programadas,
y es fundamental una buena gestión, fomentar la comunicación y llamar a la
responsabilidad individual, para cumplir con los plazos establecidos. La formación es
clave en esta etapa donde la labor del Director de Proyecto es crucial para:
• Organizar el reparto de tareas.
• Llevar a cabo labores de coordinación.
• Monitorizar el consumo de presupuesto y recursos.
• Detectar desviaciones, reportarlas y aplicar las medidas correctoras que se
consideren necesarias.
• Gestionar el cambio.
El ejecutor del proyecto utiliza los fondos puestos a disposición por el
financiador y los suyos propios para implementar en forma directa o a través de la
contratación de empresas especializadas el proyecto. Esta fase suele implicar contratos
de estudios, de asistencia técnica, de servicios o de suministros.
Se monitorea el avance real del proyecto para que se pueda adaptar el proyecto a
los cambios contextuales. Persigue la detección prematura de desviaciones con objeto
de garantizar el mejor ajuste, reaccionando a tiempo. Trata de minimizar el riesgo y
mitigarlo.
Esta es la fase más crítica de todo proyecto, ya que de ella dependerá el alcanzar
o no el éxito. La misión del Director de Proyecto en esta etapa no está exenta de
dificultad, debido a las exigencias técnicas de su labor, que ha de apoyarse en unos
sólidos conocimientos obtenidos de la formación para poder llevar a cabo:
• La aplicación de metodologías de gestión de proyectos que faciliten el
seguimiento.
• La definición y el establecimiento de indicadores clave de gestión.
• Su control, ajuste y actualización.
• La elaboración de un plan de contingencias.

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  Evaluación
La evaluación consiste en el análisis de los resultados obtenidos a través de la
implementación del proyecto. Utilizando los indicadores objetivamente medibles
establecidos en el marco lógico se determina si los objetivos específicos y el objetivo
general han sido alcanzados totalmente o parcialmente. Se determina la pertinencia, el
impacto del proyecto, la eficiencia, la eficacia y la sostenibilidad del proyecto con la
finalidad de hacer, si fueran necesarios los ajustes.
Las evaluaciones pueden ser:
 De medio término, durante la ejecución del proyecto
 Al final de la implementación del proyecto
 Un tiempo después de que el proyecto está operando
Deberán estas evaluaciones formular recomendaciones y conclusiones para
integrar en la planificación y la ejecución de proyectos comparables en el futuro. Se
orienta a la valoración del proyecto, la transmisión de conocimiento y el cumplimiento
de las obligaciones contractuales adquiridas.

1.5. Elaboración del proyecto desde y con la comunidad

La elaboración de proyectos sociales nace como consecuencia del deseo de
mejorar la realidad en la que vivimos. Un proyecto es un avance anticipado de las
acciones a realizar para conseguir unos determinados objetivos. El proyecto es un plan
de trabajo que tiene como misión la de prever, orientar y preparar bien el camino de lo
que se va a hacer. En todo proyecto es importante resaltar siempre:
 Una descripción de lo que se quiere conseguir, indicando con precisión la finalidad
del mismo.
 Una adaptación del proyecto a las características del entorno y a las personas que lo
van a llevar a cabo.
 Unos datos e informaciones técnicas para el mejor desarrollo del proyecto.
 Unos recursos mínimos imprescindibles para su aplicación y una temporalización
precisa para el desarrollo del proyecto.
El proyecto social debería contemplar fundamentalmente lo que hace referencia
a las necesidades básicas del individuo, es decir; salud, educación, empleo y vivienda
así como otro tipo de necesidades como son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad,
consideración, la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea,
etc.

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 Los proyectos sociales se orientan a la resolución de problemas, con el fin de
intentar satisfacer las necesidades básicas del individuo. Existe una cierta relación entre
la fragilidad y la carencia, por un lado, y la responsabilidad por el otro.
Los proyectos sociales intentan siempre resolver una carencia, una necesidad y
miran siempre al futuro que intentan mejorar. Podrían clasificarse de acuerdo a cómo
intentan satisfacer la necesidad. Según Forni, destacan los siguientes:
 Los que apuntan a la satisfacción directa de una determinada carencia en base a
estándares sociales.
 Los que facilitan indirectamente la satisfacción de una necesidad especial.
 Los que introducen nuevos sistemas productivos para mejorar situaciones sociales.
 Los que afectan a situaciones que se apartan de una normalidad socialmente
definida.
 Los que apuntan a introducir tecnologías organizativas para producir cambios en las
situaciones sociales.
La elaboración de proyectos implica sistematizar, es decir, construir un sistema
para lograr una ordenación. Implica jerarquizar y articular una serie de hechos, de
objetos o de ideas, aparentemente dispersos para poder comprender e interpretarlos
mejor. Implica, también, la reflexión autocrítica que nos ayude a planificar acciones con
el fin de lograr una mayor calidad en nuestros trabajos.
Los elementos para elaborar un proyecto son:
a) Definir el problema
Lo primero es saber qué vamos a investigar, o en otras palabras, definir un
“problema”, un tema que para nosotros sea necesario conocer, que no tengamos claro y
que podemos aclarar a través de la investigación. Un problema de investigación puede
ser expuesto como una pregunta que la investigación debería responder. Debe ser
pertinente; o sea, apropiado a nuestra realidad, a nuestro contexto y necesidades.
El conocimiento y la investigación deberían ayudar a transformar la realidad,
deben responder a alguna necesidad o interés que tengamos, ser útiles para cambiar la
realidad.
Otra característica de un problema de investigación es que sea novedoso, que no
haya sido investigado antes. Si ya se ha respondido la pregunta que se plantes en el
problema, no vale la pena dedicar tanto esfuerzo a investigar de nuevo, al menos que no
estemos de acuerdo con los resultados de las investigaciones anteriores, o que queramos
ver si lo que se descubrió antes en un sitio se aplica a nuestro contexto.

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Por último, es importante que el problema sea formulado en forma clara, y de modo que
pueda ser respondido por nuestra investigación. Una vez que hemos definido el
problema, conviene hacer preguntas relacionadas con el mismo, de modo que nos sirvan
de guías de aquellos aspectos que debemos estudiar.
b) Recopilar toda la información disponible sobre el problema
Una vez que hemos definido el problema y las preguntas relacionadas, pasamos
a recopilar toda la información disponible sobre el problema. Esto nos va a permitir
varias cosas:
 Conocer qué se ha investigado y qué se sabe sobre el tema y problema que
escogimos
 Tener información sobre conceptos y variables que nos pueden ser útiles en la
investigación
 Conocer teorías e hipótesis que intentan explicar el problema
 Saber qué discusiones teóricas y prácticas, qué puntos de vista existen sobre
nuestro problema
 Conocer datos que puedan ayudar a la investigación
 Tomar ideas de cómo investigar, a partir de otras investigaciones hechas
 Ayudar a definir mejor o redefinir nuestro problema y las preguntas de la
investigación
 Si nuestro problema es local, saber cuáles datos se han encontrado en otras
partes, para comparar.
c) Recopilar información empírica
Investigar es buscar conocimiento en la realidad, lo cual se puede hacer de
distintas formas. Permanentemente aprendemos de nuestra realidad, investigamos, y
cuando lo hacemos (aunque no nos demos cuenta) usamos determinadas técnicas.
Muchas de éstas son iguales a las que usan los científicos para investigar: Revisar
documentos, observar, entrevistar, discutir con otros.
Cuando hacemos una investigación es importante pensar qué técnica de
recolección de datos vamos a usar, cuál o cuáles se ajustan más a nuestro problema y a
nuestro objeto de estudio. Si nos interesa conocer la opinión de la gente o lo que sabe,
puede servirnos la entrevista; si queremos conocer qué dicen los medios de
comunicación, o qué dicen determinados textos sobre nuestro tema, es preferible usar la

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investigación documental; es preferible la observación si queremos conocer las
actividades de un grupo de personas, etc.
d) Procesar, analizar e interpretar
En la medida en que conseguimos datos e información sobre la realidad, es
necesario procesarlos, analizarlos e interpretarlos. Los datos solos no dicen mucho, hay
que construir con ellos modelos que nos permitan explicar y comprender cómo funciona
la realidad que queremos conocer, y cómo hacer para cambiarla. Por tal motivo, éste es
uno de los momentos más importantes y difíciles.
Lo primero que debemos hacer es organizar el material que hemos obtenido. Las
entrevistas, las observaciones, los documentos, pueden ser numerosas y muy dispersas;
por ello es necesario ordenarlos, organizarlos poniéndolos en categorías. Estos grupos o
categorías reúnen los datos de acuerdo a los elementos que tengan en común.
Una vez que hayamos organizado la información, es necesario analizarla. Esto
supone ver las relaciones que tienen los datos dentro de cada categoría, y las relaciones
entre distintas categorías: Si se contradicen, se complementan, una categoría transforma
a la otra, son independientes, etc.
Después, la síntesis o interpretación. Ésta es la fase definitiva de la
investigación, cuando elaboramos un modelo que permita explicar y comprender los
hechos y sus relaciones. Respondemos a la pregunta inicial, resolvemos el problema de
investigación; para ello debemos interpretar los datos y la forma como se relacionan en
categorías, o entre categorías distintas; pensar por qué ocurre lo que los datos dicen.
e) Aplicación del conocimiento para cambiar la realidad
Es importante que el conocimiento logrado como teoría en el transcurso de la
investigación, se convierta en nueva práctica. Se trata de conocer la realidad y
transformarla, para lo cual proponemos los siguientes pasos:
 Dar a conocer los resultados de la investigación a la comunidad, o a quienes
viven la situación que queríamos conocer. Esto se llama “devolución del conocimiento a
la comunidad”, pues la fuente principal del conocimiento fue la misma gente
 Discutir qué es lo que sabemos ahora del problema, qué nos aporta la
investigación
 Establecer con la comunidad cuál aspecto de la situación es prioritario o urgente
cambiar
 Ponernos de acuerdo con la comunidad sobre lo que podemos hacer para
cambiar la situación, tomando en cuenta la información que hemos obtenido sobre ella

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 Plantearnos un objetivo (qué queremos lograr) y una estrategia (Cómo lo
podemos hacer)
 Organizarnos para actuar: Hacer un plan de trabajo, distribuir tareas, asignar
responsabilidades
 Llevar adelante las acciones que acordamos
 Evaluar hasta qué punto logramos lo que nos proponíamos
 Si es necesario volver a investigar porque nuestros resultados no ayudaron a
cambiar la situación, o porque aparecieron nuevos problemas, reiniciar el proceso de
investigación

1.6. Proyecto Ejecutado

Nombre del Proyecto
Desde el año 2003, Locatel, C.A crea Fundailusión, iniciativa mediante la cual la
cadena de farmacias busca cristalizar su deseo de poder contribuir de manera activa con
los niños que padecen alguna enfermedad y sus familiares llevando ilusión y sonrisas a
través de actividades colectivas o cumpliendo los sueños de muchos de ellos. Locatel
comprometidos con la familia venezolana, impulsa desde hace años distintas iniciativas
sociales que contribuyen con el bienestar de todos sus integrantes.
Su proyecto de responsabilidad social, llenó de alegría y esperanza a los niños
que reciben tratamientos oncológicos en el Hospital Clínico Universitario y el Instituto
Oncológico Dr. Luis Razetti.
Entidad Responsable
Locatel, c.a
Página Oficial
Web: www.locatel.com.ve y/o a través de sus redes sociales Facebook.com/locatelvzla
en Facebook y @LocatelVzla en Twitter e Instagram.

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 CONCLUSIONES

La expresión de cualquier idea de intervención sobre la realidad, tanto a nivel

privado como público, a través de proyectos, es hoy día casi un código universal de
comunicación. Ante esta situación, el conocimiento y la habilidad para identificar,
formular y gestionar proyectos, cobra cada vez más importancia.
La presentación de proyectos permite dar una idea completa y a su vez sintética
de lo que queremos lograr y de cómo consideramos que se puede llevar a cabo. El
trabajo por proyectos es la mejor forma de desatar en el individuo y las comunidades
procesos de acción-aprendizaje, conducentes al desarrollo de capacidades
autogestionarias. Este tipo de trabajo permite enseñar y aprender, sobre la puesta en
marcha de acciones concretas, a comprender e interpretar aspiraciones, problemas,
necesidades y oportunidades, así como la forma de actuar ante los mismos. Lograda de
esta forma, una clara comprensión de los hechos se constituye en la base para plantear
soluciones, acordes a las particularidades del proponente, a su vez actor de su propia
realidad. Al ser él mismo quien siente y percibe en su cotidianidad, la existencia de
situaciones en espera de cambio, quien además piensa y concreta alternativas de acción,
el grado de apropiación obtenido tanto del problema como de sus soluciones, permite
que sean el individuo y las propias comunidades participantes quienes se
responsabilizan y comprometan con los resultados esperados. Son los mismos actores
del problema quienes personalmente asumen las acciones para el cambio.
En las condiciones actuales podemos afirmar que el proyecto es la unidad
operativa del desarrollo. Los planes de desarrollo y los programas individuales,
sectoriales y empresariales bien concebidos, descasan sobre un catálogo amplio de
posibles proyectos. Difícilmente se pueden materializar planes de desarrollo si no se han
identificado, formulados y evaluados sus correspondientes proyectos.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ministerio para la Economía Popular. “La investigación en la práctica popular” Eje de

formación sociopolítica.2005

Páginas Web consultadas:

 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/agronomia/2008868/lecciones/capitulo_2/reflexio
nes.htm

 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/agronomia/2008868/lecciones/capitulo_2/cap2lec
c3_1.htm

 http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto#Tipos_de_proyectos

 http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_del_proyectoBoxwell, R. (1995). Benchmarking,

para competir con ventajas. McGraw Hill.

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