NÚMERO DE SESIÓN

4/8
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : “San Miguel”

1.2. Área : Inglés.
1.3. Fecha : 24- 28 de setiembre.
1.4. Grado y Sección : 1°
1.5. Duración : 2h.
1.6. Docente Responsable : Robert Smith Elera Castillo
II. TITULO DE LA SESION
Jobs and workplaces
III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TEMATICA

Comprende diversos  Reconoce en un texto las  Personal pronuns. I,

Comprensión y tipos de textos ocupaciones y responde preguntas. you, he, she, it …
producción de de escritos de uso
textos  Redacta enunciados señalando las
cotidiano.  Occupations
ocupaciones de sus familiares, el
Escribe diversos tipos lugar donde trabajan y las comentan  Verb to be
de textos en inglés
con coherencia y en clase.
cohesión.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

INICIO (10’)
- El/la docente ingresa al aula, saluda a los estudiantes y les da bienvenida a la presente clase.
- El/la docente se asegura de dar algunas indicaciones sobre las normas de convivencia en el aula.
- Se hace algunas preguntas recapitulando aprendizajes de la última sesión
- El docente presenta algunos picture cards sobre las ocupaciones y pregunta: what do you see in the pictures?

- Los estudiantes responden mientras el docente trata de orientar las respuestas al tema a tratar.
- El/la docente menciona a los estudiantes el propósito de la sesión.
DESARROLLO (50’)
- El/la docente entrega una hoja con vocabulario relacionado a las ocupaciones
- Los estudiantes leen un texto, observan imágenes, buscan en el diccionario el significado de las ocupaciones que
aparecen en el texto y las relacionan.
- Los estudiantes leen y practican la pronunciación del nuevo vocabulario.
- El docente entrega una ficha con información referencial sobre el verbo to - be
- El/la docente da algunas indicaciones respecto al tema, uso y presenta ejemplos.
- El docente y los estudiantes analizan la información y elaboran algunos ejemplos.
- Los estudiantes utilizan el vocabulario empleado y redactan sus enunciados haciendo uso de los pronombres
personales y el verbo to be.
- Se pide a estudiantes voluntarios o se seleccionan participantes para escribir enunciados en la pizarra y luego leerlos.
CIERRE (30’)
- El docente pide elaborar pequeños textos sobre las ocupaciones de sus familiares y el lugar donde trabajan.
- El/la docente guía el trabajo y clarifica posibles preguntas o dudas de los estudiantes mientras hacen su trabajo.
- Los estudiantes presentan sus prácticas.
 - El/la docente sintetiza los aspectos positivos y negativos de sus textos escritos señalando alunas deficiencias y logros
- El docente hace una breve retroalimentación.
- Metacognición :Los estudiantes reflexionan y responden las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se sintieron durante la clase?¿dónde puedo emplear lo aprendido? ¿Qué fue lo que les gusto más? ¿Qué fue lo
más difícil? ¿Cómo podrías mejorar?
- Se asigna como tarea, pegar 10 imágenes sobre las ocupaciones y elaborar oraciones con cada una de ellas
empleando el verbo to be (am –is are)

V. EVALUACIÓN
CRITERIO DE
INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUACION
(Capacidad de área – Actitud )

 Describe en forma escrita las ocupaciones de

Comprensión de sus familiares y sus centros de trabajo. Guía de observación
textos
 Conjuga correctamente el verbo to-be con el
Producción de textos.
sujeto y otras estructuras gramaticales.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 English Students book 2. MED. Student´s and teacher book.
 Material complementario tomado de: Crhistian Redston y G. Cunninghan en face2face
Elementary book, Cambridge, University Press.
 http://www.fluentu.com/english/blog/english-greetings-expressions/

OCCUPATIONS.
Reading and writing: underline all occupations you find in the message.

Hi Wasaberto!
I am at the institute studying my English course now, I am having a good
time with my friends.
I have three good friends, Gafita, Manolín and Casilda. Gafita is from Piura,
she is eleven years old, her mother is a teacher and her father is an
engineer.
Manolin is from Trujillo, but he lives with his parents in Chiclayo, his father
is a chef, his mother is a dentist and his brother is a Medicine student.
Finally, Casilda is from Cajamarca, her father is a salesman and her mother
is a housewife, they are a happy family.
My Friends and I are happy, because we are learning English, and What
about you in Los Infiernos, Spain?
Write me soon,
Sincerely Cecilia.

Answer:
1. Who writes the letter? ________________________________
2. who is a teacher? ____________________________________
3. Who lives in Piura?__________________________________
4. what occupations are mentioned in the text? Write them:_______________________
______________________________________________________________________
5. What does Manolin´s father do? ________________________________________
Name and last name______________________
6. What do you do?_____________________________________________________
Nº ___ Class ________ Date ___/__/__
 MATCH
1- CHEF/COOK
2- DOCTOR
3-TEACHER
4-FIREMAN
5-NURSE
6-PHOTOGRAPHER
7-SCIENTIST
8- POLICE OFFICER
9-SECRETARY
10-MECHANIC
11-MAID
12-WAITER
13-HAIRDRESSER
14- VET
15-DENTIST
16-POSTMAN

MATCH THE DEFINITION (1-9) WITH THE OCCUPATIONS (A-I)

1- This person cares animals. A- Postman

2- This person puts out the fire. B- Waiter
3- This person sends letters and answers the telephone. C- Doctor
4- This person keeps the house clean D- Teacher
5- This person catches thieves. E- Chef
6- This person helps sick people. F- Policeman
7- This person teaches you new things. G- Fireman
8- This person delivers letters. H- Vet
9- This person cooks delicious meals. I- Maid
10-This person works in a restaurant. J- secretary
11-THIS PERSON INVESTIGATES K-NURSE
12-THIS PERSON REPAIRS CARS. L-DENTIST
13-THIS PERSON CUTS OUR HAIR. M-TEACHER
14- THIS PERSON TAKES CARE OF OUR TEETH N-SECRETARY
15-THIS PERSON TAKES CARE OF ANIMALS O-SCIENTIST

WHERE DO THEY WORK?

garage - hospital(2) - school - shop - restaurant(2) - office - police

station - house
1- A TEACHER WORKS IN A....................................
2. A MECHANIC WORKS IN A..................................
3- A NURSE WORKS IN A.........................................
4- A WAITER WORKS IN A.......................................
5- A SECRETARY WORKS IN AN................................
6-A POLICE OFFICER WORKS IN A……………………
7-A COOK WORKS IN A ………………………………....
8-A MAID WORKS IN A …………………………
9-A SHOP ASSISTANT WORKS IN A …………………
10-A DOCTOR WORKS IN A ………………………..……
 What do you do? … I am a teacher, and you?

THE VERB TO BE (el verbo ser o estar)

Examples :
 I am a teacher. - You are students
 Anna _____ a doctor. - We ______ friends
 My grandfather _____ nice. - You and I _____ classmates.
Exercises: Use contractions in order to complete the senttences.

I _____ a student.
He _____ a teacher.
She _____ a journalist.
It _____ a book.
We _____ mechanics.