ESCALA DE AUTOCONCEPTO PARA NIÑOS DE MC DANIEL-PIERS

Autores : Mc Daniel- Piers.

Objetivo : Evalúa el Autoconcepto en niños de 6 y 14 años, donde mide la

forma como se comportan, se sienten o se perciben los niños, ante determinados
objetos, personas y situaciones de contexto social o cualquier otra experiencia.

Presentación : La escala consta de 40 ítems para ser contestados por un “si” o

un “no”, es decir, es una escala dicotómica.

Administración : Puede ser individual o colectiva según la edad del examinado y

de las circunstancias del examen.

Calificación : Es un procedimiento simple y directo, ya que todas las preguntas

valen un (1) punto. Esta calificación se lleva a cabo teniendo en cuenta los puntajes
de SI y de NO, según la clave de respuestas de la escala.
Los ítems de la escala están organizados en cuatro (4) áreas de evaluación, según la
clasificación de López (1984):

(1) Área Social :

Se consideran los ítems en la cual se establece relación con otras personas,

sean estas actividades o formas o maneras de pensar. Total 13 ítems.
Social familiar - 5, 8, 12, 15, 34.
Social otros - 2, 13, 16, 22, 23, 28, 29, 30.

(2) Área Emocional :

Se relaciona con los estados de ánimo de la persona, temor, odio, amor. Total 5
ítems.1, 18, 25, 39, 40.

(3) Área de Performance o Rendimiento:

Están relacionados con aquellas acciones o actividades que implican

ejecución, o a pensamientos relacionados a estas áreas. Total 8 ítems.
Académico - 3, 10, 26
Otros - 7, 9, 32, 37, 38

(4) Área de Autopercepción:

Es el juicio o valores que tiene el sujeto con relación a su aspecto, físico,

percepción de sus acciones y/o ideas de si mismo. Total 14 ítems.
Aspectos físicos - 6, 14, 20, 21, 24, 35
Ideas o acciones - 4, 11, 17, 19, 27, 31, 33, 36

Es posible obtener un puntaje máximo de 40.

De acuerdo al puntaje que se obtenga, el Autoconcepto de los niños se califica
así en forma global:
0 a 10 puntos : Autoconcepto predominantemente positivo.
 11 a 20 puntos : Tendencia positiva o altamente positiva.
21 a 30 puntos : Tendencia negativa o altamente negativa.
31 a 40 puntos : Predominantemente negativa.

Confiabilidad y Validez :

La escala ha sido usada para diversos estudios sobre el Autoconcepto en niños en USA,
así como estudios transculturales con niños de 1º a 3º grado de México y USA en 1978,
siendo su coeficiente de confiabilidad de 0.72 a 0.92. Dichas investigaciones fueron
realizadas por Ernest Mc Daniel en Indiana y por Jorge Bustamante, quien tradujo la
Escala para su aplicación en la Ciudad de México, siendo presentados sus resultados en
el XVIII Congreso Interamericano de Psicología en Lima, Perú en 1979 (Aguirre,
1974).
Asimismo, Ernest Mc Daniel y Susan Arland de la Universidad de Purdue en Lafayette,
Indiana, realizaron en 1979 un estudio con el fin de coffip'roba.r la validez de la Escala
en niños sordos y niños oyentes, encontrando que dicha Escala puede ser administrada a
niños sordos.
Resultados del análisis factorial de la Escala y correlaciones de los puntajes de los niños
con las calificaciones de sus maestros han sido reportados por Ernest Mc Daniel y
Leddick (1978; citado por Aguirre, 1994), encontrándose una correlación mediana de
0.32.
En el Perú, la Escala fue considerada en un estudio piloto, realizado en Canto Grande
por López (1989). En el trabajo se evaluó el nivel de Autoconcepto a 196 niños entre 6 y
13 años de los PRONOEI, Centros Educativos de Fe y Alegría de la zona de Canto
Grande de los Asentamientos Humanos de Bayóvar, José Carlos Mariátegui, Juan Pablo
II y Cruz de Motupe. Para determinar la validez del instrumento se tomó a 40 sujetos
con similares características, escogidos al azar; encontrándose una validez de 0.65 al
análisis crítico de los ítems y una confiabilidad de 0.68. Por otro lado, Aguirre (1994)
encontró una validez total de 0.68 y una confiabilidad de 0.62, lo cual demuestra que la
Escala ha tenido una buena aceptación en nuestro medio.
 ESCALA DE AUTOCONCEPTO PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
Mc Daniel - Piers

Nombre: ………………………………………………Sexo:………… Edad:……

Colegio: …………………………………………………………Grado:
…………………
Evaluador:………………………………………………Fecha: ………/………/………

INSTRUCCIONES
A continuación hallarás algunas preguntas acerca de las maneras como te comportas o te
sientes. Después de cada pregunta tú puedes ver que hay dos espacios en blanco. Uno
que pertenece a la columna de “SI” y la otra a la columna de “NO”. Es decir, que
marcarás con una X en el espacio de “SI”, si la pregunta esta de acuerdo con la manera
en que generalmente actúas o te sientes; y marcaras con una X el “NO”, cuando la
pregunta no diga la manera en que actúas o te sientes.
Trabaja rápidamente y no te demores mucho tiempo en cada pregunta. Asegúrate de no
dejar de responder ninguna de ellas. Ahora puedes comenzar.

ITEMS SI NO
1. ¿Es muy raro que estés triste?
2. ¿Te asusta conocer nuevas personas?
3. ¿Te da miedo cuando te toman un paso o examen en el colegio?
4. ¿Cuándo pasa algo malo (donde tu estás) casi siempre te echan la culpa?
5. ¿Les causas problemas a tus papás (con tu forma de pensar, juegos o
travesuras)?
6. ¿Eres fuerte (ganas en juegos de fuerza, fortaleza física o resistencia)?
7. ¿Inventas cosas nuevas que hacer (tienes creatividad para hacer nuevos
juegos o actividades para divertirte)?
8. ¿Eres un miembro importante dentro de tu familia (te toman en
consideración dentro de tus hermanos)?
9. ¿Si algo te parece difícil, lo dejas de hacer?
10. ¿Eres bueno(a) para realizar tus trabajos de la escuela?
11. ¿Haces muchas cosas malas (travesuras intencionadas, que puedan
ocasionar daño físico o material a otras personas)?
12. ¿Te portas bien en tu casa?
13. ¿Eres miembro importante dentro de tu grupo de amigos(as) (tu eliges
los juegos, te escogen en los juegos, te van a buscar, etc.)?
14. ¿Tus ojos son bonitos?
15. ¿Eres bueno(a) con tus hermanos?
16. ¿A tus amigos(as) les gustan tus ideas o tu forma de pensar?
17. ¿Casi siempre te metes en problemas (por tu forma de pensar,
conducta o juegos que realizas)?
18. ¿Casi siempre estás amargo(a) o enojado(a)?
19. ¿Sientes que no te hacen caso (no te toman en cuenta)?
20. ¿Tu pelo es bonito?
21. ¿Tu casa es bonita?
22. ¿Casi siempre eres bueno(a) con los demás?
23. ¿A tus compañeros de clase les gustan tus ideas?
24. ¿Eres guapo(a) o bonito(a)? (referido a todo tu cuerpo).
25. ¿Te metes en muchos pleitos o líos (tus actividades hacen que te
castiguen o que pelees con tus amigos)?
26. ¿Lees bien (para tu edad)?
27. ¿A veces quieres hacer cosas que sabes que están mal?
28. ¿Casi siempre tus compañeros(as) o amigos(as) se burlan de ti o te
fastidian?
29. ¿Te es fácil hacer amigos(as) o entablar amistad con los demás?
30. ¿Cuándo vas a jugar, tus amigos te van a buscar?
31. ¿Tienes suerte o eres suertudo(a)?
32. ¿Tus papás piensan que deberías hacer las cosas mejor de lo que haces
o has hecho?
33. ¿Eres feliz?
34. ¿Tus papás están desilusionados de ti (no tienen esperanza, ni esperan
mucho de ti)?
35. ¿Te gustaría ser diferente (en lo físico)?
36. ¿Eres listo(a), “vivo(a) o mosca”?
37. ¿Casi siempre haces las cosas como a ti te gusta?
38. ¿Cuándo tratas de hacer algo, todo te sale mal?
39. ¿Odias tu escuela o tu barrio?
40. ¿Siempre estás tirando o rompiendo cosas cuando no te salen bien
hechas?