TESIS- ¨La alfabetización de adultos es una expresión de la

reconstrucción nacional en curso. Es un acto político y de conocimiento,

comprometido con el proceso de leer y escribir la palabra y a -leer- y -
escribir- la realidad. La postalfabetización es una continuación en
profundidad del mismo acto de conocimiento iniciado con la
alfabetización” Pag 81

contexto: santo tomé y príncipe es un país africano constituido por islas

localizadas en el golfo de guinea. que paso por proceso de
descolonialidad.
allí es donde elza y el asesor de gobierno … desde 1976 han trabajado
la educación en adultos.
autor:
consultor político, asimismo se llama colega del pueblo.

enfoque de pedagogía radical:

Concibe la educación como una instancia posible de liberación personal
o de transformación social en beneficio de la colectividad.De este modo,
la relación entre lo político y lo educativo se manifiesta mediante el
desarrollo de una acción tendente hacia el bien común, basada en
criterios de justicia y equidad.

la alfabetización en adultos.
este doc está pensado desde la alfabetización en términos de la
práctica que tiene el autor.
este autor afirma que no hay diferencia entre la lectura del texto y la
lectura del contexto.(lectura de la palabra y la realidad)

metodología para la alfabetización en adultos

objetivo :
1. tratar de despertar la curiosidad crítica de los educandos
2. evitar que aborden el tema mecánicamente.
3. el pueblo participe como sujeto de reconstrucción de su nación.
concepción del sujeto: sujetos que se ven desafiados por el objeto
que hay que conocer, no son sujetos que hay que llenar de
conocimiento y receptivos, son activos curiosos y críticos.

los cuadernos de cultura popular

los textos básicos utilizados por los educandos en las etapas de
alfabeti..
escritos en lenguaje accesible pero no simplista y menos son slogans;
que tratan temas del contexto histórico actual de esa nación, para
generar una comprensión crítica y revolucionaria.
para el autor es indispensable que la alfabetización y el proceso
posterior proponga siempre una reflexión crítica acerca de los
contextos concretos de esa nación. sus desafíos, dificultades, y
fortalezas.
el pueblo debe asumir la tarea de rehacer su nación, haciéndose a sí
mismos al mismo tiempo.
1. la alfabetización de adultos es una expresión de la reconstrucción
nacional en curso, acto político y de conocimiento comprometido
con el proceso de aprender a leer y escribir la palabra y la
realidad.
2. la post alfabetización es una continuación de este acto de
conocimiento.
en la fase de alfabetización se trata de desarrollar una actitud curiosa
para estimular la crítica.

A. palabras y temas generativos: bonito pez

1. comprensión del proceso de trabajo y del acto productivo en su
complejidad.
2. formas de organizar y desarrollar la producción
3. la necesidad de recibir capacitación técnica (que no es una
especialización limitada )
4. comprensión de la cultura y del rol que desempeña, no solo en el
proceso de liberación, sino de reconstrucción nacional.
5. problemas de identidad cultural, cuya defensa no debería implicar
un genuino rechazo a las contribuciones de otras culturas.
estos temas son introducidos en la fase inicial y problematizados en los
cuadernos de cultura popular para la post alfabe…
B. círculos de cultura de las zonas rurales y urbanas: son Prácticas
políticas y pedagógicas de los participantes para el desarrollo intelectual
y la capacidad de leer textos y comprender la realidad.

ejemplo de bonito…

prácticas para aprender : cartilla primer cuaderno

nadando se aprender a nadar.
**se utilizan fotografías de su contexto para mostrarle a los educando el
objetivo del tema y hacer reflexión de la práctica.
se utilizan espacios en blanco, después de los ejemplos, para que el
educando complete con sus ideas, escribiendo lo que quieran y
puedan con las palabras sugeridas.

● hay que tener en cuenta que esto está pensado para los
habitantes de santo tomé donde su tradición es
predominantemente oral, así que es complejo que escriban de
una vez palabras elegibles. por consecuencia el énfasis de las
cartillas es la práctica.
cada texto a lo largo van adquiriendo complejidad pero siguen teniendo
los mismos núcleos la reconstrucción social( el pasado, presente,
futuro)

** en primer momento se sugiere la lectura lenta y en voz alta por parte

del docente mientras los educandos lo siguen en silencio,
posteriormente que otro lo haga . al final discutir todos los textos.

** en cada página se invita a escribir para incentivar esto que es extraño

para esta cultura, se enseña el ser o estar pero de forma espontánea
en el uso no explicando, tiempos , modos ni nada.
** así mismo se ejemplifican los pronombres personales subjetivos y
objetivos sin alusión a la gramática.
** se utilizan los relatos populares para desempeñar un rol pedagógico ,
explicación de temas como la metáfora y que van de la mano con el fin
de este enfoque ya que desde estos relatos se cuentan las ideologías y
concepciones populares pasadas. al terminar se les alienta a escribir
su primer relato después de leer esto… ( ejemplo camarada) y
finalmente crear nuevas antologías.

segundo cuadernos: el acto de estudiar

se empieza con un debate sobre el tema que fue explicado desde una
historia simple

EL ACTO DE ESTUDIAR
Se entiende según el autor como una actividad que requiere una actitud
seria, activa y consciente. Este acto puede realizarse en cualquier lugar
incluso en el trabajo. Por ejemplo, cuando se lee un texto este se debe
estudiar e interpretar, en ocasiones puede parecer difícil, por esto se
debe prestar atención, se debe tener curiosidad, se debe insistir al tratar
de comprenderlo.

Cita.. “Estudiar exige disciplina. Estudiar no es fácil, porque estudiar es

crear y recrear no repetir lo que dicen otros. Estudiar es un deber
revolucionario! Pag 91

EJEMPLO- LOS ESTUDIANTES QUE TRABAJAN Y ESTUDIAN AL

MISMO TIEMPO

Por muchos años se visto el conocimiento desde un lugar privilegiado

como lo es la escuela debido al poco rigor que se tiene cuando se
aprende en otros espacios. sin embargo, el conocimiento a partir de la
experiencia, debe ser el punto de partida según la educacion popular.
Por ello, es importante hacer énfasis en la actividad práctica con el
objetivo de entender la realidad, una labor técnico intelectual. Por otro
lado, cuando se estudian aspectos sociales tanto la sociedad como el
individuo deben estar conscientes de que lo están haciendo.

RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
Básicamente se concibe como el esfuerzo por el pueblo para cambiar la
sociedad. Es una lucha constante en la que se busca producir más en
las haciendas y en las fábricas. No se puede pretender trabajar solo o
que los otros lo hagan se debe insistir en la colectividad y en el esfuerzo
de los servicios públicos.

RECONSTRUCCIÓN SOCIAL II

● Unidad
● Disciplina
● Trabajo
● Cuidado

EJEMPLO - CITA- “ Los hombres y las mujeres transforman el mundo

con su trabajo y al transformarlo, se transforman a sí mismos también.
Pag 93

EL TRABAJO Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD II

Cita “ El bote fabricado por Antonio y Pedro, pertenece al mundo de la

cultura, puesto que es el mundo que los seres humanos generan con su
trabajo creativo.” Pag 94

EL TRABAJO Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD III

Trabajo que crea una sociedad es aquel que dignifica sin explotados ni
explotadores, a diferencia de antes el pueblo trabajaba para los
colonizadores ahora los individuos son más independientes y se trabaja
para construir una sociedad justa.

INTRODUCCIÓN A LA GRAMÁTICA

LA LUCHA POR LA LIBERACIÓN

Los sujetos son parte de su historia

LA LUCHA POR LA LIBERACIÓN II

Minoría social privilegiada
Generación de una nueva sociedad
Dominio de países imperialistas

LA NUEVA SOCIEDAD
IMPORTANCIA DEL TRABAJO
Una nueva sociedad es aquella que no explota la fuerza laboral de
ninguno y en la que no existen privilegios para los que no trabajan.

Cita- En el texto siguiente se plantea una vez más que no existe la

ignorancia absoluta, y que las personas tienen el derecho de saber más
acerca de lo que ya conocen, y de saber lo que aún no saben.

TRABAJO MANUAL- TRABAJO INTELECTUAL

Los hombres y las mujeres trabajan, es decir piensan y actúan . El

trabajo hace que el ser humano utilice todo su cuerpo y esa es la
diferencia con los animales la habilidad de pensamiento y raciocinio, por
esta razón, no se puede separar el trabajo manual del intelectual.

Desprecio de las personas que realizan trabajo manual y actividades

prácticas como en el caso de los campesinos y operarios, no se puede
separar el trabajo manual de la actividad intelectual.

DEBATE - SENA
Cita- Nuestras escuelas serán escuelas laborales, nuestros niños
aprenderán, desde el principio, a través del trabajo.

Cita- Nadie trabaje para poder estudiar, ni estudié para poder trabajar,
pues todos estudiaran mientras trabajan.

LA PRÁCTICA NOS ENSEÑA-

Comprender la realidad a través de la práctica, cuando se es joven se

aprende a leer la realidad que nos rodea incluso antes de aprender a
leer y escribir. Ejemplo del cielo.
PROCESO PRODUCTIVO I
Los seres humanos transforman riquezas naturales en materias primas a partir
de estos recursos se pueden llamar objetos de trabajo.
PROCESO PRODUCTIVO II
● Medios de trabajo
● Medios de producción :
I. Tierras de cultivo
II. Riquezas naturales
III. Materias primas
IV. Instrumentos, herramientas y medios de transporte
PROCESO PRODUCTIVO III
Producción
Mano de obra
ACCIÓN TRANSFORMADORA
Cultura y sociedad
I. El pueblo y la cultura
II. La defensa de la cultura
PENSAMIENTO CRÍTICO
● Pensar correctamente I
● Pensar correctamente II
LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
PLANIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA
I. El nuevo hombre y la nueva mujer
II. El nuevo hombre la nueva mujer y la educación