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SÍLABO
UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura Ética y Responsabilidad Social

Código de asignatura AC2013

Créditos 02

Requisitos Ninguno

Semestre Académico 2019-I

Ciclo Académico IV

Horas de teoría semanal 01

Horas de práctica semanal 02

17 semanas
Duración
Del 25 de marzo al 17 de julio del 2019
Mg. Sandy Marisol, Santiago Contreras
Coordinador de la asignatura
Correo electrónico: sandy.santiago@uwiener.edu.pe
Dr. Freddy Felipe Luza Castillo
Dra. Judith Soledad Yangali Vicente
Mg. Edward Espinoza Herrera
Docentes Mg. Marcos David Obispo Monge
Mg. Melisa Isabel Rueda Ñopo
Mg. Paul Fritz Gamarra Yañez

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórico - práctica. Tiene como
propósito potenciar el desempeño y formación ética y moral del ser humano y asumir una conducta
responsable frente a la sociedad, mediante el análisis, reflexión y crítica de los problemas que afectan al ser
humano en la sociedad actual; aplicando los fundamentos éticos y el compromiso social. Comprende:
Fundamentos de la ética, moral y Deontología y la ética en relación a los fundamentos de la responsabilidad
social.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, el estudiante ejecutará un proyecto de ética y responsabilidad social relacionado
con su carrera profesional, teniendo en cuenta la problemática social abordada, los fundamentos de la ética y
moral, la práctica deontológica, axiológica y la ética profesional, la aplicación de la ética en la
responsabilidad social y las disciplinas científicas.

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 PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: LOS FUNDAMENTOS DE LA ÉTICA Y MORAL

Logro de aprendizaje: Al término de la primera unidad, los estudiantes, de manera grupal, presentan un video reportaje considerando los problemas morales más
urgentes en nuestro Perú actual. Teniendo en cuenta los fundamentos y doctrinas éticas, axiológicas y la morales.
Duración: 12 horas Del 25 de marzo al 20 de abril del 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SEMANA SESIONES CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS
DE LOGRO DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ÉTICA Y MORAL: – Analiza los fundamentos
ETIMOLOGÍA Y CONCEPTO. conceptuales de la ética y
moral. *Presenta mapa
1 _Métodos de investigación – Señala los problemas que definiendo con
utilizados por la ética. aborda la ética y la moral. Valora la importancia de Mapa claridad los
1ra Rúbrica del mapa
_Ética y moral: Naturaleza e la ética en su formación conceptos y
(3 horas) conceptual. conceptual
importancia en la historia. profesional. organizando los
– Elabora un mapa
“Entrega lectura N° 1 contenidos
conceptual sobre 10
2 “Doctrinas éticas” Lecturas adecuadamente.
problemas tratados por la
Filosóficas de Salazar Bondy. ética.
_Debate los aportes de las -Valora el aporte de las - Foro I de *Visualice el video
doctrinas éticas. doctrinas éticas en el debate (ver del foro debate y Rúbrica para evaluar
DOCTRINAS ÉTICAS I: _Identifica la pervivencia de desarrollo cultural de plataforma responda las Foro de debate.
2da Intelectualismo moral, las doctrinas éticas en el
occidente. Runachay) preguntas sobre
(3 horas) 1 Eudaimonía. comportamiento de la sociedad
actual. Ética y moral:
_ Participa activamente etimología y
en la discusión grupal.

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 *Redacta el esquema del video
reportaje.
- Analiza lectura, y establece
debate a partir de la misma.
2
- Realiza síntesis a partir de la
discusión grupal.
Desarrolla FORO de debate.
_Valora la riqueza del concepto.
trabajo en equipo para el
aprendizaje integral.
_Respeta las opiniones .
de los demás.

_Analiza los aportes del _ Manifiesta su postura *Realiza cuadro

Hedonismo y utilitarismo en el frente a las doctrinas comparativo
1 comportamiento moral actual. éticas y acoge elementos mostrando una Rúbrica de tarea
_Identifica las doctrinas éticas
que puedan ser valiosos TAREA 1 adecuada académica 1.
_DOCTRINAS ÉTICAS II: en el comportamiento moral para su formación (plataforma comprensión de los
3ra Hedonismo y Utilitarismo. actual.
*Elabora un cuadro académica y Runachay aportes específicos
(3 horas)
comparativo sobre las profesional. de cada doctrina
propuestas de las doctrinas ética.
2
éticas, teniendo en cuenta la
lectura N1.

_Explica las características de _ Reflexiona sobre su

FUNDAMENTOS MORALES: una persona moral. conducta en la vivencia *Exponen las
Moral, inmoral y amoral. _Debate sobre las acciones que cotidiana y su práctica principales
1 _Principios de la moral: David social. reflexiones sobre
pueden ser consideradas
4ta Hume. correctas o incorrectas. Evaluación video reportaje
Toma conciencia del Evaluación online
(3 horas) _Las acciones morales, lo online presentado en
nivel de responsabilidad
correcto, lo bueno, la obligación – Análisis de casos y individual en la clase.
moral, relativismo moral y juicios discusión grupal. situación moral de argumentando de
2
morales. nuestra sociedad. forma clara.
Presenta el video reportaje

FUENTES DE INFORMACIÓN RECOMENDADA:

1. Cortina, A. (2015) ¿Para sirve realmente…? La Ética, (6° Ed), Barcelona- España. Editorial Paidós.
2. Aristóteles. (2007). Ética a Nicómaco y Política. México: Porrúa.
3. Salazar, A. (2009). Lecturas Filosóficas. Lima: Educativa.

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 4. Platón. (1988). Apología de Sócrates. Madrid: Gredos.
UNIDAD DIDÁCTICA N° II: DEONTOLOGÍA Y ÉTICA PROFESIONAL
Logro de aprendizaje: Al término de la segunda unidad, los estudiantes, de manera grupal, redactarán un proyecto de ética y responsabilidad social relacionado
con su carrera profesional. Teniendo en cuenta los fundamentos de la Deontología y los códigos de ética de su Carrera profesional.

Duración: 9 horas Del 22 de abril al 18 de mayo del 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SEMANA SESIONES CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS
DE LOGRO DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
*Desarrolla un
ÉTICA Y VALORES: Axiología, – Internaliza la comentario crítico
1 – Analiza el comportamiento importancia de la
los valores, características y en Foro de debate,
social frente a los valores. vivencia de los
clasificación. Max Scheler. - Foro 2 de evidenciando la
Subjetividad y objetividad en los – Identifica resistencias y valores para el real debate propia postura Rúbrica para evaluar
5ta desarrollo de la
procesos de valoración. prejuicios frente los valores. (ver plataforma sobre los valores o Foro de debate.
(3 horas) sociedad.
Lectura N2: “Ética Formalista” Runachay) disvalores
Lecturas Filosóficas, Augusto – Elabora escala de valores – Asume compromiso desarrollados en
2
partiendo del contexto social de difundir de modo
Salazar Bondy. nuestra sociedad.
actual. vivencial los
valores.

_Debate los aportes de la - Valora el aporte de la

Deontología. ética formalista en la TAREA 2 *Redacta Rúbrica de tarea
Deontología: Fundamentos
6ta _Identifica la pervivencia de la formación profesional. (plataforma comentario crítico académica.
conceptuales e históricos.
ética formalista en el
(3 horas) Ética Formalista: Immanuel Kant. _ Manifiesta su postura Runachay) sobre ética
comportamiento de la sociedad
actual. frente a los imperativos formalista y la
1
éticos kantianos, deontología.

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 *Redacta un comentario valiosos para su
crítico sobre aspectos positivos formación académica y
y negativos de la aplicación de profesional.
2 la ética formalista, teniendo en
cuenta la lectura N2.
Presenta TAREA
N 1.(Plataforma Runachay)
_ Identifica los conflictos Integra la necesidad de Expone resultados
éticos al interior de la vida la ética en el desarrollo Evaluación del primer contacto
universitaria. profesional. Online con la comunidad a
la que se dirige el Evaluación online
_ Describe los principales _ Muestra interés y proyecto
1 desafíos para el actuar ético en responsabilidad en la evidenciando
ÉTICA PROFESIONAL: ética y el contexto profesional. promoción de conductas compromiso y
moral en la formación éticas en medio de sus vivencia de los
7ma universitaria; Deontología, código _Investiga el código de ética de ambientes. valores.
de ética de su carrera profesional. su carrera profesional.
(3 horas) •
- Analiza casos que
representen una falta de ética
profesional en su carrera en
2 el Perú.
- Presenta proyecto sobre ética
y responsabilidad social
sobre su carrera profesional.

8va Semana 8: E1 – Primer examen

FUENTES DE INFORMACIÓN RECOMENDADA:

1.-Scheler, M. (2001). Ética: Ensayo de fundamentación ética. Madrid: Caparrós.
2.-Cobo, J. (2001). Ética profesional en ciencias humanas y sociales. Madrid: Huerca y Fierro.
3.-Hume, D. (2006). Investigaciones sobre los principios de la Moral. Madrid: Alianza.
4.- GIUSTI, M. (2007) El sentido de la ética, En: Giusti, Miguel y Tubino, Fidel (eds.) Debates de la ética contemporánea. Lima: PUCP.
5.- Martínez, C. (2010). Responsabilidad Social Empresarial. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.

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 UNIDAD DIDÁCTICA N° III: ÉTICA EN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Logro de aprendizaje: Al finalizar la tercera unidad, los estudiantes, de manera grupal, ejecutarán el proyecto de ética y responsabilidad social en la comunidad
de mayor vulnerabilidad. Teniendo en cuenta los fundamentos de la identidad moral y los principios de la responsabilidad social.

Duración: 24 horas D e l 20 de mayo al 15 de junio de 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA SESIONES
PRODUCTO
INDICADORES INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO DE EVALUACIÓN

ÉTICA Y RESPONSABILIDAD
SOCIAL: Responsabilidad social Explica los fundamentos de la
1 individual y colectiva. responsabilidad social y
colectiva. Valora la práctica de la
*Redacta un
_Responsabilidad social y su Responsabilidad Social
informe
aplicación en sector público y – Analiza la importancia de la de en su desarrollo Redacta
9na considerando los
privado. responsabilidad social y la profesional. informe.
aspectos centrales Rúbrica de informe
(3 horas) ética.
Lectura N°3: “Responsabilidad de la
2 – Aplica la práctica de la responsabilidad
social universitaria, una nueva
responsabilidad social en social.
filosofía de gestión ética e
su formación profesional.
inteligente para las universidades”
– Redacta un informe sobre la
Francois Vallaeys, pag. 195-217.
lectura N° 3

ÉTICA Y LA _Señala los principios _Adopta los principios - Foro 3 de *Visualiza el

10ma fundamentales de la bioética. de la Bioética en su debate Video propuesto
RESPONSABILIDAD SOCIAL
1 _Analiza los fundamentos formación profesional. (ver plataforma desarrolla un Rúbrica de Foro de
(3horas) EN LA SALUD Y ECOLOGÍA: centrales de la responsabilidad _Investiga la análisis crítico debate.
Runachay)
social medioambiental. problemática de la salud cómo se vulneran

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 - Bioética y derecho _Valora la práctica de los y el cuidado cada uno los
medioambiental. principios de la bioética para su medioambiental. principios de la
- Importancia de la Ética en la desarrollo profesional. bioética con
2 salud pública en Perú. *Redacta un comentario crítico respecto al ámbito
sobre los principios de la de la salud pública
bioética en la práctica y el
profesional. medioambiente.

ÉTICA, RESPONSABILIDAD _Explica la importancia de la _Promueve la *Elabora un mapa

SOCIAL Y LA POLÍTICA. ética en la política actual. necesidad de la TAREA 3 conceptual Rúbrica de
1 _ Democracia y participación _Señala las causas de la formación ética la (plataforma señalando 10 Tarea académica
ciudadana, política y poder. Lucha práctica política en el Runachay) factores de
corrupción en la sociedad
contra la corrupción. Perú. implicancia entre
_Importancia de la Ética y actual. la ética y política.
11ra responsabilidad social en la _Valora la importancia de la
(3horas) política actual en Perú. Ética en la política actual en
Perú.
2 *Elabora un mapa conceptual
sobre las razones que muestran
la importancia de la
implicancia de la ética y la
política.
_ ÉTICA Y LOS MEDIOS DE _ Debate sobre la tensión entre: *Elabora cuadro
libertad de expresión y el Sugiere razones que Evaluación sinóptico Evaluación online 3
COMUNICACIÓN. control de los medios por parte reconocen la necesaria online 3 señalando 10
_Libertad de expresión, del Estado. implicancia entre la razones sobre la
12da Manipulación mediática y Control _Valora la importancia de los ética y los medios de implicancia entre
1
(3horas) de medios. medios de comunicación en la comunicación. ética y medios de Rúbrica para evaluar
_Importancia de la Ética en los formación en valores en la comunicación. trabajo a la
medios de comunicación. comunidad
sociedad actual.
*Redacta un

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 _Elabora un cuadro sinóptico informe sobre el
donde muestre los criterios que trabajo de
deben tener los medios de proyección social a
la comunidad.
comunicación para la
2 formación en valores.
*Investigación formativa:
Ejecutar el trabajo de
proyección social a la
comunidad.

FUENTES DE INFORMACIÓN RECOMENDADA

1. Del Aguila, L. (Editor). (2014). Ética de la gestión, desarrollo y responsabilidad social (sobre industrias extractivas y proyectos de inversión). Lima: Fondo
Editorial PUCP.
2. Falla, R. (1997). Ética y responsabilidad política: la búsqueda de una vida mejor. Lima: UARM.
3. Frondizi, Risieri. (2005). ¿Qué son los valores? México: Fondo de Cultura Económica.
4. Martínez, C. (2010). Responsabilidad Social Empresarial. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
5. Ramírez, J. (2010). La responsabilidad social en la empresa de comunicación: casos ATV, Radio Capital, Perú 21. Lima: Universidad de Lima Fondo
Editorial.

UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS DISCIPLINAS HUMANAS

Logro de aprendizaje: Al finalizar la cuarta unidad, los estudiantes, de manera grupal, elaboran el informe final del proyecto de ética y responsabilidad social
ejecutado en la comunidad. Teniendo en cuenta los fundamentos de la ética y la responsabilidad social en las disciplinas humanas.

Duración: 9 horas Del 17 de junio al 17 de julio del 2019

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA SESIONES
PRODUCTO
INDICADORES INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO EVALUACIÓN

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 ÉTICA EN LA CIENCIA Y LA _Explica la importancia de la Cultiva los valores en - Foro 4 de
1 TECNOLOGÍA: ética en las actividades de la los procesos de debate
ciencia y la tecnología. investigación. (ver *Visualice el
– Ética profesional en las _Valora la importancia de la plataforma video del foro
investigaciones. Bioseguridad y ética en las ciencias teóricas y Runachay
debate y
13na Biotecnología. prácticas. responda las Rúbrica de Foro de
– Reflexiona sobre la necesidad de _Elabora un mapa conceptual
(3 horas) preguntas de la debate.
someter la investigación científica sobre la relación entre la ética y
2 ética ciencia y
al arbitraje de la ética. Ética y el la investigación. tecnología.
uso adecuado de las TICS
– Importancia de la Ética en la
ciencia y la tecnología.

ÉTICA Y CALIDAD DE VIDA: _Explica la importancia de la Reconoce la TAREA 4

1 _Importancia de la ética en el ética en el cuidado del ser importancia de la ética (plataforma
humano en sus áreas de vida. en la calidad de vida. Runachay) Elabora informe
cuidado de la vida en el ámbito:
_ Presenta propuestas para final sobre el
personal, ambiental, social, familiar, proyecto de ética
académico y profesional. mejorar la calidad de vida en el
14ma y la
_ Análisis de problemas: Pobreza, país. Rúbrica de
responsabilidad
(3horas) 2 Exclusión, Violencia, *Elabora un cuadro sinóptico social aplicado Tarea académica
Contaminación ambiental. sobre las acciones que en la comunidad.
debemos tomar para aplicar la
ética en nuestras vidas e
incrementar la calidad de vida.
ÉTICA Y RELIGIÓN: _ Analiza los casos propuestos. _Valora los principios *Desarrolla
_Secularización, fundamentalismo, _ Debate sobre la legitimidad morales de la religión. Evaluaciones exposiciones
guerras de religión e incorporación de la defensa de la identidad finales académicas Evaluaciones fnales.
15ra del principio de tolerancia. religiosa y la libertad de considerando la
1 creencias. aplicación
(3horas)
*Evaluaciones de productos. conceptual de la
ética y
responsabilidad
social.
16ta Semana 16: E2 – Segundo examen
17ma Semana 17: E3 – Tercer examen

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FUENTES DE INFORMACIÓN RECOMENDADA
1. Martínez, H. (2005). El marco ético de la responsabilidad social empresarial. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
2. Martínez, C. (2010). Responsabilidad Social Empresarial. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
3. Ramírez, J. (2010). La responsabilidad social en la empresa de comunicación: casos ATV, Radio Capital, Perú 21.Lima: Universidad de Lima Fondo
Editorial.
4. Scheler, M. (2001). Ética: Ensayo de fundamentación ética. Madrid: Caparrós.
5. Cobo, J. (2001). Ética profesional en ciencias humanas y sociales. Madrid: Huerca y Fierro.
6. Hume, D. (2006). Investigaciones sobre los principios de la Moral. Madrid: Alianza.

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PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido

1 N° 1 Reconoce los fundamentos de
Ética y Moral
(2 horas) ética y moral
N° 2 Señala los criterios del
2
Hedonismo, intelectualismo y Doctrinas éticas I
(2 horas)
eudaimonía.
N° 3 Análisis del formalismo y
3
utilitarismo Doctrinas éticas II
(2 horas)
FORO I
4 N°4 Aplica los criterios de una
Fundamentos morales
(2 horas) persona moral.
5
N° 5 Identifica escala de valores Ética y valores
(2 horas)
N°6 Señala Derechos humanos y su
6
problemática Ética y Derechos Humanos
(2 horas)
TAREA 1
N°7 Análisis de código de ética
7
profesional. Ética profesional
(2 horas)
EVALUACIÓN ONLINE 1
8
Primer examen
(2 horas)
9 N° 8 Identifica los fundamentos de la
Ética y responsabilidad social
(2 horas) responsabilidad social.
N° 9 comentario crítico sobre los
10
principios de a bioética. Ética en la salud y ecología
(2 horas)
FORO 2
11 N° 10 redacta la implicancia entre la
Ética y política
(2 horas) ética y política
N°11 Subraya la implicancia medios
12
de comunicación – valores Ética y medios de comunicación
(2 horas)
EVALUACIÓN ONLINE 2
13 N° 12 Aplica la ética en la
Ética en la ciencia y tecnología
(2 horas) investigación científica.
N° 13 Señala los fundamentos de la
14
ética para la calidad de vida. Ética y calidad de vida
(2 horas)
TAREA 2
15
N° 14 Realiza exposiciones finales Ética y religión
(2 horas)
16 SEGUNDO EXAMEN

IV. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: Guía de práctica, obras literarias, separatas, fotocopias, etc.

Materiales: papelotes, plumones, etc.
Medios
Visuales: Videos, imágenes.
Audiovisuales: CD, Video.

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V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son

de tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre

otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no
se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico.

7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para
mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al
docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término

del periodo académico.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación Detalle/ Fórmula

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota
ED: Evaluación es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus
Diagnóstica resultados servirán para que los docentes programen las actividades de
retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el
periodo académico

Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del

número de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o
evaluaciones escritas)

Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal: Promedio

EP: Evaluación simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación en el
Permanente desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal, trabajo
en equipo, participación en clase, exposiciones, participación en actividades
deportivas, culturales y de compromiso social, etc.)

Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental: Trabajos

realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio, trabajos de

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 aprendizaje independiente planificados en el silabo

La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la

E: Evaluación
asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la
Extraordinaria
Evaluación 2.

E: Evaluación E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente

EVALUACIÓN PERMANENTE

PROCEDIMIENTAL
CONCEPTUAL© ACTITUDINAL (A)
(P)

¿Qué se evalúa? Asistencia, puntualidad,

Prácticas Desarrollo de prácticas
presentación personal,
calificadas, trabajos guiadas, exposiciones,
participación en clase,
grupales, resolución de problemas
participación en actividades
evaluaciones y ejercicios en clase,
deportivas, culturales y de
escritas, etc trabajo en equipo, etc.
compromiso social, etc.

¿Cómo se determina
el promedio de cada Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30
fase (PF1, PF2)?

¿Cómo se determina
el promedio final Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
(PF)?

NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o
que no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria,
pagando previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en
ambas evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación final (Artículo 96).

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VII.-FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

7.1 BIBLIOGRÁFICAS

-Alvarado, M. (2005). Ética. México: Editorial Trillas.

-Bilbao, g. fuertes, J. y Gilbert, J. (2006).Ética para ingenieros. México: Editorial Desclée De Brouwer.
-Blackburn, P.(2005). La Ética. Fundamentos y problemáticas contemporáneas. México: Fondo de Cultura
Económica.
-Bunge, M. (1976) Ética y ciencia. Buenos Aires. Siglo XX
-Escolá, R. (2002). Ética para ingenieros. Pamplona: España:. Universidad de Navarra.
-Fraser, N. y Axel H. (2006) ¿Redistribución o reconocimiento? Madrid: Morata.
- Galán, J.(2002) Ética, profesión y medios. Editorial Centro de Formación Humanística.
-Gamio, G.(2007) Racionalidad y conflicto ético: ensayos sobre filosofía práctica. Lima: CEP: Instituto
Bartolomé de las Casas.
-Giusti, M. (2007). Debates de la ética contemporánea, Lima: Editorial PUCP.
-Giusti, M. (2007) Debates de la Ética contemporánea. Editorial PUCP. Estudios Generales, Lima.
-Gonzales, R. (2005) .Ética y economía. Madrid, Desclée de Bronnee.
- Habermas, J. (2000) Sobre el uso pragmático, ético y moral de la razón práctica y ¿Qué hace racional a
una forma de vida?. En: Aclaraciones a la ética del discurso. Madrid: Trotta.
-Hernández B. (2006) Ética actual y profesional. Lecturas para la convivencia global en el siglo XXI,
México: Thomson.
- Macintyre, A. (1976) Historia de la ética. Paidós ibérica
- Manrique Enríquez, F. (2002). Teoría de los Valores y Ética. Editores Rentería S. A.
-Pnud, (2006) La democracia en el Perú: Proceso histórico y agenda pendiente. Lima.
-Polo S. Á. (2004) .La morada del hombre. Fondo Edit. UNMSM, Lima.
-Polo S. (2004). Los lenguajes de la ética. Lima: Editorial Mantaro.
-Ross, W. (1972) Fundamentos de ética. Buenos Aires: Editorial EUDEBA.
-Ross, W. (1994).Lo correcto y Lo bueno. Salamanca: Editorial Sígueme.
-Savater, F. (1997). Ética para Amador. Madrid: Ariel.
-SchmidT, E. (2004) Moralización a fondo. Lima: Editorial Universidad del Pacífico.
-Scheler, Max. (2001) Ética. Madrid: Editorial Caparrós S. L.
-Stuart MILL, J. (1974) El utilitarismo. Buenos Aires : Editorial Aguilar.
-Weiss, Joseph. (2006) Ética en los negocios. México: Editorial Ariel
-Walzer, M. Esferas de la justicia, México: FCE.

8.2 HEMEROGRÁFICAS
- Francois Vallaeys, Responsabilidad social universitaria, una nueva filosofía de gestión ética e inteligente
para las universidades Revista Educación superior y sociedad, 2009 pag. 191-220.

8.3 INFORMÁTICAS
- Jiménez de la Jara M. Ética y Responsabilidad Social. [Artículo en internet] Temuco: Universidad Católica
de Temuco; 2004. [Fecha de acceso: 19 de marzo de 2016] Disponible en
http://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/463
-Bunge, M. Diccionario de Filosofía. Siglo XXI. 2001. Argentina. Disponible en M Bunge - 2001 -
books.google.com [ Fecha de acceso: 19 de marzo de 2016]
- Espinoza, B. Ética México, D. F.: Nuestros Clásicos UNAM, 2001. Disponible en: B de Spinoza - 1977 -
books.google.com [Fecha de acceso: 19 de marzo de 2016]

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-Código de Ética del Colegio de Administradores del Perú. [ Fecha de acceso: 19 de marzo de 2016] URL:
http://www.corlad.com/ etica.htm

Código de Ética y deontología del colegio médico del Perú URL:http://www.cmp.org.pe/doc_norm/código_

ética_cmp_OCT-2007.pdf.

- Trabajo mancomunado del ORSALC y de UNESCO-IESALC para la promoción de la CRES disponible en

http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=3982:trabajo-
mancomunado-del-orsalc-y-de-unesco-iesalc-para-la-promocion-de-la-cres&catid=100:en-
portada&Itemid=449&lang=es

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