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I. INFORMACIÓN GENERAL
3. Créditos 4
4. Requisitos FB4054
6. Ciclo Académico VI
II. SUMILLA
La asignatura forma parte del área de formación profesional de la especialidad. Siendo
de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito conocer las fuentes de información
disponibles y su manejo para la resolución de los problemas farmacoterapéuticos de los
pacientes y para promover el uso racional de los medicamentos. Comprende: técnicas
de búsqueda de fuentes bibliográficas, Técnicas de selección de la información, sistemas
eficaces para proporcionar información a los profesionales sanitarios y a los pacientes, de
acuerdo con las características del hospital, Criterios de evaluación de la literatura
científica, y Técnicas para la elaboración y difusión de la información.
Estrategias de búsqueda, Aplica la estrategia de búsqueda Conoce la importancia de la Plan de Realiza un Plan de
2 1 planificada en las fuentes de estrategia de búsqueda, uso Búsqueda de
palabras claves, operadores búsqueda Rúbrica
(6 horas) información de medicamentos de las palabras clave y información
booleanos, truncamientos.
operadores booleanos
Conoce las Agencias Informe de Realiza búsqueda en
Agencias reguladoras del Busca y recupera información en reguladoras del medicamento resultado de agencias reguladoras
3 1
medicamento: conceptos las agencias reguladoras del las funciones e importancia búsqueda en Rúbrica
(6 horas)
generales. medicamento agencias
reguladoras
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UNIDAD DIDÁCTICA N° II: Técnicas de selección de la información, sistemas eficaces para proporcionar información a los profesionales sanitarios y a los
pacientes, de acuerdo con las características del hospital
Logro de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante realizará la búsqueda de información formulando la pregunta clínica, según la estructuración del acrónimo PICO.
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UNIDAD DIDÁCTICA N° III: Criterios de evaluación de la literatura científica
Logro de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante evaluará correctamente la literatura científica de acuerdo a la Guía de valoración crítica de artículos “CASP” (Critical
Appraisal Skills Programme).
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DE LOGRO DE EVALUACIÓN
Clasifica artículos científicos de Diferencia los niveles y Mapa conceptual Elabora un mapa
Artículos científicos: Niveles y
9 1 acuerdo al nivel y grado de grados de Informe de artículos conceptual
grados de recomendación de la Rúbrica
(6 horas) Recomendación de la evidencia recomendación de los científicos
evidencia científica
científica. artículos científicos
Búsqueda e interpretación de Calcula el RR, RA, NNT, RRA y RRR Valora la importancia del Informe del análisis Elabora un informe
10 1 estadístico del
resultados estadísticos en los en los resultados de los artículos análisis estadístico de del análisis Rúbrica
(6 horas)
artículos científicos. científicos. un artículo científico articulo científico estadístico
Realiza la valoración crítica de un Informe de la lectura
11 1 Lectura crítica de artículos artículo científico y su aplicación a la Lee críticamente un crítica del artículo Elabora un informe
Rúbrica
(6 horas) científicos: guía metodológica. práctica clínica, utilizando las artículo científico científico de la lectura critica
metodologías y la epidemiología.
1. Haynes RB. Of studies, syntheses, synopses, summaries, and systems: the 5S evolution of information services for evidence-based health care decisions. ACP J Club. 2006;145:A8-9.
Disponible: http://guides.lib.umich.edu/content.php?pid=25673&sid=1946059 .
2. Guyatt G. User´s Guides to the Medical Literature: Essentials of Evidence –based Clinical Practice. 2008.
3. Gayoso Pilar. Lectura crítica de un artículo sobre tratamiento. Disponible en:
http://www.fisterra.com/guias2/fmc/tratamiento.asp#escenario
4. Atienza G., Maceira M., Paz L. Las Revisiones sistemáticas. Disponible en: http://www.fisterra.com/guias2/fmc/rrss.asp .
5. Riesgo relativo, Riesgo Absoluto: disponible en. htp://www.seh- lelha.org/pdf/oddsratio.pdf.
6. DIGEMID. CENADIM. Boletín Informativo CENADIM 2006;1(4): 1-3. Disponible en:
http://www.digemid.minsa.gob.pe/cenadim/boletininformativo.htm
7. CASPe|Critical Appraisal Skills Programme Español. Disponible en: http://www.redcaspe.org/ .
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UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: Técnicas para la elaboración y difusión de la información.
Logro de aprendizaje: Al término de la unidad el estudiante resolverá consultas y difundirá información sobre medicamentos según esquema de atención en centros de
información.
Duración: 24 horas Del 06 de noviembre al 08 de diciembre del 2017
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Valora la función de un centro Mapa conceptual,
Centros de Información de de información del flujograma de
Elabora un flujograma de Elabora un mapa
12 1 medicamentos: funciones y medicamento atención
atención en un centro de conceptual sobre las Rúbrica
(6 horas) servicios que ofrecen,
información del medicamento. funciones de un CIM.
recursos.
Valora la importancia del Mapa conceptual Elabora un material de
Elaboración y difusión de
Diseña un material de difusión material informativo del Informe de práctica difusión sobre
13 1 información sobre medicamento Boletín informativo medicamentos.
de información de Rúbrica
(6 horas) medicamentos:
medicamentos.
conceptos generales
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V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS
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7.1. Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos
previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar
el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades de
retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico.
7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar el
aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de su
desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.
¿Cómo se determina el
promedio de cada fase
Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
(PF1, PF2)?
¿Cómo se determina el
promedio final (PF)? Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
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Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).
La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación final (Artículo 96).
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