UGEL - LAMBAYEQUE

I.E.P.S.M. N° 11624 MÁRTIR PNP.

“WILLIAMS W. VALDIVIESO
SANTAMARÍA”

CARPETA
PEDAGÓGICA
2019

Docente:
………………………
 CARPETA PEDAGÓGICA 2019
INDICE
1. CULTURA ORGANIZACIONAL
1.1. DATOS INFORMATIVOS DEL EDUCADOR
1.2. BREVE HISTORIA DE LA I.E.
1.3. BREBE BIOGRAFÍA DEL MÁRTIR
1.4. PLANA DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2. ELEMENTOS BASICOS DE LOS DOCUMETOS DE GESTIÓN
2.1. PROYECTO EDUCATVO NACIONAL AL 2021: VISIÓN Y OBJETIVOS
2.2. PEI: VISIÓN, MISIÓN
2.3. PERFIL IDEAL DE LA FAMILIA VALDIVIESINA: DEL ESTUDIANTE VALDIVIESINO AL
TERMINO DE LA EBR, DEL DOCENTE (SUB CAPITULO VIII DE LA LEY DE REFORMA
MAGISTERIAL) Y DEL PP.FF.
2.4. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
2.5. NORMAS DE CONVIVENCIA
2.6. ENFOQUES TRANSVERSALES
2.7. PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y CARACTERÍSTICAS DEL CNEB
2.8. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2019
2.9. CONCURSOS NACIONALES Y ACTIVIDADES RELEVANTES DEL AÑO ESCOLAR 2019
2.10. CRONOGRAMA DEL PERIÓDICOS MURALES 2019
2.11. CALENDARIZACIÓN ANUAL Y POR BIMESTRES
2.12. CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE
2.13. BRIGADAS DE AULA /SEECCIÓN
2.14. COMITÉ DE AULA Y/O SECCIÓN
2.15. RESULTADOS DE LA ECE 2018 Y METAS PARA EL 2019
2.16. CALENDARIO CÍVICO
2.17. COMISIONES DE LA I.E.
2.18. GESTIÓN DEL TIEMPO (HORARIO ESCOLAR)
2.19. ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR
3.1. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DEL CONTEXTO
3.2. CARTEL DE DESEMPEÑOS
3.3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS
3.4. ENFOQUES DE ÁREAS
3.5. PROGRAMACIÓN ANUAL
3.6. UNIDADES DIDÁCTICAS
3.7. SESIONES DE APRENDIZAJE

4. ANEXOS
4.1. REGLAMENTO INTERNO
4.2. PAT
4.3. PLAN LECTOR
4.4. PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR (PLAN DE
SANA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Y PLAN DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA)
4.5. PLAN DE GESTION DEL RIESGO
4.6. PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS PEAI
4.7. FICHA DE MONITORIO (FORMATO MINEDU)
4.8. INFORME DE HORAS ADICIONALES POR BIMESTRES
 CARPETA PEDAGÓGICA 2019
1. CULTURA ORGANIZACIONAL
1.1. DATOS INFORMATIVOS DEL EDUCADOR:
1.1.1. Dependencia : UGEL – Lambayeque
1.1.2. Nombre de la Entidad : I.E. N° 11624 – MR. PNP.
“Williams Wilfredo Valdivieso Santamaría”
1.1.3. Creación : R.D. N° 00100-2016 – UGEL LAMB.
1.1.4. Modalidad/ Caract. : EBR / Polidocente Completo
1.1.5. Turno / Nivel : Mañana/ Primaria y Secundaria
1.1.6. Código Modular : Prim.: 1723055; Sec.: 1723063
1.1.7. Código de Local : 285102
1.1.8. Representante legal : Mg. Franklin Bonilla Pomachari
1.1.9. Dirección/Distrito : Calle Túpac Amaru N° 451- Mórrope
1.1.10. Provincia y Región : Lambayeque

1.2. BREVE HISTORIA DE LA I.E.

La IE. N° 11624—Mártir PNP. “Williams Wilfredo Valdivieso Santamaría” ha sido creada mediante
RD. 001004 – 2016 – UGEL LAMB., de fecha 24 febrero de 2016, con dos plazas orgánicas una en el
nivel primaria y otra en el nivel secundaria. El propósito de esta creación ha sido dar solución a la
problemática suscitada por la creciente demanda educativa a consecuencia de la explosión demográfica
que viene experimentando en los últimos años la pujante ciudad de Mórrope. La I.E., en mención inició
los servicios educativos en el mes de marzo del año escolar 2016, Acto de apertura que estuvo cargo por
la extinta Dra. Zoila Uriarte Gonzales, Directora de la UGEL Lambayeque de ese entonces y contó con
la presencia, entre otras autoridades, del Ing. Gustavo Cajusol Chapoñán Alcalde del Distrito de
Mórrope, considerado uno de los principales gestores y promotor de la creación de dicha I.E., su primer
Director el Mg. Franklin Bonilla Pomachari. La población escolar de apertura fue 78 estudiantes,
ubicados en el primer grado de primaria y primer grado de secundaria. Su primera plana docente
estuvo integrada por los siguientes maestros: Prof. Flor María Sandoval Llontop, Lic. Vilma Pérez Díaz,
Prof. Edward Cumpa Giles y la Lic. Milagros Flores Rojas.
La IE. N° 11624—Mr. PNP. “Williams Wilfredo Valdivieso Santamaría”, busca fortalecer la identidad
social y cultural del pueblo de Mórrope, por este motivo, por una lado, recoge el nombre de quien en vida
fue el SOS Williams Wilfredo Valdivieso Santamaría, natural de dicho pueblo, en reconocimiento a su
gran valor, civismo y acción distinguida al haber ofrendado su vida por la pacificación nacional, mérito por
el que fue ascendido póstumamente al grado de Mártir de la PNP, constituyéndose en un orgullo para la
tierra que lo vio nacer; y por otro lado, la insignia que lo identifica, recoge la imagen de Murrup, ícono
ancestral y representativo del acervo histórico cultural que singularizan al mítico pueblo de Mórrope. En
suma, tanto el nombre como el distintivo constituyen un gran potencial pedagógico para afianzar la
identidad y fortalecer la autoestima de nuestros estudiantes.
El año 2017, segundo año de funcionamiento, la IE. N° 11624—Mr. PNP. “Williams Wilfredo Valdivieso
Santamaría”, contó con 166 estudiantes entre primaria y secundaria (1° y 2° grado); el año 2018contó
con 230 estudiantes en ambos niveles, asistida por una Plana Docente integrada por 11 profesores y en
el presente año, la población escolar se incrementó a 330 y la plana docente a 18 docentes; así mismo,
cuenta con un terreno propio de 11400m2 donde se levantará su moderna infraestructura para atender la
demanda educativa en las próximas décadas. Desde su creación, IE. N° 11624—Mártir PNP. “Williams
Wilfredo Valdivieso Santamaría”, viene funcionando provisionalmente en el local del CETPRO
“Sagrado Corazón de Jesús” gracias al apoyo de su Directora la Lic. Martha Rengifo, inicialmente y
actualmente la Dra. Luz Angélica Carrasco, de igual modo el apoyo constante de la Municipalidad de
Mórrope, en la persona de su actual alcalde el Prof. Nery Alejandro Castillo Santamaría, quien ha
tomado la decisión política para que este año 2019 nuestra I.E., se instale en su propio espacio y
paralelamente elaborar su expediente técnico y gestionar su presupuesto para la construcción de una
infraestructura que reúna todas las condiciones y criterios técnicos que exige la modernidad.

SU LEMA: ¡Mæich muchik!

1.3. BREBE BIOGRAFÍA DEL MÁRTIR SOS PNP WILLIAMS WILFREDO VALDIVIESO SANTAMARIA

Nació el 16 de Julio del año 1959, en el distrito de Mórrope-Departamento de Lambayeque. Sus padres
fueron el señor Rigoberto VALDIVIESO VIDAURRE (F) y la señora Antonia Casimira SANTAMARIA
VIDAURRE, es el segundo de ocho hermanos. Entre 1966 y 1971, estudio Educación Primaria en la
I.E. Nº 10157 y concluyó la Secundaria en 1977 en la IE. “Inca Garcilaso de la Vega” ambas instituciones
de la ciudad de Mórrope. Debido al espíritu de superación y pesar de las limitaciones económicas ha
realizado diversos estudios entre ellos administración de empresas. El 15 de diciembre del año 1982,
postula al Centro de Instrucción de la Benemérita Guardia Civil del Perú – Lima, logrando su ingreso e
internándose el 02 de febrero del año 1983. En dicha escuela se graduó como Guardia Civil el 01 de
agosto del año 1983. Dado su alto valor y fiel cumplidor de su deber es promovido a la unidad de Policía
de Asalto de la 42 comandancia-Lima, luego es seleccionado para formarse como “SINCHI” en
Mazamari y luego fue destacado a la Unidad Móvil de Patrullaje Rural en Tingo María, lugar donde
presta servicios hasta el 04 de Julio del año 1984, así mismo se adiestró en el Control del Tráfico Ilícito
de Drogas.- El día 04 de Julio del año 1984, el puesto de la Guardia Civil de Aucayacu y el destacamento
de la Guardia Civil del PEAH de la 8va comandancia de la Guardia Civil. Fue atacado por elementos
subversivos, por lo que una dotación policial de la UMOPAR va en apoyo, pero es emboscada y atacado
por los delincuentes terroristas resultando muertos los Sinchis de la Guardia Civil, entre ellos el Guardia
Civil Williams Wilfredo VALDIVIESO SANTAMARIA. —Posteriormente según Resolución Directoral Nº
1186-84-GC/DP, se concede al ascenso póstumo al grado de Mártir por ACCION DISTINGUIDA al
Guardia Civil Williams Wilfredo VALDIVIESO SANTAMARIA.

1.4. PLANA DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA2019

NIVEL NOMBRE Y APELLIDOS

1. Mg. Manuela Olffi Gómez Cumpa
2. Lic. María Marizza Sialer Nique
PRIMARIA 3. Lic. Iván Pau Santamaría Pezo
4. Auxiliar: María Trinidad
5. Auxiliar: José

1. Mg. Franklin Bonilla Pomachari

2. Lic. Vilma Pérez Díaz
3. Lic. Williams Dante Ascencio Baldera
4. Mg. Mirka Erika Diez Cerdán
5. Mg. Elsa Moreto Rivera
6. Mg. Gladys Lobatón Carrillo
SECUNDARIA 7. Lic. María Betty De La Cruz Santamaría
8. Lic. Guadalupe Zumaeta Marín
9. Lic. Deisy Rivadeneira García
10. Lic. José Zeña Valdera
11. Lic. Roberto Santisteban Cajusol
12. Lic. María Gladys Vásquez Juárez
13. Auxiliar: Aracely Llauce Zeña

Personal Administrativo y
1. Viviana Alama
servicio
2. ELEMENTOS BASICOS DE LOS DOCUMETOS DE GESTIÓN
2.1. PEI: VISIÓN, MISIÓN

2.1.1. VISIÓN:

El 2021, la I.E. N° 11624 – Mártir PNP. “Williams Wilfredo Valdivieso Santamaría”, es una institución
líder del distrito de Mórrope, en la formación de estudiantes creativos e innovadores, equilibrados,
emprendedores, identificados y comprometidos con su cultura, la preservación y cuidado del medio
ambiente; con docentes altamente competitivos, auténticos mediadores del aprendizaje significativo y
conocedores de la cultura Muchick; en el contexto de una educación inclusiva , con un estilo de gestión
democrática que promueva un clima institucional favorable generando entre los actores educativos
vínculos de una auténtica familia que busca la consecución de los objetivos institucionales.

2.1.2. MISIÓN:

Somos una Institución Educativa Pública de Nivel Primaria y Secundaria de la EBR que ofrece un
servicio educativo de calidad, inclusivo, orientada a desarrollar competencias, fomentar una cultura
innovadora en el contexto de una práctica de valores, tendientes a fortalecer nuestra identidad cultural
y la preservación del medio ambiente, con un nuevo enfoque pedagógico, que permita a nuestros
estudiantes desarrollar plenamente sus potencialidades creativas y la actitud emprendedora;
propiciando el pensamiento crítico y divergente, que les facilite desarrollar su proyecto de vida.

2.2. PROYECTO EDUCATVO NACIONAL AL 2021: VISIÓN Y OBJETIVOS

VISIÓN:
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven
problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 6
Una sociedad que educa Objetivo 1 Oportunidades
a sus ciudadanos y los y resultados educativos
compromete con su de igual calidad para
comunidad todos.

Todos desarrollan su potencial desde la

Objetivo 5 Objetivo 2
primera infancia, acceden al mundo
Educación superior letrado, resuelven problemas, practican Instituciones
de calidad aporta al valores, saben seguir aprendiendo, se educativas que
desarrollo y asumen ciudadanos con derechos y garantizan
competitividad responsabilidades, y contribuyen al aprendizajes
desarrollo de sus comunidades y del pertinentes de
país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

Objetivo 4
Objetivo 3
Una educación
Maestros bien preparados
financiada, gobernada
que ejercen profesional-
con transparencia y que
mente la docencia.
logra resultados.
2.3. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

CONEI
DIRECCIÒN
COMISIONES
CALIDAD, INNOVACIÓN Y APAFA
APRENDIZAJES
COMITÉS DE AULA
COMISIONES
GESTION DE RECURSOS
EDUCAT MANT. INFRAEST. RESPONSABLES DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
PRIM – SEC.
COMISIONES
EDUC. AMBIENTAL Y GEST.
DEL RIESGO DE DESAST. COMITÉ DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CORDINADOR DE TUTORIA
DOCENTES
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN

PERSONAL DE SERVICIO

ESTUDIANTES
2.4. PERFIL DEL ESTUDIANTE VALDIVIESINO Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE.

2.4.1. Perfil del Estudiante que egreso de la Educación Básica:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se

identifica con su cultura en diferentes contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del
reconocimiento de sus derechos y deberes y de la
comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro
país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su
bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte
a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del
arte para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en
inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos
que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética,
que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las
personas y de las sociedades.
2.4.2. Dominios y competencias del docente:
 2.5. NORMAS DE CONVIVENCIA APROBADOS EN EL R.I.

CAPITULO IX
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Art. 91º La convivencia en la I.E. debe darse en un ambiente de respeto, responsabilidad y disciplina para lograr
la formación en libertad.
Art. 92° Del Comité de Tutoría. La convivencia sin violencia en la I.E, será garantizada gracias al trabajo y
responsabilidad del Comité de Tutoría.
a) Para una convivencia sin violencia, se deberán desarrollar medidas de prevención en la I.E.
para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, las
intimidaciones y el acoso entre los estudiantes.
b) Se designará un profesional de psicología encargado de la prevención y el tratamiento de los
casos de acoso y violencia entre los alumnos.
c) Desarrollar medidas de prevención en relación a las diversas formas de violencia.
d) Es de responsabilidad de la Dirección y Coordinación General de la I.E., garantizar la creación
e implementación del Comité de Tutoría.
e) Los docentes realizarán labores de orientación, formación y acompañamiento para prevenir
situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes.
f) La tutoría promueve la identificación de sus necesidades e intereses cognitivos, socio-
emocionales, actitudinales, de valores y hábitos.
Art. 93° De las obligaciones de los docentes
a) Detectar, atender y denunciar de inmediato ante las autoridades competentes, los hechos de
violencia, intimidación, hostigamiento, discriminación, difamación y cualquier otra
manifestación de acoso.
b) Cuando se trata de casos de poca gravedad, los docentes deben dialogar directamente con
los estudiantes agresores informando a las autoridades competentes y a los padres de familia
si el caso lo amerita; registrándose el caso en el cuaderno de incidencias sobre violencia y
acoso entre los estudiantes.
Art. 94° De las obligaciones del Director General de la I.E.
a) Orientar a la Comunidad Educativa para los fines de una convivencia pacífica de los
estudiantes.
b) Dar cumplimiento a las disposiciones legales vigentes sobre la materia de violencia escolar
Art. 95° De las obligaciones de los padres de familia
a) Los padres o apoderados cuyos hijos sean víctimas de violencia, hostigamiento, intimidación,
considerados como acoso; por parte de otro u otros estudiantes, deben denunciar el caso a
su tutor correspondiente, debiendo este canalizar el informe.
b) Los padres y/o apoderados de los estudiantes agresores, en actos de violencia; están
obligados a brindar toda su colaboración para corregir dichos actos y deben comprometerse
a cumplir con los daños ocasionados.
c) El comportamiento de los padres de familia, como primeros educadores de sus hijos; debe
ser ejemplar, demostrando en todo momento lealtad e identificación con la I.E., para poder
convivir dentro de un clima agradable con respeto mutuo. Lograremos un pleno ambiente;
mediante la observación y cumplimiento con las siguientes recomendaciones:
d) Ser tolerantes ante la diversidad y la no discriminación.
e) En el trato social, empleo de un lenguaje correcto y educado.
f) Desenvolverse con responsabilidad en las actividades propuestas por la I.E.
 g) Respetar el trabajo y función de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
h) Cooperar en las actividades educativas o convivenciales.
i) Mantener la buena fe y lealtad en el desarrollo de la vida escolar.
j) Cuidar el aseo e imagen personal y la observancia de las normas de la I.E., así como el
respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas de la I.E.
k) El cumplimiento de los deberes que se señalan en la legislación vigente y en el presente
Reglamento.

2.6. ENFOQUES TRANSVERSALES DEL CNEB:

1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante como persona Fomenta la participación y la
que ejerce su ciudadanía. convivencia pacífica, buscando reducir
la inequidad.

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre los
estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta las diferencias y promueve el Fomenta la convivencia, así como el
intercambio entre personas respeto a la identidad propia.
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son iguales en
derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la
construcción de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal y social.
2.7. PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y CARACTERÍSTICAS DEL CNEB
2.8. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2019
2.9. CONCURSOS NACIONALES Y ACTIVIDADES RELEVANTES DEL AÑO ESCOLAR 2019
2.10. CRONOGRAMA DEL PERIÓDICOS MURALES 2019

CUMPLIÓ
MES RESPONSABLE
SI NO
MARZO Mirka E. Diez Cerdán / Deisy Rivadeneira García 
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
2.11. GESTIÓN DE TIEMPO: CALENDARIZACIÓN:

N° N° N° HORAS
BIMESTRE FECHA
SEM. DIAS
PRIM SEC
I BIMESTRE 11 /MARZO AL 17 /MAYO 10 50 300 350
II BIMESTRE 20/ MAYO AL 26/JULIO 10 50 300 350
PERIODO VACIONAL: DEL 27 DE JULIO AL 11 DE AGOSTO
III BIMESTRE 12/AGOSTO AL 18/ OCTUBRE 10 50 300 350
IV BIMESTRE 21/ OCTUBRE AL 20/DICIEMBRE 09 45 270 315
TOTAL DE HORAS/SEMANAS 39 184 1170 1365

2.12. CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE

N° HORAS INFORME 1 DE NIVEL DE LOGRO

BIMESTRE PARA LA REFLEXIÓN
DEL AL
I BIMESTRE 20/05 21/06 24/06
II BIMESTRE 29/07 30/07 02/08
III BIMESTRE 21/10 22/10 25/10
IV BIMESTRE 23/12 24/12 27/10

2.13. BRIGADAS DE AULA /SEECCIÓN

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1 Salud

2 Gestión de riesgo

3 Ecología

4 Disciplina

5 Convivencia

2.14. COMITÉ DE AULA Y/O SECCIÓN

Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL 1

5 VOCAL 2
2.15. RESULTADOS DE LA ECE 2018 Y METAS PARA EL 2019

2.16. CALENDARIO CÍVICO:

MES DIA ACTIVIDAD CONMEMORATIVA

08 Día Internacional de Mujer Rural
MARZO
22 Día del agua
01 Día de la Educación
07 Día Mundial de la Salud
ABRIL 14 Día de las América.
22 Día de la Tierra
Día Internacional del Trabajo
01
Día de la Madre
2º domingo
Día del Idioma Nativo
MAYO 28
Día Nacional de la reflexión de los desastres
31
naturales
Día Mundial del Medio Ambiente
05
Día de Francisco Bolognesi y Día de la Bandera
07
Día del Padre
3º domingo
JUNIO Día del Campesino
24
Día internacional de la preservación de los bosque
26
tropicales
06 Día del maestro
10 Aniversario de la batalla de Huamachuco
15 Muerte del coronel Leoncio Prado
JULIO
26 Fiesta del Sol
28 Día de la Proclamación de la independencia del Perú
15 Aniversario de la provincia de Huánuco
22 Día Mundial del Folklore
AGOSTO 27 Día de la Defensa Nacional
30 Día de Santa Rosa de Lima
Semana de la Educación Vial
1º semana
Día de los derechos cívicos de la Mujer y
07
Día internacional de la Alfabetización
08
Día de la Familia
SETIEMBRE 2º domingo
Día internacional de la protección de la capa de
16
ozono
23
Día de la primavera y de la juventud
Semana del niño
1º semana
Día del combate de Angamos y día de la educación
OCTUBRE O8
física
16
Día Mundial de la Alimentación
01 Día de todos los Santos
1º semana Semana Forestal Nacional
05 Día del Árbol
2º semana Semana de la vida animal
10 Día de la Biblioteca Nacional
NOVIEMBRE
20 Día de la Declaración de los derechos del Niño
25 Día Mundial del no consumo de Plaguicidas
30 Día de la Canción Huanuqueña
10 Declaración Universal de los Derechos Humanos
DICIEMBRE 22 Día del Agua
25 Navidad

2.17. COMISIONES DE LA I.E.

COMISIÓN NOMBRES Y APELLIDOS

1. CONEI
Vilma Pérez Díaz Rep. Docentes Sec.
María Marizza Sialer Niquén Rep. Doc. Prim.
 Nelly Suclupe Suclupe Rep. PP.FF.
Roberto Carlos Rep. Estudiantes.
1. CALIDAD, INNOVACIÓN Y APRENDIZAJES
Deisy Cecilia Rivadeneira García
Mirka Erika Diez Cerdán
2. DE GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y Roberto Santisteban Cajusol
MATENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA José Zeña Valdera
3. DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTION DEL Guadalupe Zumaeta Marín
RIESGO DE DESASTRES Elsa Moreto Rivera
4. COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN María Marizza Sialer Niquén
EDUCATIVA Vilma Pérez Díaz
5. COMITÉ DE GESTION DE RECURSOS José Zeña Valdera
PROPIOSY ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y
EMPRESARIALES Vilma Pérez Díaz
6. COMITÉ DE ALIMENTACION ESCOLAR (CAE)
María Marizza Sialer Niquén
Manuel Olffi Gómez Cumpa
Manuela Olffi Gómez Cumpa
7. COMISION DE ADJUDICACION DE QUIOSCOS
ESCOLARES Betty De La Cruz Santamaría
Vilma Pérez Díaz
8. COMISION PARA LA ELABORACION DEL Franklin Bonilla Pomachari
CUADRO DE HORAS Vilma Pérez Díaz
9. COMISION DE RACIONALIZACION DE LA I.E
Franklin Bonilla Pomachari
Pérez Díaz
10. COMISION TECNICA PARA LA Franklin Bonilla Pomachari
RACIONALIZACION DE PLAZAS DE LA I.E Vilma Pérez Díaz
11. COMITÉ DE CONTRATACIÓN DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y PROFESIONALES DE LA
Franklin Bonilla Pomachari
SALUD Vilma Pérez Díaz

OTRAS COMISIONES O RESPONSABLES:

ANIVERSARIO INSTITUCIONAL

DÍA DE LA MADRE

DÍA DEL PADRE

MUNICIPIO ESCOLAR ROBERTO SANTISTEBAN CAJUSO

BRIGADIERES Y POLICIAS ESCOLARES JOSE ZEÑA VALDERA

2.18. GESTIÓN DEL TIEMPO (HORARIO ESCOLAR)

PRIMARIA:
Hora
L M M J V
1 7:55 – 8:00
2 8:00 a 8:45
3 8:45 a 9:30
4 9:30 a 10:15
10:15 a 10:45 Receso
5 10:45 a 11:30
6 11:30 a 12:15
7 12:15 a 1:00
 SECUNDARIA:
Hora
L M M J V
1 7:25 – 8:15
2 8:15 a 9:00
3 9:00 a 9:45
4 9:45 a 10:30
10:30 a 10:45 Receso
5 10:45 a 11:30
6 11:30 a 12:15
7 12:15 a 1:00

3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR
3.1. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DEL CONTEXTO:

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO

 Evidencia inclinación progresiva hacia
el arte y la práctica de actividades
físicas y deportivas.
 Son sociables cuando están en grupo,
pero de manera individual se muestran
tímidos.
 Debido a los cambios físicos y
psicológicos, vivencian periodos de
inestabilidad emocional y la experiencia
 En el distrito de Mórrope los pobladores
celebran las siguientes festividades:
- El 6 de enero, la feria de “Los
Reyes Magos”.
- El 10 de mayo, la fiesta de “La
Santísima Cruz de Pañalá”.
- El 29 de junio, la fiesta patronal de
“San Pedro”.
 y una mayor intensidad en la expresión
de Los sentimientos.
 En lo social y emocional los
adolescentes tienden a la formación de
grupos heterogéneos, en los cuales
pueden expresarse y sentirse bien.
 El adolescente afianza su identidad y
personalidad respecto de sus gustos e
intereses.
 El adolescente está en una constante
búsqueda de aceptación y pertenencia
en la que debe enfrentar diversos
escenarios y tomar decisiones.
 El adolescente, a nivel cognitivo, tiene
dificultad en afianzar su pensamiento
crítico y su metacognición a partir de
sus niveles de pensamiento abstracto y
contextual.
 Practica valores humanos en forma
consciente y consecuente.
 Participa en una convivencia
democrática.
 Cultiva sus valores cristianos y respeta
las diversas concepciones religiosas.
 Cumplen regularmente las normas
institucionales.
 Son colaboradores en las diferentes
actividades programadas por la I. E.
 Asume responsabilidades familiares y
sociales a temprana edad
 Interés por el trabajo remunerado
 Muestra desinterés por la superación
 La mayoría de estudiantes procede de
caseríos anexos de la ciudad

3.2. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS
3.3. CARTEL DE DESEMPEÑOS
3.4. ENFOQUES DE ÁREA
3.5. PROGRAMACIÓN ANUAL
3.6. UNIDADES DIDÁCTICAS
3.7. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. ANEXOS
4.1. REGLAMENTO INTERNO
4.2. PAT
4.3. PLAN LECTOR
4.4. PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR (PLAN DE SANA
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Y PLAN DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA)
- El 1 y 2 de noviembre celebran la
feria de “Todos los Santos”; una de
las más importantes celebraciones
de la zona.
 Dentro de los aniversarios el pueblo de
Mórrope celebra lo siguiente:
- El 12 de febrero el pueblo celebra
la creación de su distrito.
- El 24 de junio celebran el
aniversario de la “Comunidad
campesina San Pedro de Mórrope”.
- El 16 de julio nuestra I. E. celebra
su aniversario.
 Densidad poblacional 5 habitantes por
vivienda (INEI)
 El estado civil de la mayoría de familias
es informal
 Casi el 90% de la población es católica
 La IE., no cuenta con infraestructura
propia, pero cuenta con un terreno de
11400m2
 Entre los problemas ambientales que
presenta el distrito de Mórrope
tenemos:
- Contaminación del agua, debido a
la presencia de elementos
químicos como el arsénico.
- Tala indiscriminada de árboles,
para la obtención del carbón.
 La falta de cultura y educación
ecológica de los pobladores del distrito
de Mórrope, conllevan a la
contaminación ambiental.
 Dentro de los principales atractivos
turísticos del distrito de Mórrope
tenemos:
- La iglesia de San Pedro
- Mina de sal Canacmac y Cabo
Verde.
- Ruinas arqueológicas Huaca de
barro.
4.5. PLAN DE GESTION DEL RIESGO
4.6. PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS PEAI
4.7. FICHA DE MONITORIO (FORMATO MINEDU)
4.8. INFORME DE HORAS ADICIONALES POR BIMESTRES