TEMA ANUALĂ: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?

”
TEMA PROIECTULUI: „Arte si artisti”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „În lumea poveştilor”
TIPUL ACTIVITĂŢII: activitate de consolidare şi verificare a cunoştinţelor;
DOMENII EXPERENŢIALE: Domeniul Limba si Comunicare - Educarea
limbajului
TEMA ACTIVITĂŢII: „Cutiuţa cu surprize”
FORMA DE REALIZARE: joc didactic
SCOP: - consolidarea cunoştinţelor despre povestile şi personajele din poveştile
cunoscute exersand un limbaj corect din punct de vedere gramatical.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- să recunoască povestea, enumerând personajele acesteia şi autorul;
- să asocieze replicile cu personajele din poveşti;
- să aşeze imaginile în ordinea desfăşurării evenimentelor;
- să identifice personajele pozitive şi negative din poveştile învăţate;
- să completeze Diagrama Venn conform cerinţelor;
SARCINA DIDACTICĂ :
- Identificarea personajelor şi a poveştilor pe baza imaginilor şi a replicilor
personajelor;
-Realizarea unui ciorchine cu siluetele personajelor pozitive şi negative din
poveşti;
REGULA JOCULUI:
Copilul care a fost atins cu bagheta fermecată va rezolva o sarcină,astfel echipa
din care face parte va fi recompensată ;
ELEMENTE DE JOC:
Surpriza, bagheta fermecată, întrecerea, ghicirea, aplauzele, limitarea timpului,
mânuirea materialelor.
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, explicaţia, observaţia,
lectura educatoarei, brainstormingul,exerciţiul,ciorchinele,diagrama Venn;
MATERIALE DIDACTICE: Cutia cu surprize, planşe cu momente din poveşti,
panou, jetoane cu personaje din poveşti, replici ale personajelor, bagheta, plicuri
cu întrebări, scrisoarea, ecusoane, carton pentru realizarea Diagramei si a
Ciorchinelui, fişe de lucru.
PROFESOR PENTRU INVATAMANT PRESCOLAR: Vasile Liţa Daniela

BIBLIOGRAFIE:
 1. Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela-Metode
interactive de grup-ghid metodic, Editura Arves, 2002
2. Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C.I.-2008
3. Revista Învăţământul Preşcolar nr. 3-4/2009

Nr. Evenimentul Conţinutul didactic Strategia Evaluare

Crt. didactic didactică
1. Moment Se asigura conditiile optime
organizatoric pentru buna desfăşurare a
activitatii:
- aerisirea sălii de grupă; Exerciţiul Frontal
- aranjarea mobilierului si a
materialului didactic;
- intrarea ordonata a copiilor
in sala de grupa.
2. Captarea Captarea atentiei se va realiza prin
atenţiei aducerea unui colet şi a unei
scrisori de către poştaş de la Zâna
Poveştilor.
Educatoarea adresează copiilor
următoarea întrebare: Conversatie
-De la cine credeţi că este Frontal
scrisoarea?
Copii vor ghici răspunsul,
deoarece cu o zi înainte i-au trimis
o scrisoare Zânei Poveştilor.
Deoarece copiii sunt nerăbdători
să afle mesajul Zânei, educatoarea
va citi scrisoarea:
3. Anunţarea Dragi copii, Lectura Interesul
temei Am primit scrisoarea de la voi si educatoarei pentru
activităţii şi a de aceea v-am trimis un colet si o conţinutul
obiectivelor bagheta asemanatoare cu a mea. scrisorii
Am aflat că vouă vă plac Explicaţia
poveştile, dar eu sunt curioasă să
aflu cât de bine cunoaşteţi
poveştile şi personajele din
poveşti, ce ştiţi despre acţiunea
acestora,care sunt personajele
pozitive şi cele negative. De aceea
v-am pregătit surprize pe care
sper să le puteţi descoperi, dar nu
oricum ci numai dacă veţi trece
peste probele mele jucându-vă un
joc care se numeşte „Cutiuţa cu
surprize”. Sunt sigură că veţi
reuşi!
 D-na educatoare vă va explica
regulile jocului,să fiţi atenţi şi să
o ascultaţi.
Cu mult drag,
Zâna Poveştilor
4. Reactualizare - Ce poveşti cunoaşteţi voi? (Fata
a babei şi fata moşneagului,
cunoştinţelor Punguţa cu doi bani, Scufiţa Conversaţia
Roşie, Cenuşăreasa etc.)
Educatoarea aprobă răspunsurile Aprecieri
copiilor şi spune că acum ar dori globale
ca să înceapă jocul pe care ni l-a
propus Zâna Poveştilor pentru a-i
arăta cât de multe cunosc ei
despre poveşti.
5. Desfăşurarea Explicarea şi demonstrarea
activităţii regulilor jocului
Copiii se împart în 2 echipe în
funcţie de semnul pe care îl au în
piept. Fiecare echipă va trebui să
rezolve corect sarcinile trimise de Explicaţia
Zână pentru a putea deschide cutia
şi a ajunge la săculeţul cu
surprize. Când spun „Cu bagheta
fermecată/Eu te voi numi îndată”,
copilul atins de baghetă rezolva
sarcina propusa. Pentru fiecare
răspuns corect voi pune pe in
cosulet câte o bulina.
„Să vedem ce scrie pe plicul de pe
cutie”. Voi citi conţinutul plicului
şi le voi explica copiilor că nu Frontal
putem desface cutia decât dacă
trecem o probă.
Se realizează jocul de probă, se Individual
oferă explicaţii suplimentare în
cazul în care se constată că
regulile sau modul de desfăşurare
nu au fost bine înţelese. Pe grupuri
“Priviţi cu atenţie imaginea pe
care v-o arăt! Cum se numeşte
povestea şi de cine a fost scrisă?” Demonstraţia
- “Care sunt personajele din
această poveste?”
(Cele două poveşti vor fi “Fata
babei şi fata moşneagului” şi Exerciţiul
“Punguţa cu doi bani” de Ion
Creangă).
Dacă răspunsurile sunt corecte
atunci vom putea deschide cutia
cu surprize pe care a trimis-o Zâna Individual
Poveştilor. Explicaţia
Când vom deschide cutia, vom
găsi în interiorul ei o altă cutie cu
un plic in care se afla o sarcina.
Proba 1 – pentru ambele echipe: Jocul
- “Cui apartine replica?” Pe grupuri
„Du fetiţa,departe în pădure,că nu
vreau s-o mai văd în faţa ochilor.
Ucide-o şi adu-mi drept dovadă
plămânii şi ficatul ei.”
(împărăteasa)
„Văleu cumătră, talpele mele! Mă
rog scoate-mă că-mi arde inima-n
mine!...Cumătră, mă pârlesc,ard Conversaţia
de tot,mor,nu mă lăsa!” (lupul)
„Da’ cum sa nu!...Daca ai pofta de
oua, bate si tu cocosul tau, sa faca
oua, si-i manca; caci eu asa am
batut gaina, si iacata-o cum oua.”
(baba din „Punguta cu doi bani”).
„Fata frumoasa si harnica,
grijeste-ma si curata-ma de omizi,
ca ti-oi prinde si eu bine
vreodata.” (parul)
Câte un membru de la fiecare
echipă, ales de baghetă, vine şi
rezolvă câte o sarcina.
Dăcă răspunsurile sunt corecte
 echipa primeşte un punct. Indivdual
Dacă trecem această probă vom
putea deschide cutia. În interiorul
ei descoperim o altă proba.
Proba 2 – pentru ambele echipe - Conversaţia
“Aşează imaginile în ordinea
desfăşurării evenimentelor şi
spune cum se numeste povestea”. Explicaţia Pe grupuri
(Imagini din povestea “Puisorul
ingamfat” si din povestea “Capra
cu trei iezi”).
Deschidem cutia şi vom găsi o
altă cutie care are scris pe plic
mesajul „Un ciorchine vei forma”
Proba 3 – se va realiza un
ciorchine cu personajele pozitive
din poveşti şi un ciorchine cu
personajele negative din poveşti. Ciorchine
Echipa piticilor alege personajele
pozitive şi le prinde pe ciorchine
şi echipa iezilor alege personajele
negative şi le prinde pe ciorchine.
Dupa ce vom realiza ciorchinele
deschidem cutia şi găsim o alta
cutie cu un bileţel “ Diagrama vei
forma si cadoul vei afla”.
Proba 4 - Pe panou sunt desenate
două cercuri care se intersectează.
Echipa piticilor au de aşezat în
Complicarea primul cerc personajele din
jocului povestea „Punguţa cu doi bani”, Diagrama
iar echipa iezilor în al doilea cerc Venn
personajele din povestea „Fata
babei şi fata moşneagului”.
După ce vor aşeza imaginile le
voi adresa următoarea întrebare:
„Ce observaţi atunci când priviţi
personajele din ambele poveşti?
Ce credeţi că ar trebui să aşezăm
în intersecţia celor două cercuri?”.
 Echipa care răspunde corect
primeşte un punct („În intersecţia
celor două cercuri se aşează
personajele comune: baba,
moşul”).

Evaluarea Deschidem cutia si in interiorul

performanţei ei se afla un săculeţ cu
recompense de la Zâna şi un Explicatia
biletel pe care scrie: “Deschide
săculetul după ce vei rezolva
sarcinile de pe fisa de lucru”.
1. Încercuieşte fructul cu care a Aprecieri
fost otrăvită Alba ca Zăpada. verbale
2. Colorează imaginile care Exercitiul
aparţin poveştii „Alba ca Zăpada
si cei 7 pitici” si pe celelalte taiele
cu o linie.

Încheierea Pentru a vedea ce echipa Aprecieri

activităţii primeşte diploma de la Zână se verbale
vor număra punctele acumulate de
cele doua echipe si se desemnează Conversatia Stimulente
echipa câştigătoare.
Toţi copiii vor primi cate o Diplome
imagine din poveste pentru a o
colora.
Voi face aprecieri cu privire la
modul cum s-a desfăşurat întreaga
activitate.