a.

Responda las siguientes preguntas

 ¿Por qué le pareció buena? ¿Qué funcionó muy bien?

Porque el estudiante se expresa corporalmente respetando la musicalización, agrupa tiempos,
compases para formar una frase.

 ¿Qué cree que los estudiantes aprendieron? Expresarse corporalmente por medio de la
música discriminando lo tiempos, compases y la frases
 ¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?
 Por medio de la observación vemos que los estudiantes crean diferentes movimientos y
van cambiando de acuerdo a la música y a pesar que hay algunos que de manera errónea
lo representan ,vuelven a repetir sus representaciones concretas dando lugar a que ellos
mismos reflexionen y corrigen sus mismos errores.

 ¿Brindó retroalimentación? ¿Cómo la brindó? ¿Cuándo o en qué momento del proceso?

 Si
 Haciendo repreguntas sobre un tiempo tiempos, compases y frases. ,
 Por ejemplo ¿cuantos pasos tiene un tiempo? ¿Cuántos un compas? Y ¿Cuántos una frase?
Desde los saberes previos hacemos el acompañamiento .luego con mas énfasis en el
acompañamiento durante el proceso de la sesión.
 ¿Fue en el momento oportuno?
Si, Justo cuando ellos empezaron a crear los diferentes pasos.

 ¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? ¿Qué cambiaría para mejorarla?

  Agregaría diferentes ritmos de música ,en donde ellos participen corriendo , saltando,
formando diferentes figuras.

 ¿Cómo podría ser más interactiva?

 Trabajando en grupos de dos, tres , cinco, etc.
 ¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?
 El uso del materiales sogas, ula ula, balones, colchonetas.

b. Reflexión final: basándose en su definición de evaluación formativa y en las respuestas a las

siete preguntas del segundo momento, considere cuánto de evaluación formativa hubo en su
actividad o sesión.

Hubo un alto porcentaje de evaluación formativa aprox.90% .

Cuando los estudiantes crean diferentes movimientos, pasos respetando la musicalización me

permite darme cuenta si aprendieron o no.

 Por último, termine su reflexión diciendo lo que ha aprendido en este módulo.

La evaluación formativa es un proceso sistemático ene el que se recoge valora y valora información
relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias de cada estudiante, con el fin de
contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje. La evaluación cumple una función
pedagógica, ya que se evalúa durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje con el objetivo
de brindar información oportuna a los actores educativos (estudiantes, docentes y padres de
familia) respecto de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación formativa se
refiere a una forma de utilizar datos sobre el rendimiento de los estudiantes.