1.1.

DESARROLLO DE CLASE (25%)

Se presentará la planificación de una clase de Lenguaje y una clase de Matemática utilizando en cada caso un (1) contenido y un (1) objetivo
de los establecidos en el marco curricular del D.S. (Ed.) Nº 211, de 2009, correspondiente a Educación Básica o Educación Media, de acuerdo
al nivel o ciclo al que se está postulando. Consignar aprendizajes esperados, actividades que se realizarán para alcanzar dichos aprendizajes y
los indicadores de evaluación. Asimismo, se presentará un instrumento de evaluación que sea coherente con los objetivos propuestos,
adecuado al nivel evaluado y pertinente a las características de las y los estudiantes que se atenderán.

“MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS”

Nombre de la Unidad

Sector de Aprendizaje Lengua y Literatura Nivel: 1° Medio

Leer, analizar e interpretar obras literarias poéticas, identificando rasgos distintivos de la época en que fueron producidas y
Objetivo Seleccionado
reconociendo los elementos constitutivos de todo texto poético.
Contenido Seleccionado Aprendizaje(s)
Actividades Indicadores de Evaluación
Esperado(s)

Literatura:
Lectura de textos literarios
pertenecientes al género
lírico, cuyos temas se
relacionen con
experiencias,
preocupaciones e intereses
de los alumnos (as)
 Reflexionar sobre el 1.-Inicio: Recuerdan los aprendizajes alcanzados la clase  Interpretan el significado de un
sentido y función de la anterior respecto a la situación de enunciación del género conjunto de versos.
poesía. lírico. Luego, responden preguntas “Antes de leer”, con el
 Leer propósito de establecer cuál es la fuente de inspiración del  Establecen el motivo lírico y
comprensivamente poeta. hablante lírico de los textos
obras poéticas poéticos leídos.
reconociendo los
elementos 2.-Desarrollo: Leen comprensivamente los textos “No te  Identifican la actitud lírica que
constitutivos. salves” de Mario Benedetti, “Walking around” de Pablo predomina en un poema.
 Analizan el contexto Neruda y “T.V” de Enrique Linh. Responden preguntas
de producción de las durante las lecturas e interpretan el significado de un grupo  Caracterizan el contexto de
obras poéticas leídas. de versos, de esta manera infieren el concepto de poesía y producción de los poemas.
características del hablante lírico.
Identifican las ideas expresadas en los poemas y
 parafrasean algunos versos.
En poemas tratados identifican marcas del contexto de
producción de los textos poéticos, previa investigación de la
vida y obra de sus autores, época, contexto histórico en el
que escribe, tendencias artísticas, políticas…
A través de los poemas presentados infieren el lenguaje
poético que presentan.
Reconocen elementos de la poesía: hablante lírico, motivo
lírico, actitudes líricas

3.-Cierre: Realizan un mapa conceptual para sintetizar los

aprendizajes logrados en la clase.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN DE PROCESO