ABRIL - 2019

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

“DEMOSTRANDO NUESTRAS HABILIDADES Y TALENTOS DISFRUTAMOS DE LA

LECTURA.”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del …… grado necesitan de un espacio donde se encuentren en contacto directo con materiales de lectura para fomentar en
ellos el hábito lector. Se observa que los estudiantes prestan atención a las imágenes de los libros expresándose de acuerdo a la imagen
observada; además muestran interés por leer el texto.
Reto o Desafío: ¿Cuánto tiempo dedicas a la lectura? ¿Qué textos les gusta leer? ¿Qué te gusta leer? ¿En dónde podemos encontrar
diferentes tipos de textos? ¿Cómo implementamos un Portafolio de nuestras lecturas?

III. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben acerca de? ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

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saber? averiguarlo? para construir un

ambiente acogedor y
adecuado?
- Planificar un proyecto. - Como se relaciona las Construyendo - Respetar nuestras - Expresando - Materiales didácticos
- Anticipar lo que leen. palabras. palabras. normas de creativamente con del MED de primaria.
- Como compartir sus - Como realizar una Respondiendo a convivencia. dibujos. - Biblioteca de aula.
lecturas. adecuada interrogantes. - Identificar - Completando cuadros - Uso de ambientes
- Leer afiches y opinar. comprensión de textos Observando imágenes correctamente de doble entrada. adecuados para el
- Como dar uso de los y describiendo. palabras y conceptos - Jugando con patrones. desarrollo del
materiales educativos Investigando en las - Hacer un buen uso de - Expresando ideas. proyecto
del MINEDU TICS. la biblioteca. - Respondiendo a - Materiales de
- Como se elabora un Proponiendo. - Elaborar separadores. interrogantes escritorio.
separador. Estableciendo - Comprender lo que - Organizándonos para - Papelería
- Como comprendo lo acuerdos. leo y escucho. compartir. - Lápices de colores.
que leo. Opinando sobre los - Trabajar con las TICS. Navegando en - Temperas
- Como utilizar las TICS. trabajos de mis - Leer y comprender INTERNET. - Papelógrafos.
- Como leo afiches y lo compañeros. afiches. - Laminas.
comprendo. Manipulando y - Opinar lo que leo y - Papelógrafos con
- Como opino lo que leo usando material escucho. imágenes.
y escucho. concreto. - Letras móviles.
Utilizando técnicas - Chinches.
grafico plásticas.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
1. Se comunica 1.1. Obtiene información del - Dice de qué trata la historia y cuál es su - Relata su historia personal de Escala de
oralmente en su texto oral. propósito comunicativo; para ello, se apoya en forma clara y ordenada, escucha valoración.
lengua materna. 1.2. Infiere e interpreta y participa de las historias de sus
la información recurrente del texto y en su
información del texto oral. experiencia. compañeros.
1.3. Adecúa, organiza y
- Emplea recursos no verbales (gestos y
desarrolla las ideas de forma
movimientos corporales) y paraverbales

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COMPETENCIA CAPACIDAD
coherente y cohesionada
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos 2.1. Obtiene información del
de textos escritos en texto escrito
su lengua materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos 3.1. Adecúa el texto a la
tipos de textos en su situación comunicativa.
lengua materna. 3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
(pronunciación entendible) para apoyar lo que
dice en situaciones de comunicación no
formal.
- Participa en diálogos formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando
respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Identifica información explícita que se - Localiza información de un texto - Prueba de
encuentra en distintas partes de uno texto de de recomendación: ¡A cepillarnos comprensión
- Escala de
recomendación. los dientes! Predice de qué tratará
el texto y explica el propósito y el valoración.
- Predice de qué tratará el texto de
mensaje que nos da el texto.
recomendación y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, - Localiza información de un texto
como título, ilustraciones que se encuentran narrativo: El nombre de la tortuga.
en el texto que lee que le leen o que lee por sí - Explica el propósito y el mensaje
mismo. que nos da el texto.
- Explica el tema y el propósito del texto de
recomendación que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto- ilustración.
- Adecúa la historia de su nombre a la situación - una historia de su nombre, - Escala de
comunicativa considerando el propósito teniendo en cuenta la historia valoración.
contada por sus padres y utiliza - Rubrica
comunicativo y el destinatario. Recurre a su
experiencia previa para escribir. recursos gramaticales, la
mayúscula y el punto. Teniendo
- Escribe una historia de su nombre en torno a
en cuenta la planificación y su
las experiencias contadas por sus padres.
estructura.
Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla
- Escribe una historia de cuando
para ampliar la información, aunque en
era pequeño, partiendo de la
ocasiones puede reiterar información
historia contada por sus padres,
innecesariamente. Establece relaciones entre

COMPETENCIA CAPACIDAD
contexto del texto escrito.
1. Resuelve problemas 1.1 Traduce cantidades a
de cantidad. expresiones numéricas.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
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DESEMPEÑOS
las ideas, como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (las
mayúsculas y el punto final) que contribuyen a
dar sentido a su texto.
- Revisa su adivinanza con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
MATEMÁTICA
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (billetes y monedas) su
comprensión de la decena como nueva unidad
en el sistema de numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números de hasta
dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (usando material de base
diez) su comprensión de la decena.
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales y de la decena, y las explica
con material concreto.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (agrupando de 10 en 10) su
comprensión de la decena como nueva unidad
en el sistema de numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números de hasta
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INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
teniendo en cuenta la
planificación y su estructura del
texto utilizando los recursos
gramaticales de la mayúscula y el
punto.
- Planifica y escribe adivinanzas de
las vías y medios de transporte,
teniendo en cuenta sus
características y terminando con
una pregunta. Finalmente revisa
su texto con ayuda de sus
compañeros y la profesora para la
edición final.
- Representa de diferentes formas Prueba escrita
el valor de los números utilizando
billetes y monedas explica como
realizó los canjes para
representar la cantidad.
- Realiza agrupaciones formando la
decena con material concreto y lo
explica
- Realiza representaciones de la
decena usando material concreto
y de base diez.
- Realiza conteos utilizando la
decena, haciendo uso de las
regletas de base diez y los explica.
- Realiza representaciones de la
decena usando material concreto
y de base diez que permita

COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Construye su 1.1. Se valora a sí mismo.
identidad. 1.2. Autorregula sus
emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.4. Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
2. Convive y participa 2.1. Interactúa con todas las
democráticamente. personas.
2. 2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de
manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones
que promueven el bienestar
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DESEMPEÑOS
dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (usando material de base - Realiza comparaciones de
diez) su comprensión de la decena
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias de comparación, que incluyen el
uso del tablero cien y material de base diez.
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales y de la decena, y las explica
con material concreto.
PERSONAL SOCIAL
- Expresa sus características físicas, habilidades - Expresa sus emociones en
y gustos, y explica las razones de aquello que
le agrada de sí mismo.
- Describe las emociones a partir de su
experiencia y de lo que observa en los demás,
y las regula teniendo en cuenta normas
establecidas de manera conjunta. Aplica
estrategias de autorregulación (respiración),
con la guía del docente.
- Comparte actividades con sus compañeros - Participa en actividades donde
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto.
- Participa en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato entre
compañeros, y los cumple.
- Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
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INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
reconocer a la decena como
unidad.
números usando material
concreto y los representa de
forma simbólica usando signos y
explica sus estrategias.
- Escala de
diversas situaciones de su vida valoración.
cotidiana. Aplica estrategias de
respiración ante emociones que
pueden causar conflictos.
- Aplica estrategias para
autorregular sus emociones que
pueden causar conflicto con sus
compañeros. Aplica estrategias
brindadas por el maestro para
autorregular sus emociones.
- Escala de
demuestra el buen trato con sus valoración.
compañeros(as) y establece
acuerdos para el buen trato.
- Participa en acciones del cuidado
de peligros que amenazan en su
aula y hogar.

COMPETENCIA CAPACIDAD
común.
1. Indaga mediante 1.1. Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir sus 1.2. Diseña estrategias para
conocimientos.
hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
1.4. Analiza datos e
información.
1.5. Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
los seres vivos, energía, biodiversidad, Tierra
materia y energía, y universo.
biodiversidad, Tierra y 2.2. Evalúa las implicancias
universo.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
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DESEMPEÑOS
participar en actividades colectivas orientadas
al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- Obtiene y registra datos, a partir de las
acciones que realizó para responder a la
pregunta. Utiliza algunos organizadores de
información o representa los datos mediante
dibujos o sus primeras formas de escritura.
- Compara y establece si hay diferencia entre la
respuesta que propuso y los datos o la
información obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus conclusiones.
- Relaciona las partes externas de los órganos
de los seres vivos con los sentidos.
- Relaciona las partes externas de sus sentidos
de los seres vivos con los cuidados que deben
recibir.
- Compara las etapas del desarrollo humano
externos de sus compañeros y sus maestros
durante su desarrollo.
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INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
- Observa y registra las etapas del - Escala de
desarrollo humano indica en qué valoración.
etapa se encuentran sus - Rúbrica.
compañeros y maestros, y los
representa en forma gráfica y
escrita para comunicarlos
- Observa y registra datos en una
ficha de indagación acerca de las
características físicas que
diferencian a una niña y un niño,
y comunica que los hace
diferentes reconociendo su sexo.
- Relaciona los órganos con los
sentidos de su cuerpo, realizando
experiencias, describe como se
relacionan los sentidos
explicando de forma oral y grafica
las funciones de los sentidos.
- Observa y registra las etapas del - Escala de
desarrollo humano indica en qué valoración
etapa se encuentran sus - Rúbrica.
compañeros y maestros, y los
representa en forma gráfica y
escrita para comunicarlos
- Observa y registra datos en una
ficha de indagación acerca de las
características físicas que
diferencian a una niña y un niño,
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COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Construye su 1.1. Conoce a Dios y asume
identidad como su identidad religiosa y
persona humana, espiritual como persona
amada por Dios, digna, libre y trascendente.
digna, libre y 1.2. Cultiva y valora las
trascendente, manifestaciones religiosas de
comprendiendo la su entorno argumentando su
doctrina de su propia fe de manera comprensible y
religión, abierto al respetuosa.
diálogo con las que le
son cercanas.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe manifestaciones
crítica manifestaciones artístico-culturales.
artístico-culturales. 1.2. Contextualiza las
manifestaciones culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
y comunica que los hace
diferentes reconociendo su sexo.
- Relaciona cada uno de los
órganos de los sentidos con los
cuidados que deben recibir para
conservar nuestra salud en un
cuadro informativo.
ED. RELIGIOSA
- Explica los principales hechos de la Historia de - Explica y reflexiona sobre los - Escala de
la Salvación y los relaciona con su entorno. acontecimientos más importantes valoración
- Establece relaciones fraternas y respetuosas de semana santa, participando
con los demás en diferentes escenarios, y con devoción en diversas
participa en la Semana Santa de su actividades.
comunidad. - Reconoce que el niño Jesús fue
- Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, creciendo en sabiduría al realizar
y asume actitudes de cambio y compromiso buenas acciones, reflexiona sobre
para imitar a Jesús. cómo debe imitar a Jesús a través
de un compromiso.
ARTE Y CULTURA
- Comenta sobre los posibles significados de - Elaboran un crucifijo usando - Escala de
una obra de arte, con base en lo observado y diversos materiales y técnicas y valoración
lo investigado acerca del autor, y emite una emite una opinión personal sobre - Ficha de
opinión personal sobre ella. ella. observación
- Especula sobre los procesos que el artista ha - Explica los procesos que el artista
seguido para crear su obra e identifica los ha seguido para crear y
distintos usos y propósitos de manifestaciones representar su talento,
artístico-culturales de su comunidad (ritual, desarrollando procesos de
recreativo, comercial, decorativo, utilitario, improvisación y experimentación
etc.). en el Festival de talentos.

2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta - Improvisa y experimenta maneras de usar los - Elaboran un crucifijo usando - Escala de
valoración

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COMPETENCIA CAPACIDAD
desde los lenguajes los lenguajes del arte
artísticos 2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
1. Se desenvuelve de 1.1. Comprende su cuerpo.
manera autónoma a 1.2. Se expresa
través de su corporalmente.
motricidad.
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INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
elementos del arte y reconoce los efectos que diversos materiales y técnicas y - Ficha de
puede lograr combinando diversos medios, emite una opinión personal sobre observación
materiales, herramientas y técnicas para ella.
comunicar ideas. - Explica los procesos que el artista
- Describe la idea o temática específica ha seguido para crear y
desarrollada en sus procesos de improvisación representar su talento,
y experimentación. Explica las técnicas que ha desarrollando procesos de
usado y las maneras en que siente que su improvisación y experimentación
trabajo es exitoso. en el Festival de talentos.
- Explora e improvisa maneras de usar los - Combina los colores primarios
medios, los materiales y las técnicas artísticas, para obtener colores secundarios
y descubre que pueden ser utilizados para y pintar imágenes, explica como
expresar ideas y sentimientos. realizo la mezcla y que
- Empieza a seleccionar y organizar elementos sentimientos transmite con su
(movimientos, acciones o efectos visuales o obra artística.
sonoros) para presentar una idea de una - Resuelve situaciones
manera en particular. problemáticas con números
ordinales, realizando
representaciones gráficas y
simbólicas. En fichas de
aplicación explica la estrategia
que realizo para resolverlo.
ED. FISICA
- Explora de manera autónoma sus - Utiliza sus desplazamientos y - Escala de
posibilidades de movimiento al realizar con giros, coordinando sus valoración
segundad y confianza habilidades motrices movimientos motores gruesos - Rúbrica
básicas, mediante movimientos coordinados para crear una secuencia de
según sus intereses, necesidades y movimientos.
posibilidades. - Organizan en equipos una
- Utiliza su cuerpo y el movimiento para secuencia de movimientos
expresar ideas y emociones en la práctica de rítmicos con el paso de marcha y
actividades lúdicas con diferentes tipos de giros orientándose en el espacio.
ritmos y música, a fin de expresarse
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COMPETENCIA CAPACIDAD
2. Asume una vida 2.1. Comprende las
saludable. relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura
e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
corporalmente y mediante el uso de diversos
elementos.
- Explica la importancia de la activación corporal - Utiliza sus desplazamientos y - Escala de
(calentamiento) y psicológica (atención, giros, coordinando sus valoración
concentración y motivación) antes de la movimientos motores gruesos
actividad lúdica, e identifica los signos y para crear una secuencia de
síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la movimientos
respiración agitada y la sudoración, que
aparecen en el organismo al practicar
actividades lúdicas.

Gestiona de manera Organiza acciones
autónoma. estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en los Personaliza entornos
entornos virtuales virtuales
generados por las TIC Gestiona información del
entorno virtual
COMPETENCIA TRANSVERSAL
- Propone por lo menos una estrategia que le
permita alcanzar la construcción de una
secuencia de movimientos rítmicos y plantear
alternativas de cómo se organizará y elige la
más adecuada.
- Navega en entornos virtuales, realiza bús-
quedas de información y utiliza herramientas
digitales para afianzar sus aprendizajes de las
áreas curriculares.
- Selecciona y organiza información de acuerdo
al formato digital en el que está elaborado,
para su accesibilidad y utilización.
- Utiliza sus desplazamientos y Escala de
giros, coordinando sus valoración.
movimientos motores gruesos
para crear una secuencia de
movimientos.
- Copia títulos de libros, nombres
de productos, nombres de
tiendas, que lee o sabe qué dice.
- Lee lo que dice indicando dónde
comienza y dónde termina una
palabra. Puede hacerlo
manualmente o usando el
procesador de texto (Word).

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque igualdad de género. Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos.

Enfoque inclusivo o de atención a Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
la diversidad. oportunidades.

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Enfoque inter cultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 3 Y 4

COMUNICACIÓN
SESIÓN 7 LECTURA DE UN TEXTO DE RECOMENDACION SESIÓN 8 LA HISTORIA DE MI NOMBRE
SESIÓN 9 PRODUCCION DE LA HISTORIA DEL NOMBRE SESIÓN 10 NARRACION DE EXPERIENCIAS PERSONALES
SESIÓN 11 PRODUCCION ESCRITA DE SUS ECPERIENCIAS VIVIDAS SESIÓN 12 PRODUCCION DE ADIVINANZAS
SESIÓN 13 TRABALENGUAS
MATEMÁTICA
SESIÓN 7 REPRESENTACION DE NUMEROS USANDO BILLETES SESIÓN 8 FORMAMOS LA DECENA
SESIÓN 9 LA DECENA CON BASE 10 SESIÓN 10 CONTEO DE DECENAS EN DECENAS
SESIÓN 11 LA DECENA COMO UNIDAD SESIÓN 12 COMPARACION DE NUMEROS HASTA EL 50
PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 5 EL BUEN TRATO SESIÓN 6 EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES
SESIÓN 7 APRENDEMOS TÉCNICAS PARA REGULAR NUESTRAS EMOCIONES SESIÓN 8 MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL AULA DE LA I.E.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 5 LAS ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO SESIÓN 6 LAS DIFERENCIAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS QUE LOS HACE
ÚNICOS
SESIÓN 7 LOS SENTIDOS NOS PERMTEN PERCIBIR NUESTRO ENTORNO SESIÓN 8 CUIDAMOS NUESTROS SENTIDOS
ARTE Y CULTURA
SESIÓN 5 TRABAJOS MANUALES (CRUCIFIJO) SESIÓN 6 FESTIVAL DE TALENTOS
SESIÓN 7 COMBINAMOS COLORES SESIÓN 8 ELABORAMOS CENEFAS
ED. FISICA
SESIÓN 3 NOS MOVEMOS CON MOVIMIENTOS DE COORDINACIÓN GRUESA SESIÓN 4 CREAMOS SECUENCIAS CON MOVIMIENTOS RITMICOS
ED. RELIGIOSA
SESIÓN 3 CELEBRAMOS SEMANA SANTA SESIÓN 2 JESUS CREIA COMO YO

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VI. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

VII. DURACIÓN: Del 15 al 30 de abril

VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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