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MAGISTER EN EDUCACIÓN
BOGOTÁ D. C.
2019
Para iniciar es importante definir conocimiento como el conjunto de representaciones de la
fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria,
Se puede distinguir tres tipos de conocimiento, que se pueden presentar en nuestro aula de
Es importante resaltar la importancia sobre lo que se quiere lograr cuando se enseña, pues
habilidades y actitudes que permitan una resolución de problemas y una toma de toma de
decisiones responsable y autónoma, dentro y fuera del aula, lo cual se debe apoyar el
que los docentes deben planificar actividades que ejerciten habilidades para el
problemas y creación de nuevas ideas (Moral, 2008, p.124). Por tanto, se practica la
que otro, cuando se comprende que se debe verificar un fenómeno antes de aceptarlo como
un hecho, cuando se piensa que es preciso examinar todas y cada una de las alternativas en
una elección múltiple antes de decidir cuál es la mejor, cuando se advierte que se debería
tomar nota de algo porque puede olvidarse dentro y fuera del aula(Osses y Jaramillo, 2008,
p.189).
diferenciación entre dos categorías de pensamiento que pueden ser útiles para fundamentar
pensamiento de alto nivel (que requiere análisis y síntesis, toma de decisiones y valoración
de respuestas), este último no se promueve en el aula, por tanto los estudiantes no piensan
de forma crítica, esto hace que para el estudiante sea más fácil repetir respuestas que
comprender el proceso para alcanzar la respuesta, pues como ejemplo se tiene los exámenes
piensen como científicos, historiadores, poetas, por medio de todas las áreas del aprendizaje
y a todos los niveles de la experiencia, por medio del uso de material didáctico que logre el
en torno a las consecuencias de los propios actos, produciendo así un aprendizaje para la
Para conseguir que los estudiantes desarrollen este aprendizaje autorregulado se debe guiar
al estudiante para que sea capaz de seleccionar la estrategia adecuada para ejecutar las
tareas planteadas, teniendo en cuenta que la base es la motivación, generando así una
capaces de organizar información, todo esto con el fin de que alcanzar un aprendizaje
como por ejemplo conocimiento de sí mismo, para identificar sus debilidades y fortalezas,
conocimiento de las tareas académicas, con el fin de comprender el proceso para llegar a su
estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo, cuando el estudiante construye
nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos, pero, además, los construye porque está
Para lograr lo anterior es necesario definir un modelo de enseñanza que genere este
con los problemas del ambiente real que viven los estudiantes; la figura del profesor es la
Por otro lado, una de las finalidades de la educación es formar el desarrollo integral de la
persona y su capacidad para transformar la sociedad, pues en esta nueva sociedad para ser
adquiridos, sino también las actitudes y valores, con el fin de generar normas de
instituciones políticas y de la sociedad civil, pues son los que conocen los principales
moral y social, que participen por el bien común y, por supuesto, que piensen críticamente.
En la actualidad los pilares abandonados son Aprender a ser y Aprender a convivir juntos,
más el efecto de la cultura y los procesos de socialización, procesos que provocan otro
una identidad singular, capaces de revivir el mundo experiencial. (García y Candela, 2010,
p.43).
Cuando se toma a la persona como sujeto de la educación supone educar en valores morales
persona, motivo por el que difunde la idea del respeto recíproco: el respeto del que somos
asimismo deudores y acreedores con respecto de los demás y que, hoy por hoy, es la base
Y es aquí donde otros de los deberes de los maestros es ofrecer los recursos necesarios para
que cada aprendiz desarrolle y descubra aspectos de su personalidad que los hace únicos, lo
cual requiere el apoyo de profesionales, abriendo espacio dentro del horario escolar para
actividades cívicas, para trabajar estos aspectos se puede utilizar la metodología llamada
También para promover el desarrollo personal, se puede plantear el trabajo con la familia,
proponiendo, por ejemplo, talleres para mostrar a los padres qué pueden hacer para
desarrollar el sentido de ciudadanía en sus hijos, con el objeto de formar a personas más
responsables con la sociedad en la que viven. (García y Candela, 2010, p.46), es aquí donde
el docente debe cumplir con el papel de mediador en los conflictos, ante los nuevos
promoviendo así la idea de una escuela como centro y comunidad de aprendizaje a lo largo
de la vida, donde la clave del éxito en el aprendizaje académico reside en que el estudiante
autodeterminación.
Es de resaltar que las emociones negativas que se dan dentro del aula, con respecto al
aprendizaje llevan asociada una baja atención y un proceso de pensamiento muy bajo, por
tanto las tareas académicas que generan actitudes positivas hacia el aprendizaje son las que
organice y elabore los conocimientos, para que el aprendizaje deje de ser repetitivo para ser
constructivo y significativo, y sobre todo que este contribuya a una educación para la vida.
BIBLIOGRAFÍA
García, R. y Candela, Ma. I. (2010). La educación para la vida: El reto de aprender a ser y a
Chile.