- Fundamenta la didáctica de los - Maestro de Comenio.

- Consideraba a la educación como - Establece los principios de

contenidos. - Utilizo por primera vez el término de el camino idóneo para formar intuición, gradación, aplicación y
Proceder didáctico, ciudadanos libres conscientes de ACTIVIDAD LÚDICA que incidirán
- Publica el primer diccionario etimológico y posteriormente en el concepto
basado en los principios didáctica. sus derechos y deberes en el
enciclopédico de nuestra civilización nuev o mundo actual de la
de la educatividad, interés, - Considerado el padre de la pedagogía Didáctica.
juego que se estaba gestando

Marco Fabio - El estudio científico del

Quintiliano desarrollo natural del
niño.
Javobo Friedrich Maria - Los conceptos de esta
San Wolfang gran pensadora son
Isidoro Ratke Rousseau Foebel Montessori parte del movimiento
que se llamó escuela
SIGLO I. nieva
D.C SIGLO VI. SIGLO XVIII. SIGLO XIX.
SIGLO XVI. D.C (1782-1852)
D.C (560-636) D.C (1571-1635) D.C (1712-1778)
SIGLO XX.
D.C (1870-1952)

SIGLO IV. SIGLO XVII. SIGLO XVIII. SIGLO XX.

D.C SIGLO XVI. D.C (1592-1670) D.C (1712-1778) D.C (1859-1952)
D.C (1539-1591)
John
Jan Amos Johan
San Huarte de Dewey ADOLFO JUAN ARI MAMANI
Komensk Heinrich
Agustin San Juan DERECHO IX SEMESTRE
Pestalozzi DIDÁTICA

- EL concepto de “Federación de educación nono

- La educación esesunauna
- desarrollo la didáctica los pueblos”, idea que lo - Padre de la pedagogía
- Realiza el primer trabajo de preparación
preparación para
parala vida sinosino
la vida
diferencial. coloca como precursor de moderna.
didáctica racional. queeseslalavida
que vi damisma.
misma.
pensamiento moderno. - Pedagogía de
- Propone que la practica - La educación
educación tiene
tienequequeserser
- Desarrolla el modelo de lneohumanismo social
corresponde a la imaginativa y activa
a cti va( (lalapráctica
práctica y la
y la
enseñanza catequético - Es el primero en tener experiencia) educar debe
al entendimiento experiencia) educar debe
cuenta al alumnado y sus consistir
cons istirenen enseñar
enseñar a pensar
a pensar
necesidades
2 Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didáctica.
Es parte de la pedagogía que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje.es decir que se ocupa de la técnica y métodos de la
enseñanza.
3. Complete el siguiente cuadro, después de hacer la lectura complementaria en la biblioteca virtual:
 Concepto de didáctica Objeto de estudio
Autor

Conjunto de normas, reglas y pautas que son necesarias para Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo Juan Amós
llevar a cabo la escuela moderna y que permitían enseñar todo a todos. educativo y separa por edades la educación con el fin de Comenio
colocar los conocimientos en espiral.

Los contenidos y objetivos de la educación deben Jacobo Rousseau

trazarse a partir de los intereses y motivaciones del
(Siglo XVIII)
alumno acorde a su etapa de desarrollo.

principios de intuición, gradación, aplicación y actividad lúdica Los juegos infantiles Froëbel (1782-
1852),

Dimensión instructiva. Pretende la "construcción del espíritu" y la psicología como fundamento de la pedagogía y se Johann Friedrich
su eficacia viene dada por la aplicación de los pasos formales del proceso: basa en la filosofía práctica: la ética Herbart (Siglo
claridad, asociación, sistema y método, que permiten el dominio por medio XIX)
de la aplicación práctica, potenciando, por tanto, el papel del profesor

que la educación tiene que ser activa, basada en la práctica y la El currículo o la estructura curricular. John Dewey (Siglo
experiencia; y que como la experiencia humana nos plantea problemas XX)
que deben ser resueltos, educar debe consistir en enseñar a pensar

Considera la educación como una ayuda activa para el perfecto
desarrollo del ser humano en proceso de crecimiento.
la libertad del aprendizaje por medio de la experiencia María Montessori
(sin dejar de lado los conocimientos teóricos- intelectuales ) de
la cual se pretende que el hombre se vaya auto formando en
un a conciencia crítica y en la que desarrolle el carácter
científico (observación, hipótesis , comprobación y ley ) y la
autodisciplina