CURSO: Cuarto básico CLASE: 10 FECHA:

SECTOR: Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 6: Fracciones y decimales

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Determinar números decimales equivalentes y comparar números decimales.

Habilidades Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Comprender  Manifestar una actitud positiva frente a tus capacidades.
 Aplicar
 Explicar
Objetivos de Aprendizaje Módulo 3: Números decimales
 Comparar y ordenar números decimales.

Indicadores de evaluación:
 Determina números decimales equivalentes.
 Compara dos números decimales.
Inicio - Motivación (20 minutos) Recursos requeridos
Recuerde a los estudiantes lo que han aprendido en las sesiones anteriores sobre números decimales.
Pídales que mencionen diez conceptos que se relacionen con el conocimiento de los números decimales y anótelos en la Texto del estudiante:
pizarra. A continuación, pídales que expliquen por qué han mencionado cada uno de esos conceptos. páginas 260 a 263.
Por último, explique lo que aprenderán en la clase y las actividades que realizarán con este objetivo.
Desarrollo - Actividades (55 minutos) Material concreto:
Pida a los estudiantes que formen parejas de trabajo. Entregue a un miembro de la pareja una hoja con una Hojas para representar
representación para pintar décimos y al otro, la hoja para pintar centésimos. decimales.
Luego, pídales que representen 0,4 y 0,40, respectivamente, y pregunte:
 ¿En qué se parecen ambas representaciones?
 ¿Se podría decir que estos números decimales son equivalentes?, ¿por qué?
A continuación, invite a los estudiantes a trabajar en las páginas 260 y 261 de su texto escolar. Y a medida que van
avanzando revisen las respuestas.
Escriba en la pizarra 2,25 y 8,72, y pregunte:
 ¿Cuál de los dos números decimales es mayor?, ¿por qué?
Guíe la discusión para que los estudiantes se den cuenta de que al comparar números decimales, primero deben
comparar las partes enteras y, si estas son iguales, deben comparar la parte decimal. Para llegar a esta conclusión
puede ser de gran utilidad que los estudiantes representen los números decimales.
Para finalizar, pídales que desarrollen las actividades propuestas en las páginas 262 y 263 de su texto.
Cierre - Actividades (15 minutos)
Pídales que escriban en sus cuadernos el proceso que deben seguir para comparar dos números decimales.
Luego, dé la oportunidad a un par de estudiantes para que compartan su trabajo con el resto del curso.