INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1277

“VALLE EL TRIUNFO”
JICAMARCA
“A ño de la Divers ificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TEMA: CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMIBIENTE A TRAVES DE UN DESARROLLO SOSTENIDO.

DATOS INFORMATIVOS
1. INST. EDUCATIVA. : N° 1277
2. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
3. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “A”
4. ESPECIALIDA D : INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
5. DURACION : 90 min.
6. DOCENTE : CCENTE POMA EDITH
7. FECHA : 27/10/15

COMPONENTE:

INICIACIÓN LABORAL X T ECNOLOGÍA DE BASE

FORMACIÓN ESPECÍFICA MODULAR

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJ E

CRITERIO DE APRENDIZAJ E ESPERADO CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUMEN

ÁREA TOS
Gestión de Analiza la necesidad de la Conservación del medio Analiza la necesidad de la  Ficha de
procesos. conservación del medio ambiente a través de un conservación del medio observación
Ejecución de ambiente a través de un desarrollo sostenido. ambiente a través de un  Registros
desarrollo sostenido. desarrollo sostenido a auxiliar
procesos
través de un organizador  Ficha de
X Comprensión
trabajo.
y aplicación
de tecnologías
ACTITUDES INDICADORES DE LOGROS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 RESPETO Practica las normas de convivencia Lista de cotejo
 SOLIDARIDAD

III. DESARROLLO DE LA SESION

PROCESOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS TIEMP

COGNITIVOS O
MOTIVACION La profesora se presenta en el aula y saluda a los estudiantes, Láminas 5 min
menciona la importancia del respeto de la normas de convivencia, a Multimedia.
continuación la docente muestra imágenes de lugares contaminados Afiche
en el distrito de Ate.
PROCESO
INICIO
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RECUPERACI A continuación los estudiantes responden a las interrogantes de Pizarra, 5 min.
ON DE reflexión. plumones,
SABERES ¿Qué han observaron en las imágenes? preguntas.
PREVIOS ¿Estaban limpias las calles?
¿Qué es lo que botaban los carros?
¿Qué sucede cuando arrojan basura al suelo, a los ríos y cuando los
carros botan humo?
¿Qué es lo que contaminan?
¿Cuáles son los problemas ambientales que están poniendo en riesgo
la salud y la vida de la población?
Los estudiantes mediante lluvia de ideas responden a las interrogantes
planteadas por la docente, por lo que la docente escribe en la pizarra
cada anotación, para poder sacar conclusiones.
CONFLICTO ¿Cómo podemos cambiar esta realidad? Preguntas 5 min.
COGNITIVO ¿Qué es el desarrollo sostenible? fichas
¿Cómo podemos ayudar a combatir la contaminación a través de un
desarrollo sostenible?
La docente identifica el tema a tratar y el aprendizaje esperado en la
sesión.
Conservación del medio Analiza la necesidad de la
ambiente a través de un conservación del medio
desarrollo sostenido. ambiente a través de un
desarrollo sostenido.

ADQUISICION Los estudiantes reciben una ficha informativa “El cuidado del Pizarra , fichas 20 min.
TEORICA / ambiente: un deber de todos ”. plumones,
PROCESAMIE La profesora indica que los estudiantes van a dar lectura y mediante la etc.
NTO DE LA técnica del subrayado seleccionan las partes más relevantes a
INFORMACIO fundamentar el tema.
N A continuación la profesora entrega una tarjeta de cartulina en blanco
a cada estudiante para que coloque donde le corresponde, según lo
que le pareció más relevante y las pegá en la pizarra.

ADQUISICION Luego en forma colectiva(el intercambio de información, análisis , debate 10 min.

PRACTICA debate)
APLICACIÓN / https://www.youtube.com/watch?list=PLLAcoRHqCmNSRYOrx- multimedia 10 min
TRANSFEREN s0B_5t0Qc99SIoT&v=MHO3o UExo GE
CIA
Proponen ejemplos, sobre experiencias de desarrollo sostenible, en la
localidad o en otras zonas que ellos tengan conocimiento.
PROCESO

RETROALIME La docente refuerza la clase. Ficha 2 15 min

NTACION Pide a un alumno que lea una lectura sobre una iniciativa positiva del
desarrollo sostenible. Ficha 2
Se hace un comentario de la lectura.
APLICACIÓN Se les entrega la ficha de trabajo N°1 Ficha 1 15 min.
DE LO
APRENDIDO
SALIDA

REFLEXION / La profesora les pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, Anexo N°1 5 min.
METACOGNIC ¿para qué nos sirve saber sobre el Desarrollo Sostenible?, ¿Cómo
ION podernos conservar el medio ambiente? Anexo:N°1
Concluye la sesión y la profesora se despide de los estudiantes.
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HOJA DE INFORMACIÓN
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: UN DEBER DE TODOS
Cada persona tiene diferentes aspiraciones según su
forma de ser y su nivel sociocultural. Pero existen
algunas comunes a todos: vivienda digna, alimentación
adecuada, educación, atención de la salud, un trabajo
de acuerdo a las propias capacidades y momentos de
recreación. Hoy se agrega otra que es la de vivir en un
ambiente sano y equilibrado ecológicamente.
Últimamente ha comenzado a crecer el interés
internacional por integrar las medidas de conservación
ambiental a las políticas de crecimiento económico y social.
¿Y qué significa esto?
Es necesario que el proceso de desarrollo de los países tenga en cuenta todos los
elementos que forman el entorno humano. Es decir, necesitamos un modelo de
desarrollo en el que el aprovechamiento de los recursos naturales no provoque daños
irreparables; una forma de progreso económico y social que favorezca la sana
convivencia y respeto de cada persona; un modelo basado en el comportamiento de la
naturaleza, es decir, que considere su ciclo de recuperación, y una organización del
trabajo humano que garantice un progreso sostenido en el tiempo, en armonía con la
conservación del medio ambiente y con el bienestar de todas las personas: el llamado
desarrollo sustentable o sostenido.
El desarrollo sustentable es el que se orienta a satisfacer las necesidades del presente,
sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones
futuras.
¿Cuáles son las condiciones necesarias para un desarrollo sustentable?
 Crecimiento suficiente para satisfacer las necesidades básicas de la humanidad
(alimentación, vivienda, salud, educación, realización laboral y desarrollo
personal).
 Políticas para erradicar la pobreza y planificación de las tasas de crecimiento
poblacional.
 Políticas y leyes para asegurar la reducción del proceso de agotamiento de los
recursos energéticos no renovables y de bienes de consumo general, haciendo uso
de ellos en forma racional; con mecanismos de reciclaje y logrando reemplazar los
recursos no renovables por otros renovables.
 Cambios institucionales para integrar el medio ambiente y la economía en la toma
de decisiones.
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 El logro del desarrollo sustentable exige una nueva forma de cooperación entre
todos los países, por la cual opere un intercambio científico, técnico y
financiamiento solidario.
Un país alcanza un crecimiento sostenido cuando la rentabilidad económica de los
proyectos de explotación de sus recursos naturales se calcula tomando en cuenta las
consideraciones ecológicas pertinentes. Evaluar económicamente un proyecto de
explotación de un bosque, por ej., implica considerar el valor de la tala, el de la
reforestación y el de los problemas ambientales derivados de ella: erosión del suelo y
deterioro de la biodiversidad animal y vegetal.
LA SOSTENIBILIDAD SE DEBE ALCANZAR A TRES NIVELES: ECONÓMICO, ECOLÓGICO Y
SOCIAL
El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos
viables y reconciliar los aspectos económico, social, y
ambiental de las actividades humanas; se trata de progresar
en estos ámbitos sin tener que destruir el medio ambiente.
Los "tres pilares" que deben ser tenidos en cuenta tanto por
las empresas, como por las comunidades y las personas:
 Sostenibilidad económica: se da cuando la actividad que se mueve hacia la
sostenibilidad ambiental y social y es financieramente posible y rentable.
 Sostenibilidad social: basada en el mantenimiento de la cohesión social y de su
habilidad para trabajar en la persecución de objetivos comunes. Implica la
mitigación de impactos sociales negativos causados por la actividad que se
desarrolla, así como la potencialización de los impactos positivos. Se relaciona
también con el hecho de que las comunidades locales reciban beneficios por el
desarrollo de la actividad desarrollada en aras de mejorar sus condiciones de
vida. Lo anterior se deben aplicar para todos los grupos humanos involucrados
en la actividad. Por ejemplo, en el caso de una empresa, debe cubrir a los
trabajadores (condiciones de trabajo, nivel salarial, etc.), los proveedores, los
clientes, las comunidades locales y la sociedad en general.
 Sostenibilidad ambiental: compatibilidad entre la actividad considerada y la
preservación de la biodiversidad y de los ecosistemas, evitando la degradación
de las funciones fuente y sumidero. Incluye un análisis de los impactos derivados
de la actividad considerada en términos de flujos, consumo de recursos difícil o
lentamente renovables, así como en términos de generación de residuos y
emisiones. Este último pilar es necesario para que los otros dos sean estables.
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FICHA DE TRABAJO N°1

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: _____________ FECHA ___/___/___

1. ¿Cuáles son las dimensiones del desarrollo sustentable?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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2. ¿Con qué se confunde frecuentemente el concepto de desarrollo?

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3. ¿Qué propondrías para reducir la contaminación de tu casa, de tu I.E. y de tu comunidad?

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4. ¿Cómo podríamos utilizar la tecnología en beneficio del cuidado del ambiente?

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FICHA N°2

En detalle

TONY PONE ACEITE PURO DE COCO EN EL MOTOR DE VEHÍCULO

Tony aprovecha el coco: una iniciativa positiva de desarrollo sostenible

En medio del Pacífico meridional, la nación insular de Vanuatu posee un valioso

recurso que podría ayudar a superar las dificultades de este paradisíaco país. Tony
Deamer, un mecánico oriundo de Australia, está llevando a cabo una iniciativa
innovadora en el sector del medio ambiente. Considera que los cocos ofrecen un
futuro prometedor a los ciudadanos de Vanuatu. Este fruto abunda en las 80
hermosas islas tropicales que componen Vanuatu, pero el precio mundial del coco
fluctúa, de modo que los agricultores no disponen de una fuente constante de ingreso
y la economía local se resiente.

Tony encontró la solución. Ha utilizado con éxito el aceite puro de coco como
alternativa al petróleo en los motores diésel para vehículos. El resultado es inocuo
para el medio ambiente y beneficioso para la economía local. Deamer opina que si
Vanuatu adopta el aceite de coco como combustible, aumentará la demanda local de
copra, o pulpa de coco seca, lo que estimulará la economía y generará empleo. La
copra es un excelente pienso para animales, su fibra tiene numerosos usos y puede
obtenerse carbón de la cáscara del coco.

El proyecto de Tony tiene la ventaja potencial de reducir la necesidad de importar

combustible y aumentar los ingresos que tanto necesitan los productores locales de
coco. En la actualidad, Vanuatu tiene que importar todo el combustible diésel que
consume, lo que supone un gasto anual de 12 millones de dólares, una suma enorme
para un Estado insular tan pequeño, con recursos y poder adquisitivo limitados. El
Gobierno de Vanuatu ha reconocido el potencial de este proyecto y le ha brindado
apoyo.
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GUÍA DE EVALUACIÓN DE FICHA DE TRABAJO

CAPACIDAD:ANALIZA
INDICADOR: Analiza la necesidad de la conservación del medio ambiente a través de un desarrollo
sostenido a través de organizador..
FONDO FORMA

Caligrafía y

puntual del
principales

coherencia
de síntesis
Capacidad
O

ortografía

producto
limpieza
Orden y
T

Entrega
Ideas
A
L

4 5 5 3 2 1 20
PTOS. PTOS. PTOS. PTOS. PTOS. PTO. PTOS.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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22
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28
29
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LISTA DE COTEJO

CAPACIDAD: Disposición frente al área

INDICADOR: Practica normas de convivencia

orden y limpieza
Muestra interés
T

Fomenta el
compañeros
Respeta a su
Vocabulario
Participa de
O

solidaridad
y atención

coherente

profesor y
adecuado
T

Muestra
manera
A
L

Alumnos
4 5 5 3 2 1 20
PTOS. PTOS. PTOS. PTOS. PTOS. PTO. PTOS.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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28
29
30
31
32
33
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NORMAS DE CONVIVENCIA
AULA: 3 “A”
 Levanto la mano para hablar y respeto el turno de La
palabra.
 Trato siempre con educación a mis compañeros y
maestros.
 Participo en los trabajos en clase y respeta la labor de
los maestros y maestras.
 El respeto entre todos es la base de la convivencia.
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CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE A
TRAVÉS DE UN
DESARROLLO SOSTENIDO.
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ANALIZA LA NECESIDAD
DE LA CONSERVACIÓN
DEL MEDIO AMBIENTE A
TRAVÉS DE UN
DESARROLLO SOSTENIDO.
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ANEXO N°1

FICHA DE METACOGNICIÓN
TEMA:____________________________________________________

NOMBRE:…………………………………………………………………………………….. GRADO:………………………. SECCIÓN:

………………………………………….. FECHA:……………………………………………………..

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

¿Para qué nos sirve saber ¿Cómo podemos conservar

sobre el Desarrollo el medio ambiente?
Sostenible?
______________________
_______________________ ______________________
_______________________ ______________________

FICHA DE METACOGNICIÓN
TEMA:____________________________________________________

NOMBRE:…………………………………………………………………………………….. GRADO:………………………. SECCIÓN:

………………………………………….. FECHA:……………………………………………………..

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

¿Para qué nos sirve saber ¿Cómo podemos conservar

sobre el Desarrollo el medio ambiente?
Sostenible?
_______________________
________________________ _______________________
________________________ _______________________
___________ _______________________
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Reglas de Daly (propuestas para la consecución de un desarrollo sostenible)

- Que la tasa de lo consumo de los recursos renovables sea igual o inferior a la tasa de renovación.
- Que se racionalice el consumo de recursos no renovables y que se empleen parte de los beneficios
generados por su consumo en investigar y desarrollar fuentes de recursos renovables eficaces, que
puedan sustituir a los no renovables cuando estos comiencen a escasear.
- Que la tasa de generación de contaminación no exceda la capacidad de asimilación de la misma
por parte del entorno.

Acciones para un desarrollo sostenible

 Consecución de una mayor eficacia en el uso de los recursos naturales, mediante la aplicación de
nuevas políticas.
 Adopción de medidas de recuperación de espacios naturales para evitar el deterioro ambiental, la
deforestación y la pérdida de biodiversidad.
 Reducción y racionalización de las capturas pesqueras mediante las paradas biológicas.
 Desarrollo de normativas adecuadas en lo referente al uso de organismos transgénicos,
fertilizantes, pesticidas y monocultivos.
 Reducción de los gastos militares y de los ocasionados por la investigación espacial.
 Gestión adecuada de los residuos, desde su recogida (selectiva) hasta su eliminación o
transformación.
 Adopción de medidas efectivas frente a la contaminación, tanto tecnológicas como legales (pagar
las multas impuestas por delitos contra el medio ambiente suele resultar más barato que tomar
precauciones para evitar la contaminación).
 Instauración de una política de precios razonable respecto al consumo de agua.
 Potenciación de la educación para el desarrollo en todas sus vertientes.
 Consecución de una adecuada legislación en materia de ordenación del territorio y de la vivienda.
 Reducción de la tasa de emisión de CO2, siguiendo los compromisos firmados en el Protocolo de
Kioto.
 Donación de al menos un 0,7 % del PIB para el desarrollo sostenible de los países más pobres.
 Estabilización demográfica de la población mundial.
 Desarrollo de nuevas soluciones basadas en tecnologías ecológicas.
 Valoración del desarrollo según el índice de calidad de vida, basado en indicadores como la
esperanza de vida, la mortalidad infantil y la alfabetización.
 Educación en una cultura de paz y de reparto equitativo de la riqueza.
 Instrucción y capacitación de jóvenes y mujeres.
 Valoración de las culturas locales y de proyectos pequeños y flexibles como puntos de partida.
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Muchas personas consideran que no tienen responsabilidad sobre la crisis de la biodiversidad, sin
embargo, todos contribuimos mediante nuestros hábitos de consumo cotidianos.

Infórmate. El primer paso es informarte sobre las especies y ecosistemas de México, sobre las caus as de
la pérdida de la biodiversidad, sobre alternativas para disminuir nuestro impacto. Utiliza este sitio web.
Exige información de los medios de comunicación como periódicos, radio, televisión sobre la situación
actual.

CONSUMO RESPONSABLE

Participa. Puedes unirte con grupos organizados de la sociedad civil o con organizaciones
gubernamentales para apoyar el trabajo de conservación de la naturaleza. Existen cientos de
organizaciones que necesitan tus habilidades, tu tiempo o tu apoyo financiero. Encuéntralas en el
Directorio mexicano de la conservación (2008) del Fondo para la Comunicación y la Educación
Ambiental (FCEA).

Consume responsablemente. Piensa en tus actividades diarias y cómo puedes reducir tu impacto o
“huella ecológica”. Millones de mexicanos pueden hacer la diferencia si cada uno es consciente de sus
decisiones y acciones. Reduce el uso de energía y de combustibles. Camina. Reduce el uso excesivo de
alimentos y otros productos cuya obtención, empaque, transporte distante, refrigeración, etc., tienen
un alto impacto (como la carne y los camarones). Ahorra agua y recicla.

Produce responsablemente. No desperdicies energía y materiales al producir. No hagas productos

desechables. Incluye el verdadero costo ambiental en tus productos.

Denuncia. Exige a las autoridades que protejan a las especies (mascotas, plantas ornamentales) que se
comercian ilegalmente, que detengan el deterioro de nuestras áreas protegidas, y que no permitan
actividades con alto impacto en nuestro ambiente (PROFEPA).