Asignatura Datos del alumno Fecha

Didáctica de la
Apellidos: Campaña Rentería
aritmética y el
Abril 16 2019
álgebra
Nombre: Elcy del Carmen

Actividades

Trabajo: Crea una actividad sobre los números enteros

La comprensión de los números enteros y la aplicación de los mismos en las

operaciones generan grandes dificultades en nuestros alumnos. Esto se debe a que, en
muchas ocasiones, se presentan desvinculados de contextos o situaciones cercanas para
el estudiante.

Os proponemos que diseñéis una tarea que permita acercar este tipo de número al
alumno a través de una situación real, contexto cercano u otra área de conocimiento
que le dé significancia.

Para ello debes indicar:

» Curso al que va dirigido y la organización del alumnado en el desarrollo del mismo.

» Contenido en relación a los números enteros que se vayan a abordar y el material
necesario para llevar a cabo dicha tarea.
» El vínculo existente entre los números enteros y el contexto, situación o campo
científico elegido.
» El método de evaluación del trabajo realizado.

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Objetivos de la actividad

» Saber diseñar actividades contextualizadas en relación al trabajo numérico.

» Conocer los recursos y materiales que permiten un mayor acercamiento de tales
nociones al alumno.
» Saber vincular los conceptos matemáticos con situaciones prácticas.
» Reflexionar sobre el papel de la evaluación y los criterios a tener en cuenta al
plantear el trabajo del aula.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la
Apellidos: Campaña Rentería
aritmética y el
Abril 16 2019
álgebra
Nombre: Elcy del Carmen

Criterios de evaluación

» El alumno diseña una tarea apropiada para la enseñanza-aprendizaje del número

entero.
» El alumno manifiesta un dominio en el planteamiento de objetivos en consonancia
con la descripción de la actividad.
» El alumno ajusta la actividad, sus objetivos, la evaluación y el modo de trabajo al
curso seleccionado y al contexto, situación o campo donde se apreciará el vínculo.
» Claridad en la exposición y justificación de las ideas.
» Redacción y ortografía adecuadas.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la
Apellidos: Campaña Rentería
aritmética y el
Abril 16 2019
álgebra
Nombre: Elcy del Carmen

ACTIVIDAD CON LOS NÙMEROS ENTEROS

La actividad está dirigida a alumnos de 8º o 2º de la ESO

Contenido: suma y resta de números enteros.
En este caso los números enteros están enlazados con el contexto de los metros
ubicados debajo y sobre el nivel del mar, tomando como punto de partida o cero
convencional, el nivel del mar.
Objetivos: Asociar los Nº enteros al contexto de movimiento entre niveles de piso.
Resolver operaciones de suma y resta con el conjunto de los números enteros.
Fomentar el trabajo colaborativo en momentos de presión.
Rubrica de evaluación.
SUPERIOR ALTO MEDIO BAJO
Sumar y restar Sumar y restar las Sumar y restar con No sumar ni restar
correctamente las cantidades algunas las cantidades
cantidades. obtenidas equivocaciones obtenidas
Moverse de nivel Moverse en el nivel Hacer los No realizar los
correctamente con correspondiente. movimientos con movimientos de
la cantidad equivocaciones nivel
Trabajar de forma Trabajar Trabajar con los No colaborar en el
colaborativa con colaborativamente compañeros trabajo con los
los compañeros a veces compañeros

Muchas veces asociamos el cero con la ausencia de cantidad como si el cero fuera
equivalente a nada, si compramos 0 kilogramos de carne seguramente no nos darán
nada, pero cuando el cero es convencional es diferente, así, el cero del nivel del mar no
indica que no hay alguna altura determinada, se toma como punto de partida para
indicar la altura a la que se encuentran las ciudades o las montañas.
Así entonces el nivel del mar como cero es solo una convención, para que cuando nos
debamos referir a una ciudad por debajo de este nivel necesitaremos utilizar un número
menor que el cero y es allí donde entran los negativos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Materiales dos dados uno ROJO y uno AZUL realizados con cartulina plana como
cubos, los números del dado ROJO tendrán signos MENOS para indicar la resta y
los del dado AZUL signo MAS.

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la
Apellidos: Campaña Rentería
aritmética y el
Abril 16 2019
álgebra
Nombre: Elcy del Carmen

Los estudiantes se distribuyen en grupos de niños y niñas los cuales dentro de estos
subgrupos conforman parejas, se ubican en el cuarto piso el cual tomaremos como cero
convencional o punto de partida, el bloque del edificio tiene 9 pisos y el sótano así
desde al cuarto piso hasta el sótano serán tomados como NEGATIVOS y desde allí
hasta el piso 9 como los POSITIVOS.

Desde la cancha donde hay una pareja

representante de cada grupo se lanzan ambos
dados la pareja contraria debe hacer la respectiva
operación y los chicos por pareja de a una deben
subir o bajar los pisos que indique la solución.

Ganaran los estudiantes cuando el total de sus parejas hallan llegado a alguno de las
dos metas, sea el sótano o el piso 9º.

Luis Carlos Lumo con su video los números enteros me dio muchas ideas.
https://www.youtube.com/watch?v=d-XN3xawGp0

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Didáctica de la
Apellidos: Campaña Rentería
aritmética y el
Abril 16 2019
álgebra
Nombre: Elcy del Carmen

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)