INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: INVESTIGACIÓN APLICADA III

I. DATOS GENERALES:
1.1. Periodo Académico 2017 – I
1.2. Semestre académico: VII
1.3. Área: INVESTIGACIÓN APLICADA III
1.4. Carrera Profesional /Especialidad: CIENCIAS SOCIALES
1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos 02
1.7. Inicio: 20/03/2017 Término 21/07/2017
1.8. Responsable del área: LUIS ENRIQUE JAVIER GUANILO
1.9. Correo electrónico: luis031081@hotmail.com RPM # 945564067

II. MISIÓN Y VISIÓN:

MISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de
vanguardia cuya función es la formación acreditada de
docentes, comprometida con el cambio social con
sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde
con los avances científicos y tecnológicos.
VISIÓN
Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada
en una educación para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y
nacional, capaz de producir y difundir experiencias innovadoras a través de la
investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN:
El desarrollo del área de Investigación Aplicada III, permite al futuro docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente el conocimiento y aplicación de la
metodología de la investigación al tema o problema de investigación elegido.

Un buen desarrollo del proceso de la investigación implica trabajar correctamente el aspecto metodológico de investigación garantizando de esta manera
no sólo un buen inicio (planteamiento, delimitación, marco teórico, objetivos, muestreo, etc.) sino también los logros a obtener (tipo y diseño de
investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos, prueba de hipótesis)

IV. TEMA TRANSVERSAL:

Desarrolla en los estudiantes la capacidad de reconocer y valorar la diversidad lingüística y sociocultural en el interaprendizaje y
en el ejercicio de la ciudadanía, para generar niveles de diálogo y construcción de nuevos saberes que promueven condiciones
EDUCACIÓN
de equidad y oportunidad.
INTERCULTURAL Orienta a los estudiantes en la construcción de propuestas que permitan a los distintos actores con los que se vincula
desenvolverse con autonomía en los diferentes contextos culturales.
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V. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS CRONOGRAM TÉCNICAS (T) E
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS PRODUCTOS ESPERADO INDICADORES
DE A INSTRUMENTOS (I)
DESEMPEÑO ACTIVIDADES PRELIMINARES
PRESENTACIÓN DEL ÁREA Y Exposición de docente. Sílabo consensuado. Conoce los elementos de una T: Análisis de textos.
PERSONAL NEGOCIACIÓN DEL SÍLABO Lluvia de ideas. SEMANA 01 programación curricular de
Debate. 23/03/17 mediano alcance participando I: Ficha de análisis del
1.1.1. Demuestra capacidad en la elaboración del sílabo. sílabo.
de escucha, tolerancia y
respeto en diversos
UNIDAD I: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I.
contextos de su
investigación. TIPOS DE INVESTIGACIÓN. Recopilación de Utiliza las técnicas del Diferencias las características T: Exposición.
Cuantitativa y cualitativa. información en libros de diagrama del porque porque y de la investigación cualitativa I: Lista de cotejo.
1.1.4 Demuestra ética, la biblioteca institucional la espina de Ishikawa para y cuantitativa.
SEMANA 02
compromiso y autodisciplina y páginas web. analizar las diferencias de .
30/03/17
en las tareas que asume. Redacción. investigación cualitativa y
cuantitativa.
1.1.5 Manifiesta coherencia
entre su discurso y práctica, Descriptiva y explicativa. Recopilación de Análisis. Expone los conceptos y T: Exposición.
fortaleciendo su identidad información en libros de SEMANA 03 características de la I: Lista de cotejo.
en los diversos contextos la biblioteca institucional 06/04/17 investigación descriptiva y
de investigación. y páginas web. explicativa usando el
Redacción. proyector multimedia.
1.2.1 Reflexiona Correlacional y exploratoria. Revisión bibliográfica y Resumen: los conceptos y Expone una síntesis los tipos T: Exposición.
críticamente sobre los análisis de información SEMANA 04 características de la de investigación correlacional I: lista de cotejo.
resultados de su en libros de la biblioteca 13/04/17 investigación correlacional y y exploratoria.
investigación. institucional y páginas (Feriado) exploratoria.
Web. Sistematización.
Experimentales e investigación Análisis documentario Sistematización información Sistematiza en un cuadro de T: Análisis
PROFESIONAL acción. en equipos de trabajo en un cuadro comparativo doble entrada información documentario y
SEMANA 05
PEDAGOGICA sobre las estableciendo semejanzas y relevante sobre las sistematización.
20/04/17
Planteamiento del problema investigaciones diferencias. investigaciones I: Ficha de
heteroevaluación.

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2.1.1 Analiza y sistematiza experimentales y la experimentales y la

información de fuentes
primarias, de resultados de
innovaciones e
investigaciones, así como
de bibliografía actualizada y
de las TIC.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN. investigación acción.
Presentación de
Estudio de casos, análisis información relevante
documental. sobre estudio de casos y
análisis documental por
parte del profesor.
investigación acción.
Consolidado de lo expuesto Sistematiza información sobre T: análisis
sobre los diseños de estudio el estudio de casos y el documentario.
SEMANA 06 de casos y análisis análisis documental como I: Lista de cotejo.
27/04/17 documental. diseños de la investigación.

2.2.1 Caracteriza la realidad

socio educativa aplicando
métodos y técnicas desde
los diversos enfoques y
paradigmas de la
investigación educativa.
2.2.3 Formula propuestas
pedagógicas innovadoras
considerando propuestas
socioeducativas y las
demandas del contexto
como resultado de sus
investigaciones.
2.3.4 Utiliza las TIC en los
procesos de investigación
que desarrolla.
Etnográfica y diagnóstica. Acopio de datos sobre Exposición PPT. Los diseños Explica las características de T: Exposición.
Experimentales. los diseños de de investigación aplicada: la los diseños de investigación I: Lista de cotejo.
investigación: etnográfica y la diagnóstica aplicada: etnográfica y la
etnográfica y diagnóstica en PPT.
diagnóstica en libros de Trabajo práctico establece
la biblioteca institucional comparaciones entre los
SEMANA 07
y páginas web. diseños experimentales: pre- Sistematiza la información T: Trabajo practico.
04/05/17
Redacción. experimentales, cuasi estableciendo comparaciones I: Lista de cotejo.
Presentación de los experimental y entre los tres tipos de diseños
diseños experimentales experimentales propiamente experimentales de
en PPT por parte del dicho. investigación.
profesor y análisis de la .
información.
Exposición por parte del SEMANA 08 Ejercicio práctico sobre Desarrolla Ejercicios prácticos T: Trabajo práctico.
POBLACIÓN Y MUESTRA. profesor sobre la 11/05/17 ejercicios de muestreo. sobre la selección de I: Ficha de
Definición. Tipos. Selección. definición, tipos, población y muestra en una coevaluacion.
Tamaño. selección y tamaño de la investigación.
muestra.

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SOCIO –OMUNITARIO Reflexiona sobre la prueba de

3.1.2 Desarrolla iniciativas ensayo, sobre los logros y
de investigación e Actividad para resolver dificultades.
innovación de acuerdo a las la prueba de desarrollo.
 Participa con Pruebas
necesidades institucionales.
 Organización de los responsabilidad y escritas/Prueba de
Prueba de ensayo estudiantes transparencia al resolver la desarrollo
SEMANA 09  Prueba de desarrollo
- Autoevaluación  Aplicación de la 18/05/17 prueba de desarrollo.
resuelta  Ficha de
- Coevaluación. prueba de desarrollo.
 Ficha de autoevaluación y  Participa con autoevaluación.
 Aplicación de la ficha responsabilidad y justicia al
coevaluación resueltas  Ficha de
de autoevaluación. coevaluar a sus pares.
coevaluación.
 Aplicación de la ficha  Participa con
de coevaluación. responsabilidad y
sinceridad al
autoevaluarse.

Actividad 01 del Proyecto:

Se establece en el 22/05/17 Se establece en el
“fortalecimiento en equidad de Se establece en el Proyecto Se establece en el Proyecto
Proyecto Sábado Proyecto
género”

UNIDAD II: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN Revisan información en
DE DATOS. equipos de trabajo
Observación. sobre la observación y la
Encuesta. encuesta como técnicas SEMANA 10
Entrevista. de recolección de datos.
Revisan información en
equipos de trabajo
sobre el rol de la
entrevista en la
investigación educativa.
Presentación de un cuadro
con las características de las
técnicas de recolección de
datos, la observación y la
25/05/17 encuesta.
Presentación de tarjetas en un
museo precisando el rol de la
entrevista en la investigación
educativa.
Sistematiza información sobre
la encuesta y la observación
precisando sus características
en un cuadro.
Sistematiza ideas precisas
sobre el rol de la entrevista en
la investigación educativa.
T: Trabajo práctico.
I: Lista de cotejo.
T: Exposición en
museo.
I: Lista de cotejo.

INSTRUMENTOS DE Organización para SEMANA 11 Presentación de los Elabora instrumentos de T: Trabajo práctico.
RECOLECCIÓN DE DATOS. revisar información de 01/06/17 instrumentos de recolección recolección de datos como I: Lista de cotejo.
Ficha de observación. los instrumentos de

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Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Cuestionario de opinión, escala de
actitudes.
Validez y confiabilidad de los
instrumentos de recolección de
datos.
PRUEBA DE HIPÓTESIS.
Uso de estadígrafos.
Inferencias.
Portafolio docente
- Planteamiento del problema de
investigación:
 La situación problemática
recolección de datos:
Ficha de observación y
lista de cotejo.
Organización para
revisar guiones de
entrevista, cuestionario
SEMANA 12
de opinión y escala de
actitudes acopiados con
anterioridad.
Revisión y evaluación:
profesor y estudiantes
de los instrumentos
elaborados.
Revisión bibliográfica y
análisis de información,
uso de estadígrafos en
libros de la biblioteca
institucional y páginas
Web.
SEMANA 13
Sistematización.
Revisión bibliográfica y
análisis de información
sobre los cálculos y
probabilidades en libros
de la biblioteca
institucional y páginas
Web. Sistematización.
 Exposición y diálogo SEMANA 14
 Trabajo en pares
 Lectura de
información.
 Actividad de
autoaprendizaje y
de datos: Ficha de ficha de observación y lista de
observación y lista de cotejo. cotejo.
Presentación de instrumentos Redacta Guiones de T: Practica realizada.
redactados como: Guion de entrevista, cuestionarios de I: Ficha de
entrevista, cuestionario de opinión y escala de actitudes. observación.
opinión y escala de actitudes.
08/06/17
Presentación de los . T: Trabajo práctico.
instrumentos evaluados y Revisa y corrige los I: Ficha de auto -
corregidos. instrumentos redactados para evaluación, lista de
la recolección de datos. cotejo.
Exposición del uso de Desarrolla ejercicios prácticos T: Trabajo práctico.
estadígrafos realizando haciendo uso de información I: Lista de cotejo.
ejercicios prácticos en la porcentual.
pizarra.
Presentación de ejercicios del Presenta el portafolio con las T: Trabajo práctico.
uso del cálculo y de las evidencias y reflexiones sobre I: Lista de cotejo.
probabilidades. su práctica pedagógica
15/06/17
Desarrolla ejercicios de
cálculo y probabilidades como
proceso de la investigación
educativa.
 Problema a investigar.  Concibe una situación
 Observación
22/06/17  Resumen y conclusiones problemática a investigar
sistemática/Lista de
de lo investigado en los desde la experiencia de
cotejo. Observación
sitios web citados en la práctica pedagógica en el
sistemática/Lista de
actividad de área de Matemática del VI
cotejo.
autoaprendizaje. o VII ciclo de EBR.
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 Formulación del problema
de investigación: General y
específicos
- Marco teórico
 Antecedentes de la
investigación.
 Bases teóricas.
aprendizaje  Explica cómo se determina
colaborativo:  Problemas de la situación problemática a
http://mey.cl/apuntes/ investigación: General y investigar, a partir de la
disenosunab.pdf específicos. información recopilada en
los links sugeridos.
 http://www.postgrado
une.edu.pe/document  Formula los problemas de
os/investigacion%20e la investigación a partir de
xperimental.pdf la situación a investigar.
 Exposición y diálogo.
 Trabajo individual o
en pares.
Lectura de
información.
 Exposición y diálogo.
 Trabajo individual o
en pares.
 Elabora los antecedentes
 Lectura de
de la investigación
información.
 Listado de los considerando los
 Actividad de antecedentes de la problemas formulados.
autoaprendizaje y investigación y sus  Construye las bases
aprendizaje conclusiones. teóricas de la investigación
colaborativo: SEMANA 15  Bases teóricas de la considerando los  Observación
http://bivir.uacj.mx/Re 29/06/17 investigación. problemas formulados. sistemática/Lista de
serva/Documentos/rv cotejo.
 Resumen y conclusiones  Explica cómo se
a200334.pdf de lo investigado en los determinan los
sitios web citados en la antecedentes y bases
actividad de teóricas de la investigación,
http://www.unsj.edu.a autoaprendizaje. a partir de la información
r/unsjVirtual/comunic recopilada en los links
acion/seminarionuev sugeridos.
astecnologias/wp-
content/uploads/2015
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 Hipótesis de la
investigación: general y
específicas.
 Identificación y clasificación
de variables.
- Marco teórico
 Antecedentes de la
investigación.
 Bases teóricas.
/06/02_Marco-
teorico.pdf
 Concibe a las variables de
la investigación
 Exposición y diálogo.  Hipótesis de la
considerando la situación
 Trabajo individual o SEMANA 16 investigación: Generales y  Observación
problemática a estudiar.
en pares. 06/07/17 específicos. sistemática/Lista de
 Formula las hipótesis de la
 Lectura de  Cuadro de identificación y cotejo.
investigación a partir de los
información. clasificación de variables.
problemas de
investigación.
 Exposición y diálogo.
 Trabajo individual o
en pares.
 Lectura de
información.  Elabora los antecedentes
 Actividad de de la investigación
autoaprendizaje y  Listado de los considerando los
aprendizaje antecedentes de la problemas formulados.
colaborativo: investigación y sus  Construye las bases
http://bivir.uacj.mx/Re conclusiones. teóricas de la investigación
SEMANA 17  Bases teóricas de la considerando los  Observación
serva/Documentos/rv 13/07/17
a200334.pdf investigación. problemas formulados. sistemática/Lista de
 Resumen y conclusiones  Explica cómo se cotejo.
de lo investigado en los determinan los
sitios web citados en la antecedentes y bases
http://www.unsj.edu.a actividad de teóricas de la investigación,
r/unsjVirtual/comunic autoaprendizaje. a partir de la información
acion/seminarionuev recopilada en los links
astecnologias/wp- sugeridos.
content/uploads/2015
/06/02_Marco-
teorico.pdf
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 Sustenta el proyecto de
investigación empleando
 Exposición y diálogo.
adecuadamente la
 Trabajo individual o metodología de
en pares. investigación científica.  Rúbrica de
 Lectura de  Producto final: Proyecto
 Participa con evaluación del
información. de Investigación avance
- Producto final. SEMANA 18 responsabilidad y producto final.
 Organización de los hasta el capitulo III.
- Evaluación. 20/07/17 transparencia al resolver la  Prueba de ensayo.
estudiantes.  Prueba de desarrollo prueba de desarrollo.
- Autoevaluación.  Ficha de
 Aplicación de la resuelta.
- Coevaluación.  Participa con autoevaluación.
prueba de desarrollo.  Ficha de autoevaluación y
responsabilidad y justicia al  Ficha de
 Aplicación de la ficha coevaluación resueltas.
coevaluar a sus pares. coevaluación.
de autoevaluación.
 Aplicación de la ficha
 Participa con
responsabilidad y
de coevaluación.
sinceridad al
autoevaluarse.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

 Textos y documentos varios, fichas de trabajo.
 Proyector multimedia.

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 Computadora/laptop.
 Videos y páginas web de internet.
 Separatas.

VII. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

7.1. VALORACIÒN PORCENTUAL DE PRODUCTOS

TIPO DE PRODUCTO PESO

Productos de procesos (P.P) 25%
Autoevaluación y Coevaluación (A y C) 15%
Producto Final del Semestre (P.F.) 35%
Portafolio Integrado de Aprendizaje (P.I.A) 25%
Total 100%

7.2. Promedio Semestral (P.S.)

Para determinar el promedio final del semestre se utilizará la siguiente fórmula:

P.P.  25%  AyC  15%  P.F .  35%  P.I . A  25%

P.S . 
100%

1.1. Requisitos de Aprobación

El promedio final de aprobatorio es 11 ( El 30 % de inasistencias a las actividades de aprendizaje presenciales da lugar a la inhabilitación en el área y su
promedio semestral sería de 00, Según reglamento de Evaluación de Institutos de Educación Superior Pedagógico).

VIII. AUTOAPRENDIZAJE
Las actividades de autoaprendizaje son reguladas por el “Manual de Autoaprendizaje”, que se encuentra en el siguiente link:

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 http://pedagogicotarapoto.edu.pe/images/reglamentos/manual_autoaprendizaje.pdf

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFIA

 Pino Gotuzzo, R. (2007). Metodología de la investigación. Lima, Perú: Editorial San Marcos E.I.R.L.
 Carrasco Díaz, S. (2006). Metodología de la investigación científica. Lima, Perú: Editorial San Marcos.
 Pérez Legoas, L. & Pérez Alva A. (2006). Estadística. Lima, Perú: Editorial San Marcos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño curricular básico nacional para la carrera profesional de profesor de Matemática. Lima. 2010.
 CALLEJO, Javier. EL EQUIPO DE DISCUSIÓN. (Introducción a una práctica de investigación). Ariel Practicum. 2001. Barcelona.
 COOK y REICHARDT. MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN INVESTIGACIÓN EVALUATIVA. Ediciones Morata. 1997. Madrid.
 FOX, David J. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. Ediciones Universidad de Navarra. 1981. Zaragoza. (Obra que se encuentra en la biblioteca
del IESPPT).
 FLORES BARBOZA, J. LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL. (Una guía para la elaboración y desarrollo de proyectos de investigación). Ediciones Desirée. 1993.
Lima-PERÚ. (Obra que se encuentra en la biblioteca del IESPPT)
 FLORES BARBOZA, J. TEORÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. 1a Edición. Septiembre 1995. UNMSM. (Obra que se encuentra en la biblioteca del
IESPPT).
 LA TORRE. LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. CONOCER Y CAMBIAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Barcelona. Graó. 2003.
 MEJÍA, E. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. CENIT-Editores. 1a Edición. 1994. Lima-PERÚ. (Obra que se encuentra en la biblioteca del IESPPT).
 MEJÍA-REYES. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES CONDUCTUALES. CENIT-Editores. 1a Edición. 1994. Lima-PERÚ. (Obra que se encuentra en la
biblioteca del IESPPT).
 VARA HORNA, A. ¿CÓMO HACER MONOGRAFÍAS DE INVESTIGACIÓN? USMP. Lima – PERÚ. 2010.

Links

http://mey.cl/apuntes/disenosunab.pdf

http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/investigacion%20experimental.pdf

http://www.unizar.es/abarrasa/tea/200910_25906/a7.pdf

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http://www.saludinvestiga.org.ar/pdf/tutorias/Articulo1_Tipo_de%20estudio_disenio.pdf

http://www.ugr.es/~ugr_unt/Material%20M%F3dulo%201/variables.pdf

http://web.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Variables.pdf

http://letras.uc.cl/laboratoriodefonetica/html/materiales_talleres_internos/CQG_2009_tallerdeinvest_tiposdevar.pdf

http://bivir.uacj.mx/Reserva/Documentos/rva200334.pdf

http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologias/wp-content/uploads/2015/06/02_Marco-teorico.pdf

Tarapoto, 21 marzo de 2017

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Prof: Luis Enrique Javier Guanilo
Responsable del área

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