GUIA DE TRABAJO

DEMOCRACIA

Objetivos:
• Reflexionar acerca del papel que tenemos en la construcción de la paz
• Identificar las cualidades que debe tener un constructor de paz

Tema: La Construcción de la Paz,

Tarea de todos

Este conflicto se presentó en el curso del profesor Abel, quien, junto con sus estudiantes, construyó las
normas de la clase, una de las cuales decía que "los pupitres son libres siempre y cuando no se moleste la
marcha de la clase o la intimidad de una persona". Víctor afirmaba que desde el primer día se estaba sentando
al lado de Nicolás, en el sitio donde ahora están José y Pedro, pero que estos les quitaron el puesto. En
definitiva, reclamaban el lugar alegando aquello de que "nos pertenece porque lo cogimos primero".

José y Pedro exponían sus razones diciendo que si bien ellos no se sentaron donde están desde el primer
día, si lo hicieron a partir de la segunda semana y, además, recalcaban el libre acceso a los asientos, como
estaba aprobado en las normas de la clase. Víctor tomó la palabra para señalar que era cieno que ellos se habían
sentado donde están a partir de la segunda semana, pero porque hubo amenaza física, denunciando además los
modales de Pedro y ¡osé cuando él y Nicolás se adelantaban en la lucha por coger primero el sitio.
Inmediatamente después de haber sido expuestas las posturas del conflicto, así como la situación en la que se
encontraba, se inició un debate en la asamblea del curso en el que participaban los involucra-^ dos en el
conflicto, y el resto de los estudiantes. [...]\

1. Opina sobre el caso

A. ¿Cuál era el motivo del conflicto entre Pedro, José, Nicolás y Víctor?

B. ¿Crees que el conflicto se hubiera evitado si el profesor desde el principio asigna los puestos
a cada estudiante? Argumenta tu respuesta.

Revisadas las distintas posturas, se pasó a la fase de alternativas del conflicto. Las
propuestas que se hicieron fueron:
 El sitio para el primero que llegue
 Por sorteo.
 Poner las dos parejas en la misma fila pero detrás de todos.
 Por turnos semanales.
¡Dadas las cuatro alternativas, quedaba finalmente escoger una..
La asamblea de la clase ejerció su poder de arbitraje y, mediante votación, respaldó
ampliamente la propuesta de los tumos semanales. El conflicto parecía resuelto y
sólo quedaba verificar los resultados.
Esto se hizo en las siguientes asambleas, en las que la respuesta del curso fue
contundente: ambas partes cumplían escrupulosamente la decisión acordada. El
conflicto estaba resuelto y en parte los había unido. El hecho de mantener ese
acuerdo era motivo de felicitación por el curso y por el profesor.
Jesús Jares. Educación para la paz

C. ¿Que estrategias identificas en la resolución de este conflicto?

D. ¿qué otras estrategias se te ocurren para solucionar este caso?

Otras formas de entender la paz
 En la actualidad identificamos cuatro tipos de paz, estrechamente relacionados entre sí: la paz positiva, la paz
negativa, la paz externa y la paz interna.

 La paz positiva: es aquella que no sólo tiene que ver con la ausencia de guerra o de armamentismo, sino
que está relacionada con la forma como viven los seres humanos. La paz positiva hace referencia a la
ausencia de todo tipo de violencia pero reconoce que el conflicto está presente en todos los momentos de la
vida.

 La paz negativa: es aquella que sólo se refiere a la ausencia de conflicto, pero especialmente a la ausencia de
guerra. Este concepto se reserva al Estado, ya que este permite mantener la unidad, el orden y la defensa frente
al exterior.

 La paz interna: vista desde una idea de paz negativa, la paz interna es la ausencia de todo conflicto en
nosotros y representa un estado absoluto de serenidad y de tranquilidad. En cambio, entendida desde una
idea de paz positiva, la paz interna es un estado de armonía y calma que alcanzamos en nuestra mente y en
nuestro espíritu. Esto se logra gracias a nuestra capacidad de ser autocríticos, de comprender que no somos
poseedores de la verdad absoluta y de que tenemos un lado oscuro que no es necesariamente malo, pero
que debemos aceptar. Cuando reconocemos esta circunstancia, podemos trabajar para llegar a ser mejores
seres humaros, aprendiendo a reconocer que nuestros conflictos también nos ayudan a crecer.

 La paz externa: mirada desde la idea de una paz negativa, es la ausencia de guerra. En cambio, desde una
idea de paz positiva, la paz externa corresponde a la satisfacción de las necesidades básicas de la
población más necesitada, y el reconocimiento y el respeto del ejercicio pleno de los derechos humanos.

La violencia: enemiga de la paz

Entre muchas definiciones de violencia, he aquí algunas:

 "Es el uso de la fuerza, abierta u oculta, con la finalidad de obtener; de un individuo o de un grupo, algo que no quiere
consentir libremente". Domenach.

 “Es una acción directa o indirecta, concentrada o distribuida, destinada a hacer mal a una persona o a destruir ya sea su
integridad física o psíquica, sus posesiones o sus participaciones simbólicas". Yves Michaud.

 "Es una acción o conducta orientada a causar el mal corporal, o a coartan por la fuerza, la libertad personal". Mckenzie.

 "Por esto, no se puede ya contar con la violencia para detener la violencia, es preciso que la humanidad, si quiere salvarse,
haga prevalecer los objetivos comunes sobre los intereses particulares. Es preciso que la practica del diálogo y. la moral del
amor cambien las instituciones y las costumbres". Domenach.
Y tú... 2. Responde
A. ¿Cuál concepto de violencia te parece más adecuado? ¿Por qué?
B. ¿Cómo explicarías lo que es la violencia?

3. Elabora un mapa conceptual sobre "LA PAZ" (Ver las formas de entender la paz)
REFLEXIONA Y ACTÚA
• Lee con atención.

Un examen sincero de mí misma y de mis relaciones con el mundo, me muestra que yo también formo parte del problema. Me
doy cuenta, por ejemplo, de que desconfió más de los negros que de los blancos; constato también que soy adicta a un estilo de vida que
únicamente puede mantenerse a expensas de la gente más pobre de la Tierra —una situación sostenida, por otra parte, gracias al poder
militar —. Y comprendo que el problema de la contaminación no está desvinculado de mi consumo excesivo de los recursos energéticos y de
la creación de basura. De este modo, la línea que me separaba de la "mala gente" acabó por desaparecer. [...]
Jesús Jares. Educación para la paz

4. Opina sobre el documento

a. ¿Quién puede ser la “mala gente” a que se refiere el texto?

b. ¿Crees que también tú eres parte del problema? ¿Por qué?
c. Si así fuera ¿cómo crees que podrías mejorar tus relaciones
con el mundo?

BIBLIOGRAFIA

Cátedra Ciudadana. Editorial Santillana. Tomo