[COLEGIO ÑIELOL CHE KIMÜN] PLANIFICACIÓN 2018

FORMATO DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

GESTIÓN DOCENTE U.T.P COLEGIO ÑIELOL

Curso: 2° año básico Asignatura: Lengua indígena Mapuzugun Profesor: Pedro Carrillo
Nombre y Número de Unidad: “Mapu ñi zugun”. El lenguaje de la naturaleza, Unidad 0

Planificación de clase, 2° mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/ Inicio(5 minutos):
MES -Evaluación Diagnostica -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. Plumón,
Nº -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la sala de pizarra,
DE Interés por conocer la realidad clases. cuadernos,
CLASE y utilizar el conocimiento. -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. lápiz grafito.
Kim chegeaymi “Has de ser Relato
28 de sabio”: es un mandato, para Desarrollo( 80 minutos): mapuche.
febrero que cada individuo llegue a ser -El docente explica las normas de conducta que debieran tener los niños en una prueba
Del una persona sabia, pero no solo -El profesor entrega la prueba a los estudiantes.
2018 un depositario del kimün -El docente lee la prueba y resuelve las dudas de los niños y niñas. Instrumento
(conocimiento), sino un reflejo s de
-Los estudiantes desarrollan la evaluación.
Clase de él. El mandato es: ¡adquirir Evaluación
n°1 conocimiento, practicarlo y
-Los estudiantes entregan la prueba.
transmitir el saber ancestral, es Prueba
Cierre (5 minutos):

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parte de la existencia del escrita
hombre y mujer mapuche! -El profesor se despide de los estudiantes en mapuzugun.

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Planificación de clase, 2° año mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase
DÍA/ -Revisión de evaluación diagnostica Inicio(10 minutos): Recursos
MES -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. Plumón,
Nº DE Interés por conocer la realidad y -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la pizarra,
CLASE utilizar el conocimiento. sala de clases. cuaderno
Ka antü chegeaymi. “Algún día -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. s, lápiz
01 de serás persona plena”: es un Desarrollo( 75 minutos): grafito.
marzo mandato, para que cada individuo -El profesor junto a los alumnos revisan la evaluación de la clase anterior, se resuelven las
del llegue a ser persona, de acuerdo a interrogantes de los estudiantes, y las preguntas con mayor porcentaje de error. Instrumen
2018 las acciones y “kimün”, -Se analiza la evaluación Ítem por ítem para resolver las dudas de los niños y niñas. tos de
conocimiento, que el niño y la niña -El docente junto a los estudiantes hacen un resumen de los contenidos aprendidos hasta Evaluación
Clase
n°2
van adquiriendo. El enfoque de la la fecha.
cultura mapuche es que desde la
infancia se construye el “Che” del Cierre (5 minutos):
mañana. -El profesor se despide de los estudiantes en mapuzugun.

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Planificación de clase, 2° año mapuzugun

Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
Inicio(15 minutos):
-Conocer el significado del relato Piam tregtreg
Treng-Treng y Kay- Kay -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes. Kaykay egu.
FECHA -El educador profesor invita a los niños y las niñas a tomar asiento y
DÍA/MES Objetivo de Aprendizaje disponer las sillas de la sala de modo circular para que escuchen el Instrumentos
Nº DE Transversal: relato de una historia. Luego les preguntan a los niños y las niñas si en de
CLASE. Ka antü chegeaymi “Algún día sus familias se cuentan historias de las familias o de la comunidad, y Evaluación
serás persona plena”: es un quién o quiénes las relatan.
05-07 de mandato, para que cada individuo -El profesor les comenta brevemente de qué tratará la clase y las
marzo llegue a ser persona, de acuerdo a distintas actividades que realizarán.
Del 2018
las acciones y “kimün” o
conocimiento que el niño y la niña Desarrollo( 60 minutos):
van adquiriendo. El enfoque de la -El educador(a) tradicional relata el TxegTxeg egu KayKay ñi piam.
Clase
cultura mapuche es que desde la -El educador(a) tradicional durante el relato va diferenciando
n°3
infancia se construye el “Che” elementos de la historia según las distintas regiones y/o identidades
(persona) del mañana. Por tal territoriales de la cultura mapuche. Distribuye a los/as estudiantes el
razón se ha considerado la relato en imágenes con algunos términos del repertorio lingüístico,
valoración de los conocimientos y luego solicita a niños y niñas que presten atención a la historia,
el rol de los “kimche” (sabios) siguiéndola a través de los dibujos y personajes.

como aspecto fundamental para -El profesor pide a niños y niñas que comenten en voz alta sus
lograr este aprendizaje.
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impresiones respecto de los personajes y los hechos narrados en la
historia.
Se anotan en la pizarra las respuestas de los niños y niñas.
-El docente consulta a niños y niñas si han escuchado historias
fundacionales en su familia, distintas a la relatada. Luego enseñan las
palabras en mapuzugun que más se han usado en el piam y les piden
a sus estudiantes que las aprendan o les preguntan por el significado
de tales palabras (ver cuadro de orientaciones).
-El profesor los invitan a pensar en conjunto respecto de lo aprendido
en esta clase (ver preguntas sugeridas en las orientaciones).

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Cierre (20 minutos):

-El profesor les preguntan a los niños y las niñas sila historia narrada
es importante para ellos y por qué, además de cuál es la enseñanza
que les deja el relato.
-La docente conversa con los(as) estudiantes acerca del sentido de las
historias del pueblo mapuche. Luego les solicita que relaten la historia
contada en la clase a sus familiares y que presenten esa experiencia
en la siguiente clase.
Adecuación Curricular

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FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/MES Inicio (10 minutos)
Nº DE -Comprenden el significado de -El profesor saluda a los estudiantes en mapuzugun. Plumón,
CLASE relatos fundacionales propios de la -El profesor le pide a los niños y niñas que comenten sobre el Pizarra,
cultura mapuche. piam de la clase anterior. Posteriormente se vincula el trabajo cuaderno,
08 de realizado por los(as) niños(as) con los aprendizajes y actividades piamXegXeg y
marzo Objetivo de Aprendizaje que están previstas para la clase de ese día. Kaykay.
Del 2018
Transversal
Proteger el entorno natural y sus Desarrollo ( 60 minutos) Instrumentos
Clase n°
recursos como contexto de -El profesor solicita a los niños y niñas que se organicen en de Evaluación
4
desarrollo humano. grupos de cuatro para trabajar los relatos hechos por ellos
Ni chegen. “El ser persona”: la mismos al inicio de la clase. Pide a los(as) estudiantes que Pauta de cotejo
calidad de “Che”, es una cualidad comenten el piam.
que se va construyendo a través de -El profesor piden presentar los trabajos en plenario y conversar
la vida en su interrelación con los sobre las diferencias o semejanzas entre los trabajos de los
distintos elementos existentes en la distintos grupos. Posteriormente, en conjunto con los(as)
naturaleza e implica diversas niños(as) concuerdan los aprendizajes e ideas principales del
dimensiones del individuo: trabajo grupal.
personalidad – temperamento – -El docente solicita a los niños y las niñas registrar y dibujar, en

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ética – conducta social y otras. El hojas de block de dibujo, los personajes del relato y las ideas
“Che” se construye a diario, es una principales.
cualidad dinámica, que así como se
adquiere, también se puede perder Cierre (10 minutos)
por una mala evaluación de la -El profesor pide a los niños y niñas guardar el trabajo realizado
sociedad como producto de sus en grupos para ser presentado a papás y mamás en una próxima
constantes acciones reunión de apoderados.
desequilibradas. Como sociedad se - El profesor mentor refuerzan las palabras aprendidas en estas
espera que cada persona alcance los dos clases y que aluden a conceptos fundamentales de la
ideales de ser “Che” (persona). cultura mapuche: epew, gülam, piam.
- Luego reflexionan con los niños y las niñas respecto de la

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importancia que tiene escuchar a los otros con atención y

respeto, y cómo se vivencia en la cultura mapuche

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Planificación de clase, 2° año mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/MES Inicio (10 minutos)
Nº DE -Comprender las ideas centrales y -El docente contextualiza esta clase comentando los Pizarra, Plumón,
CLASE personajes principales de los epew. aprendizajes y actividades de las dos clases anteriores. Epew
Motiva a que los niños y las niñas aporten desde su
Objetivo de Aprendizaje lenguaje y experiencias, y que conversen sobre sus Instrumentos de
12- 14 de Transversal aprendizajes en torno a los relatos fundacionales. Evaluación
marzo Interés por conocer la realidad y
Del 2018
utilizar el conocimiento. Desarrollo (70 minutos) Pauta de cotejo
Kaanthuchegeaymi. “Algún día -El profesor comenta alguna experiencia vivida de niño(a)
serás persona plena”: es un en la que le tocó escuchar algún relato. Describe cuáles
Clase n°
mandato, para que cada individuo fueron sus emociones y vivencias en torno al relato,
5
llegue a ser persona, de acuerdo a posteriormente, invita a niños y niñas a compartir alguna
las acciones y “kimün” o experiencia similar vivida por ellos(as).
conocimiento que el niño y la niña -El profesor explica a los(as) estudiantes los aprendizajes
van adquiriendo. El enfoque de la para la clase de hoy y las actividades que se realizarán.
cultura mapuche es que desde la -El profesor relatará un epew familiar.
infancia se construye el “Che” -Una vez concluido el relato, los niños y las niñas a
(persona) del mañana. realizan preguntas relacionadas con el epew.

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Cierre (10 minutos)
-El profesor debe asumir un papel relevante en tanto
conducirán el espacio, guiarán la conversación e
incentivarán a los(as) estudiantes a formular preguntas.

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FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/MES Inicio (15 minutos).
Nº DE -Conocer las manifestaciones de -El profesor saluda en mapuzugun a los püchike che Pizarra, Plumón,
CLASE los poderes de la naturaleza -Se inicia la clase y el profesor, a través de preguntas, Cuaderno, Lápiz,
expresados en la tradición oral. solicitan a los niños y las niñas hacer una recapitulación notebook, data.
15 de de la clase anterior.
marzo -El profesor comenta el contenido que se enseñara en la Instrumentos de
Del 2018
Objetivo de Aprendizaje clase de hoy. Evaluación
Clase n° 6 Transversal -Se escribe el objetivo en el pizarrón y se explica de forma
Interés por conocer la realidad y oral. Rúbrica
utilizar el conocimiento. Desarrollo (60 minutos)
Ka antu chegeaymi. “Algún día - Se comentan y explican los Fillmapu ni gen(Fuerzas de
serás persona plena”: es un todas las tierras)
mandato, para que cada individuo -El profesor presenta mediante un power point los
llegue a ser persona, de acuerdo a poderes de la naturaleza desde el mapuche kimün.
las acciones y “kimün” o -El docente entrega una guía con de actividades
conocimiento que el niño y la niña relacionadas a los fillmapu gen. Shumpall, Pelotuwekura,
van adquiriendo. El enfoque de la Txulkewekufu, Gurufilu, Newenhkura, Kallfumalhen

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cultura mapuche es que desde la
infancia se construye el “Che” Cierre (10 minutos)
(persona) del mañana. - Se retroalimenta el contenido visto en la clase, mediante
preguntas al grupo curso.
-El profesor se despide de los alumnos en mapuzugun.

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Planificación de clase, 2° año mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/MES Inicio (15 minutos).
Nº DE -Escribir relatos en -El profesor saluda en mapuzugun a los püchike che Pizarra, Plumón,
CLASE mapuzugun -Se inicia la clase y el profesor, a través de preguntas, solicitan a Cuaderno, Lápiz,
los niños y las niñas hacer una recapitulación de la clase anterior. notebook, data.
Objetivo de Aprendizaje -El profesor comenta el contenido que se enseñara en la clase de
19-21 de Transversal hoy. Instrumentos de
marzo
Del 2018
Interés por conocer la -Se escribe el objetivo en el pizarrón y se explica de forma oral. Evaluación
realidad y utilizar el
Clase n° 7 conocimiento. Desarrollo (60 minutos) Rúbrica
Ka antuchegeaymi. “Algún - Se comentan y explican los Fillmapu ni gen(Fuerzas de todas las
día serás persona plena”: es tierras)
un mandato, para que cada -El profesor presenta mediante un power point los poderes de la
individuo llegue a ser naturaleza desde el mapuche kimün.
persona, de acuerdo a las -El docente entrega una guía con de actividades relacionadas a los
acciones y “kimün” o fillmapu gen, Zenoykawe, Tuy malhen, Mankian, Walal,
conocimiento que el niño y KaweKawe.

PLANIFICACIÓN 2018
la niña van adquiriendo. El
enfoque de la cultura Cierre (10 minutos)
mapuche es que desde la - Se retroalimenta el contenido visto en la clase, mediante
infancia se construye el preguntas al grupo curso.
“Che” (persona) del -El profesor se despide de los alumnos en mapuzugun.
mañana.

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Planificación de clase, 2° mapuzugun

Objetivo de Aprendizaje: Momentos de la clase
Inicio(15 minutos):
-Aprender palabras y -El profesor explica a los niños y niñas la importancia y el valor de una Recursos
FECHA expresiones en torno a la conversación sobre los acontecimientos de la comunidad, noticias de Cuaderno, lápiz,
DÍA/MES
Nº DE lengua. parientes, anécdotas cotidianas, formas de hacer alguna cosa o de plumón pizarra.
CLASE. mejorar a los enfermos. -Explica por qué es importante para los
Objetivo de Aprendizaje mapuches comunicarse y conversar en mapuzugun.
22 de
Transversal: Instrumentos
marzo Apreciar la importancia social, Desarrollo( 60 minutos): de Evaluación
Del 2018 afectiva y espiritual de la - A continuación les dice a los niños y niñas que van a aprender un
familia. nütxamkan (diálogo) en mapuzugun.
Clase n°8
Füren ka reyñma. “La familia”: - Organiza a los niños y niñas en grupos, de forma que todos puedan
el primer control social asumir un rol en el diálogo. Por ejemplo, unos pueden representar
mapuche es la familia, el visitas que llegan a la casa y preguntan por la salud de la familia, otro
hombre o la mujer no se grupo puede conversar sobre lo que ha pasado con los animales, otro
concibe como persona sino trae noticias de otro lugar, etc.

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tiene su complemento o dual. - Para cada diálogo de los grupos, el profesor propone las palabras y las
El complemento del esposo es expresiones sencillas que van a usar.
su “küre” (esposa), y el - El profesor pide a los niños y niñas de los diferentes grupos que
complemento de la mujer es nombren un representante del grupo para que den cuenta de las
su “füta” (esposo) y ambos palabras y expresiones en mapuzugun que han aprendido en el
conforman el “kurewen” nütxamkan.
(esposos entre sí), por lo tanto
la familia, el padre, la madre, Cierre (15 minutos):
los abuelos, tíos y tías, son el -Cada grupo da cuenta de las palabras y expresiones que han
centro del desarrollo social y aprendido.
los encargados de crear un - El profesor felicita a los niños y niñas en mapuzugun y les resalta la

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ambiente propicio para la importancia de hablar en el idioma y poder aprender la sabiduría del
formación integral del “Che”. pueblo mapuche conversando con los mayores.

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Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase
Inicio(5 minutos): Recursos
FECHA -Repaso de contenidos -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun.
DÍA/ -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas Plumón,
MES
Interés por conocer la en la sala de clases. pizarra,
Nº DE
realidad y utilizar el -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. cuadernos,
CLASE
conocimiento. -Mediante lluvia de ideas se activan conocimientos previos de los estudiantes y se lápiz
26- 28 Ka antü chegeaymi. relacionan con la clase de hoy grafito.
de “Algún día serás persona
marzo plena”: es un mandato, Desarrollo( 80 minutos):
Del para que cada individuo -El profesor hace un repaso de contenidos: Instrument
2018
llegue a ser persona, de -Se resuelven las inquietudes de los niños /as. os de
Clase acuerdo a las acciones y - Los niños y niñas leen sus actividades y el educador(a) tradicional y profesor(a) Evaluación
n°9 “kimün”, conocimiento, mentor(a) hacen las correcciones necesarias.
que el niño y la niña van
adquiriendo. El enfoque Cierre (5 minutos):
de la cultura mapuche es -El educador(a) tradicional y/o profesor(a) mentor(a) preguntan a los(as) estudiantes

PLANIFICACIÓN 2018
que desde la infancia se que han entendido de la clase.
construye el “Che” del -Se sintetiza los contenidos revisados en la clase.
mañana -EL profesor se despide de los alumnos en mapuzugun.

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FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase Recursos
DÍA/ -Evaluación de contenidos. Inicio(05 minutos): Plumón,
MES Interés por conocer la realidad y -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. pizarra,
Nº DE utilizar el conocimiento. -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la cuaderno
CLASE Ka antü chegeaymi. “Algún día sala de clases. s, lápiz
serás persona plena”: es un Desarrollo( 80 minutos): grafito.
28 de mandato, para que cada individuo -El docente explica las normas de conducta que debieran tener los niños en una prueba
marzo llegue a ser persona, de acuerdo a -El profesor entrega la prueba a los estudiantes.
Del las acciones y “kimün”, -El docente lee la prueba y resuelve las dudas de los niños y niñas. Instrumen
2018 conocimiento, que el niño y la niña tos de
-Los estudiantes desarrollan la evaluación.
van adquiriendo. El enfoque de la -Los estudiantes entregan la prueba Evaluación
Clase
n°10
cultura mapuche es que desde la Cierre (05 minutos):
infancia se construye el “Che” del -EL profesor se despide de los alumnos en mapuzugun. Sumativa
mañana Prueba

Planificación de clase, 2° año mapuzugun

FECHA Objetivo de Aprendizaje Momentos de la clase
DÍA/ -Revisión de evaluación. Inicio(10 minutos): Recursos
MES -El profesor saludan en mapuzugun a sus estudiantes y estos responden en mapuzugun. Plumón,
Nº DE Interés por conocer la realidad y -El docente da a conocer las normas de conducta que debieran tener los niños y niñas en la pizarra,
CLASE utilizar el conocimiento. sala de clases. cuaderno

PLANIFICACIÓN 2018
Ka antü chegeaymi. “Algún día -Se presenta el objetivo de la clase en forma oral y posteriormente en el pizarrón. s, lápiz
29 de serás persona plena”: es un Desarrollo( 75 minutos): grafito.
marzo mandato, para que cada individuo -El profesor junto a los alumnos revisan la evaluación de la clase anterior, se resuelven las
del llegue a ser persona, de acuerdo a interrogantes de los estudiantes, y las preguntas con mayor porcentaje de error. Instrumen
2018 las acciones y “kimün”, -Se analiza la evaluación Ítem por ítem para resolver las dudas de los niños y niñas. tos de
conocimiento, que el niño y la niña -El docente junto a los estudiantes hacen un resumen de los contenidos aprendidos hasta Evaluación
Clase
n°11
van adquiriendo. El enfoque de la la fecha.
cultura mapuche es que desde la
infancia se construye el “Che” del Cierre (5 minutos):
mañana. -El profesor se despide de los estudiantes en mapuzugun.

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