Unidad 1: Fase 2 - Realizar diagnóstico de necesidades de

aprendizaje.

ENTERGADO POR:
DAVID CAMILO YEPEZ YANES

CODIGO
1083041669

GRUPO
(100413_217)

PRESENTADO A:
JAIR MARQUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

MARZO 2019

SANTA MARTA
 INTRODUCCION

Es de mucha importancia en la física comprender y aplicar correctamente el

tema extendido como es medición y cinemática y todo lo que en él abarca,
estos se aplican en gran mayoría de procesos que estudia la física.

En este trabajo se presenta de manera detallada los resultados de cada una de

las temáticas que logramos resolver que van desde la generalidad de la física
hasta la cinemática del movimiento en dos dimensiones.

El trabajo realizado nos muestra de manera practica la forma mediante la cual

podremos hallar la posición, velocidad, aceleración, coordenadas polares,
frecuencia periodo, etc. Esto se podrá con ecuaciones.
Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No GRUPO No:

5) 100413A_611
Nombres y apellido del estudiante: David Camilo Yepez Yanes
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un
desplazamiento sobre una superficie en trayectoria recta, luego acelera a
razón de d1 m/s2 durante d2 s. Posteriormente, mantiene una velocidad
constante durante d3 s. Realizar las ecuaciones y gráficas que representan el
movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que se presentan
a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables
(Posición, velocidad y aceleración) en los instantes t1= d2 s y t2= d2 s + d3 s.
(se toma como t0 =0 el tiempo de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Lo primero que Datos: La aceleración y la
hacemos es un velocidad son positiva
esquema de la x₀ = 0 m porque la patineta va
situación planteada acelerando, por lo
con aceleración v₀ = 0 m/s contrario, si la patineta
constante => desacelerara estos serian
Movimiento Rectilíneo a = d₁ m/s² = negativos.
Uniformemente Constante
Acelerado (M.R.U.A).
t₁ = d₂ s

t₂ = d₃ s
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
Ecuación de la Posición:

𝑥 = 𝑥 0 + 𝑣 0 ∗ 𝑡 1 + 𝑎 ∗ 𝑡₁²/2

𝑥 = 0 + 0 ₓ ∗ 𝑑 2 + 𝑑1 ∗ 𝑑₂²/2

𝑥 = 𝑑1 ∗ 𝑑₂²/2 𝑚
Ecuación de la Velocidad:

𝑣 = 𝑣₀ + 𝑎 ₓ 𝑡₁

𝑣 = 0 + 𝑑₁ ₓ 𝑑₂

𝑣 = 𝑑1 ∗ 𝑑₂ 𝑚/𝑠
Ecuación de la Aceleración:

𝑎 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒

𝑎 = 𝑑₁ 𝑚/𝑠²

Pregunta Respuesta Presente en el espacio

inferior un breve análisis
de los resultados obtenidos
en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝑥 = 𝑑1 ∗ 𝑑2 ∗ 𝑑₃ 𝑚 Ecuación posición
𝑥 = 𝑥 0 + 𝑣 ∗ 𝑡₂

𝑥 = 0 + 𝑑1 ∗ 𝑑2 ∗ 𝑑₃

𝑥 = 𝑑1 ∗ 𝑑 2 ∗ 𝑑₃ 𝑚
B. 𝑣 = 𝑑1 ∗ 𝑑₂ 𝑚/𝑠 Δx 𝑥 − 𝑥0
tan 𝑥 = = =𝑉
Δt 𝑡
𝑑1∗ 𝑑2 ∗ 𝑑3
tan 𝑥 =
𝑑3
tan 𝑥 = 𝑑1 ∗ 𝑑2 = 𝑉
Ecuación Velocidad
C. 𝑎 = 0 𝑚/𝑠² 𝑉 = 𝑉0 + 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
𝑉 = 𝑉0 = 𝑑1 ∗ 𝑑2=𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
Ecuación Aceleración
𝑎=0
𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑛𝑢𝑙𝑎
 Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:
(Estudiante No 5) 100413A_611
Nombres y apellido del estudiante: David Camilo Yepez Yanes
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina
inferior izquierda de la pared se toma como el origen de un sistema
coordenado cartesiano bidimensional superpuesto a la pared; Si el impacto
se ubica en el punto que tiene coordenadas (d43 𝑖̂, d44 𝑗̂) m y con base en la
anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
1. Magnitudes escalares 1. es aquella que Para calcular la
2. Magnitudes vectoriales queda distancia que esta
completamente el impacto del
determinada con un proyectil del
número y sus sistema de
correspondientes coordenadas se
unidades. procede a aplicar
2. es aquella que, del desplazamiento
además de un valor del movimiento
numérico y sus inclinado.
unidades (módulo)
debemos especificar
su dirección y
sentido.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
𝒅𝟐 = 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐
La posición del impacto en coordenadas polares es:

𝑟² = 𝑥² + 𝑦²

𝑡𝑎𝑛𝑔 𝜃 = 𝑦/𝑥

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve

análisis de los resultados obtenidos en el
ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. 𝑑 = 61.52 𝑚 . A. ¿A qué distancia está el impacto del
proyectil del origen del sistema?
𝑑² = 𝑥² + 𝑦² 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 ∶ 𝑥 = 43 𝑚 𝑦
= 44 𝑚

𝑑 ² = ( 43𝑚 )² + ( 44𝑚 )²

𝑑² = 3785 𝑚²

𝑑 = √3785 𝑚²

𝒅 = 𝟔𝟏. 𝟓𝟐 𝒎 .
B. La posición del impacto en coordenadas
( 𝑟 ,𝜃 ) polares es:
= ( 61.52 𝑚 ; 45.65º ) 𝑟² = 𝑥² + 𝑦²

𝑟² = ( 43 𝑚)² + ( 44𝑚 )²

𝑟 = √ 3785𝑚²

𝑟 = 61.52 𝑚

𝑡𝑎𝑛𝑔 𝜃 = 𝑦/𝑥 = 44𝑚/43𝑚

𝜃 = 45.65º

( 𝒓 , 𝜽 ) = ( 𝟔𝟏. 𝟓𝟐 𝒎 ; 𝟒𝟓. 𝟔𝟓º )

 Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante GRUPO No:
No 5) 100413A_611
Nombres y apellido del estudiante: David Camilo Yepez Yanes
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900
MB dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es
d45 cm aproximadamente y gira a una velocidad de d46 x 103 R.P.M.
(Revoluciones Por Minuto). Con base en la información anterior,
calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones

y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
A. Velocidad angular: B. Velocidad C. Frecuencia y
es una medida de la tangencial: s periodo.
velocidad de igual a la Frecuencia:
rotación. Se define velocidad mide la cantidad
como el ángulo angular por el de vueltas que se
girado por una radio. Se llama dan en un
unidad de tiempo y tangencial período de
se designa porque es tiempo
mediante la letra tangente a la (normalmente un
griega ω. Su unidad trayectoria. es segundo). Se
en el Sistema un vector, que calcula con la
Internacional es el resulta del siguiente
radián por segundo producto fórmula:
(rad/s). vectorial del 𝑓
vector velocidad 𝑐𝑎𝑛𝑡. 𝑑𝑒 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠
=
angular (ω) por 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
el vector Periodo: mide el
posición (r) tiempo que se
referido al punto tarde en dar una
P.𝑣 = 𝑤 ∗ 𝑟 vuelta completa y
se mide en
segundos. Es la
inversa de la
1
frecuencia.𝑇 = 𝑓
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s
𝑤 = 46 ∗ 102 𝑟𝑝𝑚
La relación de transformación a rad/s
 1𝑟𝑝𝑚 = 0.10472 𝑟𝑎𝑑/𝑠

B. La velocidad tangencial se calcula:

𝑉 =𝑟∗𝑤

C. Frecuencia y periodo:

Frecuencia: 𝑓 = 𝑤/2𝜋

Periodo: 𝑇 = 1/𝑓

Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

Pregunta los resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 4817.11 A. Se tiene que la velocidad angular es la
rad/s. siguiente: 𝑤 = 46 ∗ 102 𝑟𝑝𝑚
1𝑟𝑝𝑚 = 0.10472 𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑤 = (46 ∗ 102 ) ∗ 0.10472
𝒘 = 𝟒𝟖𝟏𝟕. 𝟏𝟏 𝒓𝒂𝒅/𝒔
B. La velocidad tangencial se calcula:𝑉 = 𝑟 ∗ 𝑤

B. 2167.7 Datos: 𝑟 = 0.45𝑐𝑚

cm/s. 𝑤 = 4817.11𝑟𝑎𝑑/𝑠
Sustituyendo:
𝑉 = 0.45𝑐𝑚 ∗ 4817.11𝑟𝑎𝑑/𝑠
𝑽 = 𝟐𝟏𝟔𝟕. 𝟕𝒄𝒎/𝒔
C. Frecuencia y periodo:

Frecuencia: 𝑓 = 𝑤/2𝜋

C. F= 0.0013 Datos: 𝑤 = 4817.11𝑟𝑎𝑑/𝑠

s
P= 766.67 Sustituyendo: 𝑓 = 4817.11/2𝜋
Hz. 𝒇 = 𝟕𝟔𝟔. 𝟔𝟕𝑯𝒛

Periodo: 𝑇 = 1/𝑓
𝑇 = 1/766.67
𝑻 = 𝟎. 𝟎𝟎𝟏𝟑𝒔
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y GRUPO No:

Cinemática” 100413A_611
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol
americano, en un partido definitivo hace un disparo desde una distancia d1 m
de la zona de gol y la mitad de los espectadores espera que la bola supere la
barra transversal del goal post, que está ubicada a d2 m de alto del suelo.
Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de d3 m/s en un ángulo
de d4 ° respecto de la horizontal.

Figura 1. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del
gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o
por debajo de la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o
mientras va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones
y/o conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo
del ejercicio.
Movimiento parabólico: Se le Datos:
denomina al movimiento 𝑋 =1𝑚 𝑋 = 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎
movimiento realizado por
cualquier objeto cuya trayectoria 𝑌𝑚𝑎𝑥 = 2 𝑚 𝑌𝑚𝑎𝑥 = 𝑏𝑎𝑟𝑟𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙
describe una parábola. Se
corresponde con la trayectoria 𝑉𝑜 = 3𝑚/𝑠𝑒𝑔 𝑉𝑜 = 𝑙𝑎 𝑏𝑜𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑗𝑎 𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑒𝑙𝑜
ideal de un proyectil que se mueve
en un medio que no ofrece 𝑎 = 4° 𝑎 = 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜
resistencia al avance y que está
sujeto a un campo gravitatorio 𝑔 = 9.8𝑚/𝑠𝑒𝑔2
uniforme. Puede considerarse
como la combinación de dos
movimientos que son un
movimiento horizontal uniforme y
un movimiento vertical acelerado.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

A.
𝒓 = 𝒗𝒐 ∗ 𝐬𝐢𝐧 𝟐 𝒂/𝒈
B.
𝒉 = 𝒗𝒐 (𝐬𝐢𝐧 𝟐 𝒂)𝟐 /𝟐 ∗ 𝒈

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de

los resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo
Unidad 1 “Medición y Cinemática”
A. 0.12 A. Alcance
B. 0.41 𝑟 = 𝑣𝑜 ∗ sin 2 𝑎/𝑔
C. La bola se 𝑟 = (3𝑚/𝑠𝑒𝑔)2 (sin 8°)/9.8𝑚/𝑠𝑒𝑔2
aproxima a 𝒓 = 𝟎. 𝟏𝟐
la barra No alcanza a superar la barra horizontal
mientras
va de B. Altura
caída. ℎ = 𝑣𝑜 (𝑠𝑖𝑛 2 𝑎)^2/2 ∗ 𝑔
ℎ = (3𝑚/𝑠𝑒𝑔)2 (sin 8°)2 /2 ∗ 9.8𝑚/𝑠𝑒𝑔2
𝒉 = 𝟎. 𝟒𝟏
La altura está por debajo de la barra
horizontal.

C. La bola se aproxima a la barra mientras va de

caída.
 CONCLUSION
Doy como concluido que este trabajo ha sido de gran utilidad para poner
en practica y aplicar los conocimientos teóricos adquiridos por los
enunciados.
También se puede valorar que la física tiene aplicaciones practicas y
cotidianas para mí como estudiante. Me he dado cuenta de cómo a
través de fórmulas y enunciados podemos encontrar importantes datos
como la velocidad, tiempo, ángulos, altura, distancia, etc.
Ha sido de gran provecho para mi y espero que este trabajo teórico-
practico sea de mucha utilidad también para otros estudiantes.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 José Luis Fernández y Gregorio Coronado,(ABRIL, 2013),
FiSiCALAB, España, https://www.fisicalab.com/apartado/mrua-
ecuaciones#contenidos
 Samuel Guamán, (ENERO, 2013), FISICA,
http://dennysguamanciech2012.blogspot.com/2013/01/movimient
o-unidimensional.html
 Teresa Martín Blas y Ana Serrano Fernández, España, Universidad
Politécnica de Madrid (UMP),
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/magnitudes/mag
nitudes.htm
 Fisica Mecanica Ecci, Privacidad & Cookies,
https://1519eccifisicamecanica.wordpress.com/segundo-
corte/movimiento-bidimensional/
 WIKILIBROS, Privacidad & Cookies, (FEBRERO 2019),
https://es.wikibooks.org/wiki/F%C3%ADsica/Cinem%C3%A1tica
 Claudia Patricia Castro, BOGOTA, COLOMBIA, Universidad Nacional
Abierta Y A Distancia (UNAD), (OCTUBRE 2016),
https://es.scribd.com/document/328520814/MEDICION-Y-
CINEMATICA