Psicodrama

Video de dificultad de aprendizaje y procesos metacognitivos

Tema: Procesos meta cognitivos, estrategia de autocontrol

Técnica: manipulación metacognitiva.

PRESENTACIÓN DEL CASO: Estudiante de 10º grado que presenta desinterés y falta atención en la clase de química.

Clase: partículas subatómicas.

DRAMA
La profesora ha presentado la clase es decir a la echo la
explicación de tema un estudiante se observa distraído y
la profesora se acerca y los motiva para que le puedan
preguntar en caso de no haber comprendido algo.
Maestra (M) -Ahora ustedes van a realizar es ejercicio...
La profesora se acerca al estudiante que muestra el
desinterés y le pregunta
M- ¿Sabes que tienes que hacer?
Estudiante (E): No profe, no entiendo.
M -Vamos al tablero y Te puedo explicar.
Se levanta del asiento y acompaña a la maestra al
tablero.
M- ¿Cómo puedo hallar esta incógnita?
E- Niega con la cabeza
M- Aquí tienes las fórmulas que puedes utilizar.
Estudiante pensando (EP): -Tengo estas cinco
ecuaciones, con la primera puedo hallar ___, la segunda
pudo hallar ___, la tercera… no sé cuál usar…. Es la
cuarta, con ella puedo hallar ____.
E- ¡Listo profe, terminé!
M- ¿A quiénes les dio el mismo resultado?
Salón: en silencio.
Al ver que nadie levantaba la mano, el estudiante piensa:
ES: -¡Anda cometí un error!
E- La próxima vez tendré más cuidado al realizar las
operaciones matemáticas.
M- Por eso es importante estar atento en la clase para no
perder detalles como estos, mira que hasta lo escribí en
el tablero. La matemática no debe ser un obstáculo para
aprender química, es como un idioma que debemos
aprender a expresarnos a través de ellas. Bueno, ahora
entregaré lo prometido a los estudiantes que se lo
ganaron.
EP: -No fue tan difícil como pensé, he perdido el premio,
pero la próxima vez estaré más atento y tendré más
cuidado al realizar las operaciones matemáticas.

M- ¿Ya analizaste las fórmulas que te estoy pidiendo cual

puedes usar?

E- Creo que esta profe. Empieza a hacer el ejercicio

M- Chicos ¿Están de acuerdo con el compañero?

Salón: ¡Si, esa es!

ES -Eso muy bien, ¡voy muy bien!

El estudiante realiza escribe la fórmula y trata de resolver

la operación pero comete un error al final en la ley de los
signos.