REGISTRO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 de 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN PROYECTO FECHA
COMINICACIÓN Alegría
4 años 02 29-04-19
MATEMÁICA Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “Cuéntame de tu familia”

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Lee diversos tipos de  Adecúa el texto a la Escribe por propia Escribe a su Lista de cotejo
texto escritos en manera la frase
lengua materna. situación iniciativa y a su manera “MI FAMILIA” en
comunicativa. sobre lo que le el dibujo que
 Organiza y desarrolla interesa. Utiliza trazos, realizo sobre su
familia.
las ideas de forma grafismos u otras
coherente y formas para expresar
cohesionada. sus ideas y emociones
 Utiliza convenciones a través de una nota,
del lenguaje escrito de para relatar una
forma pertinente. vivencia o cuento,
 Reflexiona y evalúa la demostrando
forma, el contenido y seguridad y confianza
contexto del texto en ellos mismos.
escrito
 Traduce cantidades a Establece relaciones Agrupa los Lista de cotejo.
Resuelve problemas entre los objetos de su integrantes de la
de cantidad expresiones familia y los ubica
numéricas. entorno según sus dentro del circulo
características en el papelote
 Comunica su
perceptuales al que trabajaran en
comprensión sobre los comparar y agrupar grupos.
números y las aquellos objetos
operaciones. similares que le sirven
- Usa estrategias y para algún fin, y dejar
procedimientos de algunos elementos
estimación y cálculo. sueltos a través
actividades motoras.

Comportamientos Instrumento de
Enfoque transversal Valor Actitud observables evaluación
IGUALDAD DE Empatía Transformar las Escucho con Lista de cotejo.
GÉNERO diferentes situaciones de atención a mis
desigualdad de género, compañeros y
evitando el reforzamiento profesora.
de estereotipos.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
 Personaliza entornos Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos
virtuales tecnológicos como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio,
Se desenvuelve en tornos
 Gestiona información del computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
virtuales generados por
entorno virtual
las TIC
 Crea objetos virtuales de
diversos formatos
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

Gestiona su aprendizaje  Define metas de Reflexiona con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar
de manera autónoma. aprendizaje. una “tarea” de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus
 Organiza acciones experiencias y saberes previos al respecto.
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio
 Iniciamos la sesión dando a conocer el comportamiento observable “Escucho con atención a mis compañeros y
profesora” para lograr que los estudiantes presten atención a sus compañeros y profesora cuando hablan.
 Motivación: Se lee el cuento titulado: “La mejor familia del mundo”.
 Preguntamos: ¿De qué habla el cuento? ¿Qué pasas con la niña? ¿Qué familia le gustaría tener? ¿Cómo era la
nueva familia de Carlota?
 ¿Qué familia quisieras tener? ¿Cómo es tu familia perfecta? ¿Te gusta tu familia? ¿Quisieras conocer más de tu
familia y de las familias de tus amigos? ¿Todas las familias son iguales?
 El propósito de la sesión de hoy es conocer la familia, sus integrantes, sus diferencias, funciones e importancia.
Desarrollo
 La docente iniciará presentando imágenes de los integrantes de su familia y contará brevemente su historia
familiar y preguntará ¿Mi familia se parece a las familias de ustedes? ¿Cómo es tu familia? Así daremos paso a
la intervención de los estudiantes y nos contaran como son sus familias, con quienes viven, que funciones
cumplen cada integrante, etc.
 También se colocará en la pizarra imágenes de familias (hijos con papá y mamá, con una mamá, hijos que viven
con el papá, familia sin hijo, familias numerosas) a medida que vamos presentando las imágenes se hablará
brevemente de sus funciones.
 Se les proporcionará imágenes de los integrantes de la familia y en un papelote agruparan (los hijos, los papás,
abuelos) y dejaran suelto un elemento que no pertenece a la familia.
 De manera individual dibujaran su familia y copiaran dentro de un recuadro “MI FAMILIA” el cual colocaremos
en cuadro hecho con baja lenguas de colores en forma de casa y se lo llevarán a casa.
Cierre
 Dando cierre a la sesión se explicará la importancia de cada miembro de la familia en la sociedad y observaremos
un video “La familia perfecta”
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué los aprendimos? ¿Cómo se sintieron cuando hablamos de
nuestras familias?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Pregunta a tus papás cómo se conocieron.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, colores, goma.
MATERIAL MANIPULATIVO:
Baja lenguas, imágenes, peplotes.
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=W-gTcGQP2Cg

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 02 de 10

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN PROYECTO FECHA
COMUNICACIÓN Alegría
4 años 02 30-04-19
PERSONAL SOCIAL Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “Como se conocieron mis papas”

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Se comunica  Obtiene información del Comenta lo que le gusta o le Dialoga con sus Lista de cotejo
texto oral. disgusta de personas, compañeros sobre lo
oralmente en su personajes, hechos o que le gusta o disgusta
lengua materna.  Infiere e interpreta situaciones de la vida cotidiana sobre de la entrevista
información del texto a partir de sus experiencias y del que realizo a sus
oral. contexto en que se desenvuelve padres sobre la forma
 Adecúa, organiza y con respeto a las personas que en la que se
lo rodean. conocieron.
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Se valora a sí mismo. Se reconoce como miembro de Cuenta con sus Lista de cotejo.
Construye su  Autorregula su familia. Comparte hechos propias palabras
sus
identidad importantes de su historia hechos o anécdotas
emociones. familiar con seguridad y que tuvo en su
confianza en ellos mismos.
historia familiar.

Comportamientos Instrumento de
Enfoque Valor Actitud
observables evaluación
IGUALDAD DE Empatía  Transformar las diferentes Escucho con atención Lista de cotejo.
GÉNERO situaciones de desigualdad a mis compañeros y
de género, evitando el profesora.
reforzamiento de
estereotipos.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
 Define metas de aprendizaje Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar
Gestiona su aprendizaje  Organiza acciones una "tarea" de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus
de manera autónoma. estratégicas para alcanzar sus experiencias y saberes previos al respecto.
metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

 Personaliza entornos Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos
virtuales tecnológicos como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio,
Se desenvuelve en
 Gestiona información del computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
tornos virtuales
entorno virtual
generados por las TIC
 Crea objetos virtuales de
diversos formatos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio
 Iniciamos la sesión dando a conocer el comportamiento observable “Escucho con atención a mis compañeros y
profesora” para lograr que los estudiantes presten atención a sus compañeros y profesora cuando hablan.
 Observamos un video de “María José” y como se conocieron sus papas:
https://www.youtube.com/watch?v=YbxFGUnYlaE
 Luego se pregunta ¿Cómo se conocieron los papas de María José? ¿Quién habla en el video? ¿Cómo se
conocieron sus padres?
 ¿Ustedes saben cómo se conocieron sus papás? ¿Si tus papas no se hubieran conocido ustedes habrían
nacido? ¿Les gustaría conocer cómo se conocieron sus papis y que pasó después?
 El propósito de la sesión de hoy es conocer cómo se conocieron papá y mamá y como nací yo.
Desarrollo
 La docente invitará a una pareja de papás para que nos cuenten como se conocieron el cual escucharemos con
atención.
 Se invitará a los niños a hacer preguntas el cual se responderá de manera adecuada.
 Se invita a los estudiantes a mencionar la historia de sus papás, como se conocieron, donde se conocieron, etc
(tarea oral del día anterior)
 En asamblea los estudiantes dialogaran con sus compañeros sobre lo que le gusta o disgusta sobre de la
entrevista que realizo a sus padres sobre la forma en la que se conocieron contando con sus propias palabras
hechos o anécdotas que tuvo en su historia familiar.
 De manera grupal los estudiantes armaran rompecabezas de una familia (papá, mamá e hijo(a))
 De manera individual elaboraremos un corazón y lo decoraremos con una técnica grafico plástico y lo llevarán
a sus papás a manera de agradecimiento ya que si no se hubieran conocido y casado ellos no existirían.
Cierre
 Dando cierre a la sesión observamos un video: “Pipe ¿Cómo se conocieron mis papás?” :
https://www.youtube.com/watch?v=qBm1wUoTIFM
Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué los aprendimos? ¿Cómo se sintieron?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguno.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, colores.
MATERIAL MANIPULATIVO:
Cartulina, goma, etc
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video. https://www.youtube.com/watch?v=YbxFGUnYlaE
https://www.youtube.com/watch?v=qBm1wUoTIFM

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 de 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN PROYECTO FECHA
PERSONAL SOCIAL Alegría
4 años 02 02-05-19
MATEMÁTICA Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “¿Quiénes son los miembros de mi familia?”

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Construye su  Se valora a sí mismo. Se reconoce como miembro Comenta con sus Lista de cotejo
identidad  Autorregula sus emociones de su familia. Comparte propias palabras
hechos importantes de su como es que nació
historia familiar con seguridad y de quienes
y confianza en ellos mismos. desciende .

Resuelve  Modela objetos con formas Prueba diferentes formas de Pasa por el Lista de cotejo
problemas de geométricas y sus transformaciones. laberinto
forma, resolver una determinada
movimiento y  Comunica su comprensión sobre las situación relacionada con la
siguiendo las
localización formas y relaciones geométricas. indicaciones de
ubicación, desplazamiento en
 Usa estrategias y procedimientos para sus compañeros
orientarse en el espacio. el espacio y la construcción de para armar el
objetos con material rompecabezas.
concreto, y elige una para
lograr su propósito,
realizando trabajo de
consignas.
Enfoque Comportamientos Instrumento
Valor Actitud observables
transversal de evaluación
IGUALDAD DE Empatía  Transformar las Escucho con Lista de cotejo.
GÉNERO diferentes situaciones de atención a mis
desigualdad de género, compañeros y
evitando el profesora.
reforzamiento de
estereotipos.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales  Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales
entornos virtuales  Crea objetos virtuales en y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido, o de
generados por las diversos formatos video, cámara fotográfica, radio, computadora, o Tablet, y
TIC. reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
 Define metas de aprendizaje Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para
Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para realizar una "tarea" de interés a nivel individual o grupal tomando en
aprendizaje de alcanzar sus metas de aprendizaje cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
manera autónoma.  Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio
 Iniciamos la sesión dando a conocer el comportamiento observable “Escucho con atención a mis compañeros y
profesora” para lograr que los estudiantes presten atención a sus compañeros y profesora cuando hablan.
 Motivación: Se presentará un video https://www.youtube.com/watch?v=EgN_w3dqMU0
 Pregunta: ¿De qué hablo el video? ¿A quiénes se observan en el video? ¿Qué dice de la familia?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

 ¿Qué pasaría si mis abuelos no se hubieran conocido? ¿Tendría los mismos padres? ¿Yo hubiera nacido?
 Propósito de la sesión: El día de hoy vamos a conocer quiénes son los miembros de mi familia y de quienes
descendemos.
Desarrollo
 La docente muestra en la pizarra imágenes de su familia (de sus abuelos, padre y hermanos), luego se pregunta
preguntamos; ¿Qué son ellos de mí? ¿De quienes nacieron mis padres? ¿yo de dónde nací? Y tu ¿De dónde
desciendes? En lluvia de ideas se escucha las respuestas de los estudiantes
 Se muestra un laberinto y se indica como pasarlo luego por grupos pasaran por el laberinto para armar el
rompecabezas guiado por sus compañeros
 De manera grupal expondrán el rompecabezas que armaron
 De manera individual dibujaran quieres son los miembros de su familia.

Cierre
 Se explicará quienes son los miembros de la familia desde los abuelos y la descendencia (abuelos, padres,
hermanos de sus padres, primos, etc)
 Se pregunta: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo hemos aprendido? ¿para qué me servirá lo aprendido?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Preguntar sobre la historia familiar desde cómo se conocieron sus abuelos y sus padres.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, hojas bond, colores
MATERIAL MANIPULATIVO:
Rompecabezas
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=EgN_w3dqMU0

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
 REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 de 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN PROYECTO FECHA
MATEMÁTICA Alegría
4 años 02 03-05-19
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “Mi historia familiar”

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento
aprendizaje de evaluación
 Modela objetos con formas  Prueba diferentes formas de Arma una torre Lista de cotejo
Resuelve geométricas y sus resolver una determinada
pasando por el
problemas de transformaciones. circuito para contar
forma, situación relacionada con la su historia familiar
movimiento y  Comunica su comprensión
ubicación, desplazamiento en el mostrando las fotos
localización sobre las formas y relaciones de su familia.
espacio y la construcción de
geométricas.
 Usa estrategias y objetos con material concreto, y
procedimientos para elige una para lograr su
orientarse en el espacio. propósito, realizando trabajo de
consignas.

Indaga Mediante  Problematiza situaciones  Propone acciones y el uso Menciona donde Lista de cotejo
Métodos de materiales e podríamos buscar
para hacer indagación.
instrumentos para buscar información para
Científicos Para  Diseña estrategias para saber sobre su
Construir Sus información hecho de
hacer indagación. historia familiar.
interés que le genera
Conocimientos.  Genera y registra datos o interrogantes practicando
información. las 3 Rs.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
Instrumento
Enfoque Comportamientos
Valor Actitud observables
de
transversal evaluación
IGUALDAD DE Empatía  Transformar las diferentes Escucho con Lista de
GÉNERO situaciones de desigualdad de atención a mis cotejo.
género, evitando el compañeros y
reforzamiento de estereotipos. profesora.

Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales  Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y
entornos virtuales  Crea objetos virtuales en dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido, o de video,
generados por las diversos formatos cámara fotográfica, radio, computadora, o Tablet, y reconoce algunas
TIC. funciones básicas para su uso y cuidado.
 Define metas de aprendizaje Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer
Gestiona su  Organiza acciones para realizar una "tarea" de interés a nivel individual o grupal
aprendizaje de estratégicas para alcanzar sus tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
manera metas de aprendizaje
autónoma.  Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio
 Iniciamos la sesión dando a conocer el comportamiento observable “Escucho con atención a mis compañeros y
profesora” para lograr que los estudiantes presten atención a sus compañeros y profesora cuando hablan.
 Observaremos un video “El árbol genealógico-Barney el camión” y preguntamos: ¿De qué habla el video?
¿Qué es el árbol genealógico? ¿Qué imágenes van en el árbol genealógico?
 ¿Ustedes tendrán un árbol genealógico? ¿Quiénes irán en tu árbol genealógico? ¿Les gustaría saber su
historia familiar?
 El propósito de la sesión de hoy es conocer nuestra historia familiar y quienes participaron dentro de ella.
Desarrollo
 La docente iniciará presentando imágenes de los abuelos paternos y maternos, papá, mamá e hijos contando la
historia de cómo se conocieron y quien nació Ejm. Mi abuelo y mi abuela se conocieron y se casaron y nació mi
papá.
 Se pregunta a los estudiantes ¿De donde podríamos obtener información para saber sus historias familiares?
¿Qué podríamos hacer? y ¿Dónde podríamos buscar información para saber sobre sus historias familiares?
escuchamos sus respuestas.
 Se propone a los estudiantes pasar por un circuito para contar nuestra historia familiar se proporcionará a las
fotos de sus familiares para que cuenten su historia familiar.
 De manera individual los estudiantes decoran las fotos de sus familiares para utilizarlos posteriormente en su
árbol genealógico.
Cierre
 Dando cierre a la sesión se explicará a modo de mapa conceptual la historia familiar con imágenes de abuelos,
padres e hijos.
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué los aprendimos? ¿Cómo se sintieron al elaborar su árbol
genealógico?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, colores.
MATERIAL MANIPULATIVO:
Fotos, goma, cartulina, etc.
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video. https://www.youtube.com/watch?v=bsKL1aLbO4I

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial