APRENDIZAGEM

E MEMÓRIA
“Somos aquilo que recordamos” (Ivan Izquierdo)
APRENDIZAGEM: é o processo
através do qual nós adquirimos
conhecimento sobre o mundo.

MEMÓRIA: é o processo pelo qual o

conhecimento é codificado, retido e,
posteriormente, evocado ou
recuperado.
PRINCIPAIS CATEGORIAS QUALITATIVAS PARA A
MEMÓRIA HUMANA
MEMÓRIA DECLARATIVA: é o armazenamento (ou
evocação) do material que está disponível para a consciência
e pode, portanto, ser expresso mediante a linguagem (por isso
é “declarativa”. Ex.: capacidade de recordar de um número de
telefone, de uma canção ou das imagens de algum evento
passado.

MEMÓRIA NÃO-DECLARATIVA OU DE PROCEDIMENTOS:

é a memória que não está disponível à percepção consciente,
pelo menos não de forma detalhada. Tais memórias envolvem
habilidades e associações que são, em geral, adquiridas e
evocadas em um nível inconsciente. Ex. lembrar como se toca
um instrumento musical, como se anda de bicicleta.
 PRINCIPAIS CATEGORIAS TEMPORAIS PARA A
MEMÓRIA HUMANA

Memória imediata ou
ultrarrápida ou sentido Memória de curta Memória de longa
do presente (pode durar duração (dura no duração (dias ou
frações de segundos ou máximo 6 horas) anos)
até vários segundos)

A memória imediata retém as informações na medida

em que essas vão aparecendo, essencialmente on-line ou
por um curto tempo a seguir. Serve para gerenciar a
realidade. Se diferencia das demais porque não deixa traços
e não produz arquivos.
Um bom exemplo é o da terceira palavra da frase
anterior; todos a retiveram só o tempo suficiente para
entender essa frase, e talvez a seguinte. A essa altura, já a
perderam; se não voltarem atrás para relê-la, não a
recordarão.
 PRINCIPAIS CATEGORIAS TEMPORAIS PARA A
MEMÓRIA HUMANA

Memória de trabalho ou
imediata ou sentido do Memória de curta Memória de longa
presente (pode durar duração (dura no duração (dias ou
frações de segundos ou máximo 6 horas) anos)
até vário segundos)

A memória de curta duração dura no máximo seis

horas e serve ao propósito de um albergue provisório para a
informação que depois poderá ou não ser armazenada como
memória mais estável ou permanente.
 Discutiu-se durante mais de um século se a memória
de curta duração é simplesmente uma fase inicial da
memória como um todo ou se a memória de curta e a de
longa duração envolvem processos paralelos e até certo
ponto independentes.
A segunda resposta é a correta. A memória de curta
duração requer as mesmas estruturas nervosas que a de
longa duração, mas envolve mecanismos próprios e distintos
(Izquierdo et al, 1998a, b e 1999).
Importância da Associação para
o Armazenamento da Informação
 ESQUECER É FISIOLÓGICO?

Tudo que aprendemos é armazenado permamentemente na mente, embora

algumas vezes detalhes particulares não sejam acessíveis”.
Essa afirmativa é verdadeira?
 ESQUECER É FISIOLÓGICO?

“Talvez o aspecto mais notável da memória é o esquecimento” (James

McGaugh, Universidade de Califórnia em Irvine).
AMNÉSIA: perda grave da memória ou da
capacidade de aprender
Em que lugar do cérebro estão armazenadas nossas memórias?
Quais os mecanismos celulares ou moleculares envolvidos?
O paciente HM (Henry Gustav Molaison) em foto tirada cerca de 20 anos após ser
submetido à remoção cirúrgica bilateral das porções mediais do lobo temporal,
que incluiriam o hipocampo e regiões adjacentes (áreas em vermelho, em A).
Ressonância magnética realizada recentemente, entretanto, mostrou que a região
posterior do hipocampo (setas vermelhas no nível 2, em B) foi preservada.
“É como estar a cada dia
sozinho em si mesmo,
qualquer que seja o prazer que
eu tive, e tudo o que eu tive ...
Agora, eu estou pensando: fiz
ou disse algo errado? Você vê,
neste momento, tudo parece
claro para mim, mas o que
aconteceu um pouco antes? É
isso que me preocupa. É como
acordar de um sonho. Eu
simplesmente não me
lembro...” (Henry Gustav
Molaison, 1926-2008)
Figure 17.2 –
H.M.’s Performance on a
Mirror-Tracing Task. (A) H. M.
was given this mirror-tracing task
to test motor memory. (B) His
performance at this task on three
successive days showed
progressive improvement and
thus long-term memory. (Milner,
1965).
 Áreas corticais de Córtex para-
Hipocampo Fórnix Tálamo e
associação hipocampal e rinal
hipotálamo

Fig.: Fluxo de informação através do lobo temporal medial.

Mecanismos celulares da
memória de curta duração
• Modulação plástica dos canais
iônicos e outros substratos
protéicos pela ação de segundos
mensageiros citoplasmáticos
(como o AMPc);

• Alteração dinâmica devido à

recirculação de impulsos em
uma cadeia neuronal fechada
(circuitos reverberativos).
Figura 31.11 Conexões entre o hipocampo e possíveis sítios de armazenamento das
memórias declarativas. O encéfalo do macaco rhesus é mostrado porque essas
conexões são muito mais bem documentadas em primatas não humanos do que em
humanos. Projeções oriundas de numerosas áreas corticais convergem para o
hipocampo e para estruturas relacionadas que estão envolvidas na memória humana; a
maior parte desses sítios também envia projeções para as mesmas áreas corticais.
Vistas medial e lateral são mostradas, a última com uma rotação de 180oC para maior
clareza.
Mecanismos celulares da memória de longa
duração

Numerosos trabalhos demonstram que na

construção de uma memória de longa duração são
necessárias a expressão gênica e a síntese
protéica nas primeiras três a seis horas, no
hipocampo ou em outras regiões vinculadas a esse
processo (Cammarota et al., 2003; Izquierdo et al.,
2006).
 MEMÓRIA E EMOÇÕES

As memórias com conteúdo emocional forte são gravadas com

participação das vias nervosas que regulam as emoções, que agem
estimulando vias enzimáticas hoje bem determinadas no hipocampo e
outras regiões a ele ligadas. Essas vias estimulam indiretamente a
formação de novas sinapses como sustentáculo dessas memórias e
essas costumam, assim, persistir muitos meses ou anos (Izquierdo et
al., 2006).
 Fora dessas memórias, as demais, no entanto,
duram pouco tempo; e se não repetidas (se não
revividas), desaparecem por falta de uso. A falta de
uso causa atrofia das sinapses (Eccles, 1957), e isso
explica porque as memórias nunca lembradas, assim
como os movimentos não mais feitos ou os
pensamentos nunca mais revisitados, desaparecem.

Experiências realizadas com ratos pela Dra.

Marian Diamond, neuroanotomista americana,
demonstram que os animais criados em gaiolas cheias
de brinquedos tais como bolas, rodas, escadas, rampas
entre outros, apresentaram neurônios corticais com
maiores árvores dendríticas, somas mais desenvolvidos
e axônios mais ramificados.
Ambiente pobre em estímulos

Um ambiente enriquecedor, que permite os

ratos interagir com os brinquedos em suas
gaiolas, provoca mudanças anatômicas no
córtex cerebral.
Ambiente pobre em estímulos

Um ambiente enriquecedor, que permite os

ratos interagir com os brinquedos em suas
gaiolas, provoca mudanças anatômicas no
córtex cerebral.
Ambiente pobre em estímulos

Um ambiente enriquecedor, que permite os

ratos interagir com os brinquedos em suas
gaiolas, provoca mudanças anatômicas no
córtex cerebral.
Diagrama resumido da aquisição e do armazenamento de
informação declarativa versus informação não-declarativa.
 A memória é a função cerebral que mais se
encaixa com o dito de que “a função faz o órgão”. Se
praticada intensamente, a memória como função não
esmorece; se não recordada, dissolve-se no
esquecimento.

A melhor forma de manter viva a memória, em

geral, é por meio da leitura (Izquierdo, 2002). A melhor
forma de manter viva cada memória em particular é
recordando-a. Como isso nem sempre é possível, e
certamente não desejável, devemos nos aprimorar na
prática da arte de esquecer, tão cantada pelos poetas.
 FISIOPATOLOGIA

Placas senis Emaranhados

Formação das placas Senis Formação dos Emaranhados

Fonte: alz.org/brain_portuguese/10.asp Fonte: alz.org/brain_portuguese/10.asp
Degeneração da Redução da liberação
Estrutura Interna de acetilcolina (ACh)
dos Neurônios

Sistema de transporte de células Sinapses das células

Fonte: alz.org/brain_portuguese/12.asp Fonte: alz.org/brain_portuguese/06.asp
 Como Melhorar a Sua Memória
Estimular a memória. Utilize ao máximo a sua capacidade
mental. Desafie o novo. Aprenda novas habilidades. Se você
trabalha em um escritório, aprenda a dançar. Se for um
dançarino, aprenda a lidar com computador; se trabalhar
com vendas, aprenda a jogar xadrez; se for um programador,
aprenda a pintar. Isto poderá estimular os circuitos neurais
do seu cérebro a crescerem.
Prestar atenção. Não tente guardar todos os fatos que
acontecem, mas focalize sua atenção e se concentre naquilo
que você achar mais importante, procurando afastar de si
todos os demais pensamentos.Exercício: pegue um objeto
qualquer, por exemplo, uma caneta e se concentre nela.
Pense sobre suas diversas características: seu material, sua
função, sua cor, sua anatomia, etc. Não permita que nenhum
outro pensamento ocupe a sua mente enquanto voce estiver
concentrado na caneta.
Relaxar. É impossível prestar atenção se você estiver tenso
ou nervoso. Exercício: prenda a respiração por dez segundos
e vá soltando-a lentamente.
Associar fatos a imagens. Aprenda técnicas mnemônicas.
Elas são uma forma muito eficiente de memorizar grande
quantidade de informação.
Visualizar imagens. Veja as figuras com os "olhos da
mente".
Exercício: Feche os olhos e imagine um bife frito, grande e
suculento. Sinta o o aroma e a maciez da carne.
Imagine-se cortando a carne com uma faca e um garfo e
soboreando-a. Se a sua boca se encheu de água enquanto
você visualizou esta cena, então você fez um bom trabalho!
Faça exercícios com outros objetos como: um prato de sopa,
uma taça de sorvete, uma torta de chocolate, em uma sala de
dentista, em uma sala de exame, etc.
 Alimentos. Algumas vitaminas são essenciais para o
funcionamento apropriado da memória: tiamina (vitamina
B1), ácido fólico e vitamina B12. São encontradas no pão e
cereais, vegetais e frutas.
Água. A água ajuda a manter bem funcionante os sistemas
da memória, especialmente em pessoas mais velhas. De
acordo com a Dra.Turkington, a falta de água no corpo tem
um efeito direto e profundo sobre a memória; a
desidratação pode levar a confusão e outros problemas do
pensamento.
Sono. Afim de se conseguir uma boa memória, é
fundamental que se permita sono suficiente e descanso do
cérebro. Durante o sono profundo, o cérebro se desconecta
dos sentidos e processa, revisa e armazena a memória.
A insônia leva a um estado de fadiga crônica e prejudica a
habilidade de concentrar-se e armazenar informações.
Dicas, tais como: tomar notas, organizar-se, usar um
diário, manter-se em forma, check up regular da saúde, etc
 ÁREAS DE ASSOCIAÇÃO DO
CÓRTEX CEREBRAL
75% do cérebro humano é Córtex de Associação
Córtex Associativo Parietal: importante para
a percepção de estímulos complexos nos
ambientes externo e interno.Lesões: déficits
de atenção; síndrome da negligência.
Córtex Associativo Temporal: importante
para a identificação da natureza de tais
estímulos. Lesões: déficits de reconhecimento.
Córtex Associativo Frontal: importante para
o planejamento de respostas comportamentais
adequadas para os estímulos. Lesões:
deficiências no planejamento.
Córtex Associativo Parietal: importante para
a percepção de estímulos complexos nos
ambientes externo e interno.Lesões: déficits
de atenção; síndrome da negligência.
Córtex Associativo Temporal: importante
para a identificação da natureza de tais
estímulos. Lesões: déficits de reconhecimento.
Córtex Associativo Frontal: importante para
o planejamento de respostas comportamentais
adequadas para os estímulos. Lesões:
deficiências no planejamento.
Córtex Associativo Frontal: importante para
o planejamento de respostas comportamentais
adequadas para os estímulos. Lesões:
deficiências no planejamento.
Lesões nessa região cortical afetam
profundamente a tomada de decisões; inibem
a atribuição de valor moral às ações dos
outros e, principalmente, às dos próprio
sujeito.
Os psicopatas caracteristicamente
apresentam lesões, às vezes congênitas, em
diferentes regiões do córtex pré-frontal.
Phineas Gage
 A função do córtex frontal foi
inicialmente sugerida por um
acidente dramático ocorrido no séc.
XIX, quando um bastão de socar
dinamite foi lançado através da parte
frontal do encéfalo de um operário
de viação férrea chamado Phineas
Gage. Surpreendentemente, Gage
sobreviveu, e os problemas
comportamentais que surgiram
estimularam muitas das primeiras
reflexões acerca das funções
complexas do encéfalo. Esta
ilustração é uma reconstrução da
trajetória do bastão, baseada no
crânio de Gage, mantido no Museu
Warren, na Escola de Medicina de
Harvard.
A barra de ferro perfurou o crânio de Eduardo Leite quando ele trabalhava
numa obra, no Rio de Janeiro, em 15 de agosto de 2012. O vergalhão
entrou pelo alto da cabeça e atravessou a região entre os olhos, atingindo
a área frontal do cérebro. Eduardo estava agachado usando capacete
quando foi atingido pela barra de ferro, que caiu de uma altura de 15
metros e tinha 2,5 metros de comprimento. "Cortaram o ferro, diminuíram
o tamanho e me levaram para o hospital. Em momento nenhum eu
desmaiei, fiquei o tempo inteiro conversando", lembra.
 NEURÔNIOS ESPELHO ou MIRROR NEURONS
• O que são?
• Como foram descritos pela 1ª vez?
• Onde se localizam?
• Qual sua relação com o autismo?