Cronograma de clases mes de Mayo

Lenguaje, comunicación y literatura 2019

Profesoras: Gabriela Silva Morán

Curso: 1° básico A
Unidad: 2
OA de la unidad:
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. (OA 14)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias
experiencias › visualizando lo que se describe en el texto › formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión
sobre lo escuchado (OA 18)

N° Fecha Pautas DUA Actitudes OA de eje OA de la clase Actividad principal Indicador de evaluación
Clase temático
1 20/05/19 1.3 Ofrecer Realizar tareas y Escribir oraciones Escribir mensajes a En guía de trabajo: Escriben mensajes a otros.
alternativas para trabajos de forma completas para compañeros/as Repasan las sílabas fa, fe, fi, fo y fu según modelo de
la información rigurosa y transmitir mensajes. incluyendo en sus líneas punteadas y luego las escriben.
visual. perseverante, con el (OA 14) oraciones los Escriben las silabas que faltan en cada palabra según
fin de desarrollarlos grafemas ya imagen.
5.3 Definir de manera adecuada aprendidos más la Repasan y leen oración según modelo de líneas
letra en estudio “f”
competencias a los propósitos de la punteadas. Luego, copian en el riel la oración.
con niveles de asignatura. Juegan con las silabas fa, fe, fi, fo y fu; escribiendo los
apoyo graduados nombres de los dibujos que ahí aparecen y luego los
para la práctica y colorean.
la ejecución. Se les solicita escriban las oraciones, las frases o las
palabras que más les sirven en su vida diaria y que
7.1 Optimizar la incluyan de dónde las sacaron: puede ser los carteles
elección de la vía pública, la publicidad que hay en la calle, el
individual y la nombre de la micro que toman, las palabras que
autonomía. aparecen en los juegos de computador, etc. Una vez
que los/las estudiantes han recopilado estas palabras,
las comparten con el curso mediante carteles y se les
 ayuda a reflexionar sobre la importancia de la palabra
escrita y cómo les sirve a ellos lo que otros escriben.
2 21/05/19 Feriado legal

3 22/05/19 3.4 Maximizar la Realizar tareas y Escribir oraciones Evaluar enseñanza- Evaluación Escriben mensajes a otros.
transferencia y la trabajos de forma completas para aprendizaje (OA 14) Se les pide a los/las estudiantes que escriban una Escriben oraciones
generalización. rigurosa y transmitir mensajes. tarjeta a sus padres o apoderados/as contándoles qué comprensibles.
6.4 Aumentar la perseverante, con el (OA 14) cuento escucharon esa semana en clases. Se les indica
capacidad para fin de desarrollarlos que, para que sus padres entiendan lo que les quieren
hacer un de manera adecuada decir deben escribir la oración completa: “Esta semana
seguimiento de
a los propósitos de la la profesora nos contó el cuento _________________”.
los avances.
asignatura.
9.3 Desarrollar la
autoevaluación y
la reflexión.
4 23/05/19 2.1 Clarificar el Realizar tareas y Escribir oraciones Retroalimentar Retroalimentación Reconocen palabras con
vocabulario y los trabajos de forma completas para enseñanza- errores de escritura previa
símbolos. rigurosa y transmitir mensajes. aprendizaje (OA 14) corrección de profesora.
5.3 Definir perseverante, con el (OA 14) Copian palabras corregidas.
competencias fin de desarrollarlos
con niveles de de manera adecuada
apoyo graduados
a los propósitos de la
para la práctica y
asignatura.
la ejecución.
8.4 Utilizar el
feedback
orientado hacia
la maestría en
una tarea.
5 27/05/19 1.2 Ofrecer Comprender textos Hacer uso de En guía de trabajo: Siguen instrucciones orales
alternativas para Realizar tareas y orales (explicaciones, instrucciones orales 1. Repasan las letras “y” en línea punteada. Luego las para realizar una tarea.
la información instrucciones, para realizar una escriben autónomamente.
trabajos de forma
auditiva. relatos, anécdotas, tarea. 2. Repasan la “y” en frases. Luego, encierran la oración
rigurosa y
etc.) para obtener que corresponde a la imagen presentada.
5.3 Definir perseverante, con el información y 3. Escribe la letra “y” en rieles y descubren frases de
competencias
fin de desarrollarlos desarrollar su colaciones.
 con niveles de de manera adecuada curiosidad por el 4. Repasan y escriben las frases de acuerdo a la imagen
apoyo graduados mundo: › que las representa en el riel correspondiente.
a los propósitos de la
para la práctica y estableciendo 5. Escriben frase que se les dicta.
la ejecución. asignatura. conexiones con sus
propias experiencias ›
7.1 Optimizar la
visualizando lo que se
elección
describe en el texto ›
individual y la
formulando
autonomía.
preguntas para
obtener información
adicional y aclarar
dudas › respondiendo
preguntas abiertas ›
formulando una
opinión sobre lo
escuchado (OA 18)
6 28/05/19 Comprender textos Línea del tiempo Relacionan lo que han
orales (explicaciones, Se les lee una narración a los/las estudiantes y se les aprendido en otras
instrucciones, pide que pongan atención porque después tendrán asignaturas con un texto
relatos, anécdotas, que reconstruir la historia que escucharon. escuchado en clases.
etc.) para obtener Luego de leer, la profesora dibuja una línea del tiempo (Articulación matemática,
información y en el pizarrón y les pide que recuerden qué pasa historia; geografía y ciencias
sociales)
desarrollar su primero, luego, después, y así hasta que completen la
curiosidad por el historia.
mundo: › La profesora completa la línea de tiempo en el pizarrón
estableciendo con oraciones breves. Por ejemplo, si lee el poema
conexiones con sus narrativo No, no fui yo de Ivar Da Coll, los estudiantes
propias experiencias › reconstruyen la narración en una línea del tiempo
visualizando lo que se como la siguiente:
describe en el texto ›
formulando
preguntas para
obtener información
adicional y aclarar
dudas › respondiendo
 preguntas abiertas › Se puede realizar este mismo ejercicio con los dibujos
formulando una del libro en vez de escribir las oraciones. Para esto, se
opinión sobre lo fotocopia las ilustraciones y se pide a los/las
escuchado (OA 18) estudiantes que las peguen en el pizarrón siguiendo el
orden en que sucedieron en la historia.
7 29/05/19 Comprender textos Mencionan experiencias de
orales (explicaciones, sus vidas que se relacionan
instrucciones, con lo que han escuchado.
relatos, anécdotas,
etc.) para obtener
información y
desarrollar su
curiosidad por el
mundo: ›
estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias ›
visualizando lo que se
describe en el texto ›
formulando
preguntas para
obtener información
adicional y aclarar
dudas › respondiendo
preguntas abiertas ›
formulando una
opinión sobre lo
escuchado (OA 18)
8 30/05/19 Comprender textos Dibujan objetos, eventos y
orales (explicaciones, experiencias personales que
instrucciones, se relacionan con el texto
relatos, anécdotas, escuchado.
etc.) para obtener
información y
desarrollar su
curiosidad por el
mundo: ›
estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias ›
visualizando lo que se
describe en el texto ›
formulando
preguntas para
obtener información
adicional y aclarar
dudas › respondiendo
preguntas abiertas ›
formulando una
opinión sobre lo
escuchado (OA 18)