MODELO SISTEMICO

Nohemy Barrios Forero ID 000388053

Docente :

SANDRA MASSIEL VILLA CALLEJAS

10 DE ABRIL DE 2019
UNIMINUTO
Girardot Cundinamarca
 El modelo Sistémico comprende al individuo en su contexto y expresa que la relación entre las
personas y su entorno está sujeta a una dinámica circular de influencias recíprocas. El contexto
más significativo es la familia, la cual se entiende como un sistema.
El Modelo Sistémico es la interacción de las siguientes teorías:
- Teoría General de Sistemas
- Cibernética.
- Teoría de comunicación.
Teoría General de Sistemas
Sistemas: elementos complejos interrelacionados.
Clases de sistemas s. cerrados: mundo de la física y la química.
s. abiertos: seres vivos.
MODELO
SISTEMICO

 Freud “ El comportamiento de los miembros de la familia contribuía a los problemas

de sus pacientes”
 1890-1940 Las primeras terapias centradas en el consejo matrimonial y a la
Orientación infantil.
 Década de los 50 : Se introduce a la familia en sus tratamientos desde diferentes
Orientaciones.
Principales *Adler “Constelación familiar”
representantes *Psicólogos sociales. Apuntan la importancia de los roles sociales en el
y antecedentes desarrollo de la neurosis.
 Ackerman Estudia el grupo familiar como un foco de interés para la evolución de los
conceptos de Salud Mental.
 Foley. Terapia Integrativa. La patología familiar se debe a la no adaptación a nuevos
roles establecidos por el desarrollo de la familia.
 Fromm-Reichman Introduce la noción de “madre esquizofrenógena”.
 Rosen Utiliza “madre perversa”
 Totalidad: El todo es más que la suma de las partes.
Protección y Crecimiento: En los Sistemas existen tipos dos fuerzas:
-Homeostática. Encargada de mantener la estabilidad e impulsar el cambio.

Postulados - Morfogénica. Encargada de adaptarse a las situaciones nuevas, favoreciendo el crecimiento y la

transformación.
Ambas permiten el equilibrio dinámico constante.
Causalidad Circular. Los elementos del sistema se influyen mutuamente.
Equifinalidad. Partiendo de distintos estados iniciales los sistemas podrían
alcanzar la mismas metas finales.

Las cuatro escuelas sistémicas más clásicas:

 .Escuela de Palo Alto: * Batesón. Goffman, Watzlawick.

*El funcionamiento familiar se organiza en torno a reglas que son los principios reguladores de la
vida de cada familia y que la disfunción familiar emerge cuando las reglas se hacen ambiguas,
Principales provocando la desorganización del sistema.
Escuelas * El objetivo es variar la regla que la familia tiene para solucionar los problemas.

 .Escuela de Milán: Selvini, Prata.

* Es el “juego familiar” el que decide la intervención.
*En la intervención del terapeuta este devuelve la imagen invertida del juego. La familia percibe el
equilibrio como positivo y lo único discordante es el paciente identificado.
  .Modelo Estratégico: * Haley. Cloe Madanes.
* La conducta sintomática es señal de que existe un ordenamiento jerárquico confuso
dentro de la familia por la lucha de poder.
Escuelas
 .Modelo Estructural: *Minuchi. * La familia es un sistema que tiene tres elementos:
Estructura, Limites, Funciones o poder
* El procedimiento técnico combina tres necesidades:
- Establecimiento de una fuerte relación.
- El Dx de la situación familiar.
- La intervención para provocar el cambio.

Redefinición: Técnica cognitiva que evitan aquellas etiquetas rotulaciones que utilizan pacientes y
que dificultan el cambio. Se redefine la situación en términos positivos en busca de que el paciente
se descargue un poco y cambie su percepción que tiene de sí mismo y de la problemática.

PALO
Se utiliza en pacientes etiquetados de enfermedades. Y para cambios comportamentales .
ALTO Tareas directas: Son intervenciones conductuales cuyo objetivo es cambiar la conducta de algún
miembro de la familia. Consiste en proponer directamente la realización de la conducta. Se utiliza
en conflictos familiares, violencia intrafamiliar, coaliciones…
- Prescripciones paradójicas: No se le propone una conducta diferente a la sintomática, sino, que
Características
se prescribe la continuidad de esta en tiempo fijado.
de intervención
Se utiliza cuando hay creencias rígidas.
-Utilización de preguntas circulares: Son preguntas que se realizan pero no directamente al
individuo de la información. Se utiliza en coaliciones.
-Connotación positiva: Redefinición de una problemática en términos positivos en busca de
resaltar los recursos de sistema. Se puede aplicar a
MILAN todos los comportamientos observables que aparecen en pro de la cohesión y la unión familiar.
-Rituales: Es la acción o acciones combinadas generalmente con formula o expresiones verbales
de las que tienen que participar todos los miembros de la
Familia. Se utiliza donde hay presente juegos familiares. No superación de duelos.
 Connotaciones positivas.
Tareas directas
Redefinición.
Tareas paradójicas: Son intervenciones conductuales. Donde no se propone una conducta
diferente a la sintomática sino que se prescribe la continuidad de esta en tiempo fijado. Se utiliza
Estratégico en casos de adicciones, fobias, conflictos conyugales, obsesiones, tics, manifestaciones somáticas.
Metáforas: Se emplean para trasmitir un mensaje, no relacionado directamente con el problema
sin que su percepción pueda bloquearse por la intervención de las funciones racionales. El
mensaje puede ser una nueva definición del problema, una solución al mismo o ambas cosas, en
donde la familia extraiga de la metáfora una consecuencia que les ayudara a resolver la situación
problemática. No se explica. Se suele utilizar en conflictos conyugales, coaliciones,
manipulaciones.

Tareas para casa.

Connotación positiva
Estructuralista - Desafío: Dos tipos de desafío: Escenificación de una pauta disfuncional, focalización

Bibliografía:
Familias y Terapia Familiar. Minuchi, Edit Gedisa.
Terapia para resolver problemas. Haley. Edit Amorrortu.
Técnicas de Terapia Familiar. Haley y Hoffman.
Técnicas y programas en Terapia Familiar. J. Navarro Góngora. Edit Paidos
La Terapia Familiar en la práctica clínica. Bowen. Edit Desclee de Brouwer