HILDEGARD PEPLAU

Teoría de las relaciones interpersonales

En 1931 se graduó como enfermera en Pottstown (Pensilvania). En 1943 obtuvo un título en
Enfermería en Pensilvania , hospital School of Nursing . Trabajo como supervisora de un
quirófano en el hospital de Pottstown.
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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la

Seguridad Alimentaria“

Universidad Nacional
“San Luis Gonzaga de Ica”

DOCENTE : LIC. ANTONIETA D ARRIGO F.

CURSO : METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TEMA : HILDEGARD PEPLAU

ALUMNAS :
ARONI SANTI, GRESLLY
HERNANDEZ RAMOS, JACKELINE
MOQUILLAZACALDERON, ROSARIO

Introducción

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DEDICATORIA:

A nuestra querida docente del presente

curso, por darnos todo su apoyo y
afecto en el transcurso de nuestra
carrera profesional, y por ser forjadora
de nuevos profesionales al servicio de
nuestro país.

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INDICE
Introducción
HILDEGARD PEPLAU
 Biografía
Antecedentes personales
 Fuentes en que se basó su desarrollo teórico
 Teoría psicodinámica de enfermería
 Concepto de motivación y desarrollo personal
Principios, conceptos y definiciones
 Supuestas afirmaciones teóricas principales
Metaparadigma
 Critica realizada a la teoría por la comunidad científica
Las dificultades que podemos encontrar en el modelo de
Peplau
 Aceptación de la teoría por la comunidad de Enfermería
Conclusiones

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Introducción
Hildegard Elizabeth Peplau (1 de septiembre de 1909, Reding, Pensilvania, 17 de marzo de
1999, California) fue una famosa enfermera teorizadora estadounidense que estableció un
modelo de cuidados que actualmente lleva su nombre. En 1994 fue incorporada al «Salón de la
Fama» de la American Academy of Nursing. En 1995 fue incluida en una lista de 50 grandes
personalidades norteamericanas. Su modelo de cuidados forma parte del programa de
estudios de la carrera de Enfermería. El Modelo de Peplau, se centra en la Teoría de
relaciones interpersonalesydestaca.

La importancia de la enfermera/o en el proceso interpersonal definido como terapéutico. La

personalidad delaenfermera/o es muy importante tanto, por la influencía que pueda
provocar en sí misma como para el paciente.

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HILDEGARD PEPLAU

Biografía:

Fue segunda hija de seis hermanos, nacida de padres inmigrantes. Considerada una de las
enfermeras más importantes del mundo, conocida por muchos como la “enfermera del siglo” y
como la madre de la enfermería “psiquiátrica”.

Desde la publicación del trabajo de Peplau el proceso interpersonal ha sido integrado en las
prácticas de enfermería en EE.UU. y el extranjero.

Peplau es una de las primeras teóricas que ha surgido desde que Nightingale presentó su
teoría de la enfermería. Su trabajo puede ser considerado como pionero en el campo de la
enfermería. Proporcionó a la enfermería un método significativo para la práctica autodirigida.
En un momento en el que la medicina dominaba el campo de los cuidados sanitarios.

El trabajo, los pensamientos y las ideas de Peplau han llegado a muchos enfermeros/as desde
estudiantes a profesionales. Aunque su trabajo fue publicado en 1952, continúa siendo una
guía para la práctica, la investigación y la formación en la enfermería.
El trabajo de Peplau ha supuesto una contribución significativa a la base de conocimientos de
la enfermería.

Fue fundadora de la enfermería psiquiátrica moderna, educadora innovadora, defensora de

los enfermos mentales y de la educación superior para las enfermeras. Su vida estuvo
marcada con la controversia, que enfrentó con valentía y determinación.

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1. Antecedentes Personales

Hildegard Peplau nació el I de septiembre de 1909 en Reading. Pennsylvania

Se graduó en 1931 en Pottstown. Pennsylvania, en la Escuela Hospitalaria de
Enfermería.
En 1943 obtuvo un Bachillerato en Psicología interpersonal, en Bennington Collage,
Vermont.
En 1947 obtuvo la Maestria en Enfermería Psiquiátrica, de Teacher Collage Columbia
in New york.
Fue miembro de Army Nurce Corps.
Se retiro en 1974. Falleció el 17 de marzo de 1999, en su casa en Sherman Oaks
California.

Fue la primera autora que expuso un modelo conceptual después de Florence Nightingale.
Su contribución a la enfermería es grande y también en la especialidad de psiquiatría.
En 1952 publicó un libro llamado “Relaciones interpersonales en enfermería”. Su visión es
novedosa pues se basa en que la enfermera tiene un conocimiento de sí misma y estimula a los
pacientes para crecer y desarrollarse mejorando su potencial de salud.
Se dedicó a la investigación, docencia y práctica privada.
Fue vicepresidenta de la asociación enfermería americana (A.N.A.) del 72 al 74. Es miembro
de la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.). Estudió mucho a Freud.
Su modelo se denomina:

Enfermería Psicodinámica:

 Un proceso interpersonal terapéutico y significativo.

 Un instrumento educativo y una fuerza de maduración que hace que la persona avance
hacia una vida creativa, constructiva, personal y comunitaria.Esto se refiere al
paciente y también para la enfermera.

Logros:
En 1969 se convierte en directora de American Nurses Associations.
 En 1970-1972 asumió la presidencia de American Nurses Associations.
En 1994 es incorporada al American Academy of Nursing living legend all of fame.
En 1950 aparece en la lista de las 50 grandes personalidades americanas.
 En 1997 recibió el honor más alto de la Enfermería, el premio Christiane Reimann, en
el ICN Quadrennial Congress.

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2. Fuentes en las que basó su desarrollo teórico

El Modelo de Peplau se incluye en las teorías sobre Enfermería de nivel medio, las cuales se
derivan de trabajos de otras disciplinas relacionadas con la enfermería. Proponen resultados
menos abstractos y más específicos en la práctica que las grandes teorías. Son propias del
ejercicio de la enfermería y delimitan el campo de la práctica profesional, la edad del paciente,
la acción o intervención de la enfermera y el resultado propuesto.

3. Teoría psicodinámica de la Enfermería:

Relaciones Interpersonales:

 Psicodinámica de relaciones interpersonales

 Teoría psicoanalista.

 Teoría de las necesidades Humanas

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4. Concepto de Motivación y Desarrollo Personal.

En su modelo de enfermería psicodinámica, describe su teoría de las relaciones

interpersonales, en la que analiza la relación de enfermera/o-paciente; en las que identifica y
describe cuatro frases: orientación, identificación, aprovechamiento y resolución.

Esta teoría permite que los profesionales de enfermería dejen de centrarse en la atención
biofísica de la enfermedad, y acercarse a los sentimientos y los comportamientos frente a la
enfermedad, ellos pueden ser explorados e incorporados a las intervenciones de enfermería.
Conseguiremos, que surja una relación entre enfermera/o - paciente que permita afrontar los
problemas que aparezcan de manera conjunta. Integró en su modelo las teorías
psicoanalíticas, el aprendizaje social, la motivación humana y el desarrollo de la personalidad,
al mismo tiempo que el crecimiento de la
teoría enfermera era algo relativamente
novedoso.

Los cuidados en Enfermería psicodinámica

exigen ser capaz de comprender nuestra
propia conducta para poder ayudar a otros
a identificar las dificultades percibidas y
aplicar principios de relaciones humanas a
los problemas que surgen a todos los
niveles de experiencia. La enfermería es un
importante proceso interpersonal y
terapéutico.

Peplau empleó conocimientos tomados

de la ciencia conductual, el modelo
psicológico. Este permite al enfermero
situarse fuera de
la concepción de enfermedad hacia otra
orientación e incorporar el significado
psicológico de los acontecimientos, sentimientos y conductas a las intervenciones
de enfermería. Esto nos permite enseñar a los pacientes cómo debe experimentar sus
sentimientos y explorar con ellos la forma de asimilar estos sentimientos. El sistema
conceptual de las relaciones interpersonales está encaminado al desarrollo de la capacidad de
los enfermeros/as para emplear estos conceptos.

En esta época se describían la conducta dentro de una teoría enfocada al psicoanálisis. Los
principios del aprendizaje social, concepto de la motivación humana y el concepto
del desarrollo de la personalidad.

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Peplau combinó diferentes ideas tomadas de Maslow, Sullivan, Millar y Symonds. Estas teorías
tenían su origen en el genio de Freud. Fromm. Y
Pavlov. A partir de este se han desarrollado
posteriormente diversas escuelas de psicología
profunda o de orientación dinámica y analítica.
Se designa psicoanálisis, por una parte, aquel modelo
teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos,
procesos y fenómenos implicados en la vida anímica
humana. (Sigmund Freud).

Las hipótesis de Freud Insistía mucho en la

importancia de la motivación, el conflicto, el papel
de la familia en la primera infancia y descubrió,
además, el significado del inconsciente.

Se puede referirse además al método psicoanalítico:

un método de investigación que ha sido aplicado más
allá de la psicología clínica individual, al análisis de
fenómenos culturales.

El trabajo de Miller se centra en la teoría de la

personalidad, los mecanismos de ajuste, la
psicoterapia y los principios del aprendizaje social.

El modelo de Pavlov de estímulo respuesta influyó los principios de Miller sobre el

aprendizaje social.

La teoría de Maslow de la motivación humana: Formula en su teoría una jerarquía de

necesidades humanas y expone que conforme se satisfacen las necesidades más básicas los
seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.

Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de todas las personas, ya

que no genera comportamiento alguno.

Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades surgen con el
transcurso del tiempo.

A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen gradualmente
necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten necesidades
de autorrealización, debido a que es una conquista individual.

Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van siendo
satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas predominarán sobre las superiores.
Peplau define al paciente como un ser humano, como una persona o cliente. Define la
enfermería como un proceso interpersonal terapéutico. Este funciona cooperativa-mente con

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otro proceso humano que hace posible la salud para individuos y comunidades. La enfermería
es un instrumento educativo cuyo objetivo es asistir al paciente para que esté consciente y
solucione los problemas que interfieren en su vida diaria, el paciente y la enfermera
contribuyen y participan en la promoción de la interacción que se descubre entre ellos. Ambos
son concebidos como seres humanos, cada uno con percepciones constituidas por
sentimientos, pensamientos, deseos, pre suposiciones, expectativas y actividades. La
interacción de estos es el centro del proceso de enfermería; se caracteriza por ser una
comunicación de carácter lingüístico y terapéutico. Para la autora, la comunicación humana,
las actitudes profesionales, la información son los elementos centrales del cuidado puesto que
la enfermera es un profesional, con conocimiento, competencia que se traduce en servicios
que los pacientes requieren o necesitan dada su condición, para los cuales la enfermera puede
proporcionar intervenciones adecuadas, y es fructífera cuando el método de comunicación
significa que se está trabajando en la situación.

5. Principales conceptos y definiciones

Enfermería psicodinámica: Según Peplau la enfermería psicodinámica es ser capaz de

entender la propia conducta para ayudar a otras personas a identificar cuáles son sus
dificultades y aplicar los principios sobre las relaciones humanas a los problemas que surgen
en cualquier nivel de experiencia.

Relación enfermero/paciente: Peplau

describe cuatro fases en la relación enfermero
paciente, en la cual se va produciendo a lo
largo de la relación una interacción entre
ambos para entender su problema y a
determinar qué tipo de ayuda necesita.

 Orientación: El individuo tiene una

necesidad insatisfecha y precisa apoyo
profesional. El enfermero ayuda al
paciente a reconocer y entender su
problema y a determinar qué tipo de
ayuda necesita.
 Identificación: El paciente se
identifica con aquellos que pueden
ayudarle (relación) El enfermero/a permite una exploración de los sentimientos que
ayuda al paciente enfermo a reorientar dichos sentimientos y a desarrollar fuerzas
positivas de su personalidad para satisfacer sus necesidades.

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 Explotación: El paciente obtiene todo lo que se le ofrece a través de la relación.

Pueden proyectarse nuevos objetivos, alcanzables a través del esfuerzo personal.
 Resolución: De una forma progresiva, los antiguos objetivos van siendo desplazados
por otros nuevos. Durante este proceso, el paciente se libera de su identificación con
enfermero/a.

Papeles de la Enfermería: Peplau describe seis papeles diferentes de la enfermería que

surgen durante las distintas fases de la relación enfermero/a-paciente.

Papel del extraño: Durante la fase de orientación, el individuo tiene una

"necesidad insatisfecha» y precisa apoyo profesional. El enfermero/a ayuda al paciente
a reconocer el papel de extraño. El primer papel del enfermero/a es el papel de un
extraño. Debido a que el enfermero/a y el paciente no se conocen, el enfermero/a debe
tratar al paciente como si su capacidad emocional fuera normal, aunque las pruebas
indiquen lo contrario. Esta fase coincide con la de identificación.
Papel como persona a quién recurrir: el enfermero/a proporciona respuestas específicas a las
preguntas, especialmente sobre información sanitaria, y explica al paciente su tratamiento o
su plan médico de cuidados. Estas preguntan surgen generalmente en el contexto de un
problema mayor.

El enfermero/a determina qué tipo de respuesta resulta adecuada para un

aprendizaje constructivo, bien sean respuestas fácticas directas o respuestas que
proporcionan apoyo.

Papel docente: El papel docente es una combinación de todos los papeles y procede siempre
de lo que el paciente conoce y desarrolla en función de su interés y su deseo de ser capaz de
emplear información» separa la enseñanza en dos categorías:

Instructiva, que consiste mayormente en dar información.

Experimental, que implica la experiencia del paciente como base a partir de la cual se
desarrolla, los productos del aprendizaje.

Papel conductor El enfermero/a ayuda al paciente a satisfacer sus necesidades a través de

una relación de cooperación y de participación activa.

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Papel de Sustituto El paciente asigna al enfermero, un papel de sustituto. La función del

enfermero/a es ayudar al paciente a encontrar similitudes entre el/ella y la persona
recordada. Luego debe ayudar al paciente a ver las diferencias entre su papel y el de la
persona recordada. En esta fase, tanto el paciente como el enfermero/ra definen áreas de
dependencia, independencia y. finalmente interdependencia

Papel de Asesoramiento: El asesoramiento de la relación enfermero/a -paciente se manifiesta

en la forma en que los enfermeros/as responden a las demandas del paciente Peplau afirma
que el propósito de las técnicas interpersonales es ayudar al paciente a recordar y
comprender plenamente qué es lo que le ocurre en la situación actual, de modo que pueda
integrar esa experiencia en vez de disociarla de las demás experiencias de su vida.

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6. supuestas afirmaciones teóricas principales

Supuestos principales

Peplau identifica dos supuestos explícitos:

El aprendizaje de cada paciente cuando

recibe cuidados de enfermería será
sustancialmente distinto según el tipo
de persona que sea el enfermero/a.
Estimular el desarrollo de la
personalidad hacia la madurez es una
función de la enfermería y de la
formación en enfermería.

La enfermería emplea principios y

métodos para guiar el proceso hacia la
resolución de los problemas
interpersonales. Un supuesto implícito
seria que "la profesión de la enfermería
tiene la responsabilidad legal de aplicar
de forma eficaz la enfermería y de sus
consecuencias sobre los pacientes".

 Afirmaciones teóricas

Peplau se refiere a la relación paciente-enfermero/a, al paciente y su conciencia de los

sentimientos, y al enfermero/a y su conciencia de los sentimientos.

Presenta la enfermería como una fuerza educativa de maduración que emplea el método de
aprendizaje basado en la experiencia, tanto para el paciente como para el enfermero/a.

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7. Metaparadigma

HILDEGARD PEPLAU” ENFERMERA PSICODINÁMICA”

Es una teoría cuya esencia es la relación humana entre un individuo enfermo o que requiere
un servicio de salud y una enfermera educada para reconocer y responder a la necesidad de
ayuda.

Persona Salud

Es considerada como un organismo que Implica un movimiento hacia delante

vive en un equilibrio inestable. de la personalidad y otros procesos
humanos, en dirección de una vida
creativa, constructiva, productiva, tanto
a nivel personal como comunitario.

Enfermería Entorno

Proceso terapéutico interpersonal, que
se realiza a través de la relación entre el
individuo y la enfermera. Se ocupa de las
necesidades de salud, de individuos y
grupos de la comunidad.
Las fuerzas que existen fuera del
organismo y en el contexto de la
cultura, y de las cuales se adquieren
gustos, costumbres y creencias.

Enfermería: Cuando los equipos profesionales de salud ofrecen servicios sanitarios,

los enfermeros participan en la organización de las condiciones que facilitan la marcha
natural de las tendencias del organismo humano. La enfermería es un instrumento
educativo, una fuerza de maduración que intenta favorecer el avance de la
personalidad en dirección a una vida personal y comunitaria creativa, constructiva y
productiva.
Persona: La vida es el proceso de luchar por lograr un equilibrio estable, es decir un
patrón fijo que no se alcanza si no con la muerte.
Salud: Es necesario satisfacer primero las necesidades fisiológicas.

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En este modelo la relación entre la enfermera y el paciente constituye el aspecto más

importante del proceso terapéutico.

Entorno: Peplau define el entorno de manera implícita como «las fuerzas que existen
fuera del organismo y en el contexto de la cultura», si embargo las condiciones
generales que normalmente determinan la salud incluyen siempre el proceso
interpersonal.

8. Método lógico

Razonamiento Lógico: Combina la experiencia personal, las facultades intelectuales y

los sistemas formales de pensamiento.
Inductivo: establecer generalizaciones a partir de observaciones particulares.
Deductivo: llegar a predicciones particulares a partir de principios generales.
Investigación Científica: Se combinan de la inducción y deducción para dar forma,
junto con otros elementos, a un sistema de adquisición de conocimientos que resulta
más confiable a la tradición, la autoridad, la experiencia o el razonamiento inductivo o
deductivo por si solos.

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Peplau emplea en el proceso de

construcción de su teoría de
enfermería el método inductivo.

Las generalizaciones empíricas se establecen

de forma inductiva. La inducción es un tipo de
relación en la cual uno observa empíricamente
los acontecimientos y generaliza a partir de
ellos a todos los acontecimientos similares.

Según Peplau las situaciones de enfermería

proporcionan un campo de observaciones del
que pueden derivarse conceptos únicos para la
enfermería y ser empleados luego para mejorar
el trabajo de los profesionales.

Los conceptos seleccionados que implica, se

organizan dentro de un componente mayor,
formando relaciones lógicas y completas entre
sí. Las relaciones describen conductas que se
dan en la interacción enfermero; paciente.

8. Crítica realizada a la teoría por la comunidad científica

CRÍTICA INTERNA. METAPARADIGMA.

 Persona: Peplau la define como un individuo, no incluye a las familias, grupos ni

comunidades. La describe como un organismo en desarrollo que se esfuerza por
reducir la ansiedad provocada por las necesidades. Según Peplau la persona vive en
equilibrio inestable.

 Entorno: Peplau no lo define de forma explícita. Según Peplau la enfermera debe tener
en cuenta la cultura y los valores cuando acomode al paciente en el entorno
hospitalario, pero no trata las posibles influencias ambientales sobre el paciente.

 Salud: La describe como un concepto que implica un movimiento dirigido de la

personalidad y otros procesos propios del hombre hacia una vida creativa,
constructiva, productiva, personal y en comunidad. Según Peplau la salud consta de
condiciones interpersonales y psicológicas que interactúan. Es promovida a través del
PROCESO INTERPERSONAL.

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 Enfermería: Para Peplau es un proceso significativo, terapéutico e interpersonal que

actúa de forma conjunta con otros procesos humanos que posibilitan la salud. Es una
relación humana entre un individuo que está enfermo o que siente una necesidad y
una enfermera que está preparada para reconocer y responder a la necesidad de
ayuda.

Para Peplau la enfermera consigue sus metas mediante lo promoción del desarrollo de las
habilidades del paciente para afrontar los problemas y conseguir un estado saludable; es un
proceso mutuo y de cooperación que intenta resolver el problema.

Peplau contempla el proceso de enfermería como una serie de pasos secuenciales que se
centran en las interacciones terapéuticas. Incluye la utilización de las técnicas de resolución
de problemas por la enfermera y el paciente; según Peplau tanto la enfermera como el
paciente aprenden el proceso de resolución de problemas a partir de su relación.

Avanza desde lo genérico a lo específico en la recogida de datos y la clarificación de

problemas, y se vale de instrumentos básicos como la observación, la comunicación y el
registro.

CRÍTICA EXTERNA.

Epistemología.

Hizo incorporaciones de las Ciencias de la Conducta, así como de los trabajos de Sigmund
Freud, Erich Fronun, Abraham Maslow, Harry Sullivan y Neal Miller. Integró en su modelo las
teorías psicoanalíticas, el aprendizaje social, la motivación humana y el desarrollo de la
personalidad, al mismo tiempo que el crecimiento de la teoría enfermera era algo
relativamente novedoso.

Peplau basa su modelo en la enfermería psicodinámica, que ella define como la utilización de
la comprensión de la conducta de uno mismo para ayudar a los demás a identificar sus

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dificultades. La enfermera psicodinámica aplica los principios de las relaciones humanas a los
problemas que surgen en todos los niveles de la experiencia humana,

Por tanto, su modelo se basa en teorías psicoanalíticas, en el cual ella define la enfermería
psicodinámica y describe las fases del modelo y los roles de la enfermera en cada fase. Le
faltaría definir que es la comprensión de la conducta de uno mismo, que es el cuidado a los
demás, que es el apoyo, que es ayudar, en definitiva definir los constructos propios de
enfermería en su modelo.

Se puede considerar deductiva ya que parte de teorías psicoanalíticas, quedando pendiente de

definir los constructos propios de enfermería.

9. Las dificultades que podemos encontrar en el modelo de

Peplau

1. Que la enfermera ha de asumir distintos roles, dado que el modelo de Peplau utiliza
este enfoque como la principal base paro los cuidados, la enfermera ha de ser capaz de
controlar las emociones que emanan de su representación de nuevos roles, tanto ella
como del paciente. La enfermera ha de proporcionar un apoyo terapéutico apropiado
y para esto es crucial que se sienta Segura de su capacidad para comunicarse con
eficacia.

2. Habilidades de asesoramiento: que no se trata de dar consejo sino de proporcionar

una oportunidad al paciente para que solucione mentalmente los problemas y saque
algunas conclusiones razonables.

3. Proporcionar una red de apoyo para el personal. Supone exigencias emocionales

importantes para la persona que presta los cuidados. La enfermera necesita también
contar con un apoyo. Debe invertirse tiempo en el apoyo del personal. La enfermera
necesita disponer de tiempo para discutir la práctica clínica.

4. El empleo de su modelo queda limitado en el trabajo con pacientes seniles, comatosos,

neonatos. En dicha situación la relación enfermera-paciente es unilateral, por tanto no
puede considerarse con el calificativo de general.

5. Le falta precisión empírica. Aunque está basada en la realidad, hay que validarla y
verificarla por parte de otros científicos y faltan investigaciones posteriores.

Asunción del modelo.

La asunción del modelo se centró en el desarrollo de la relación terapéutica como proceso

básico y buscó proporcionar una relación que pudiera hacer que la persona permaneciese
sana. Realizar esto de una manera eficaz, significa que las enfermeras deben aprender a

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emplear la ansiedad experimentada por un paciente o por un familiar para ayudarles a

comprender en qué consisten los problemas y el modo en que estos problemas pueden
solucionarse. Utilizando la relación de este modo, colaborando, educando y siendo una
terapeuta, la enfermera será capaz de empatizar con los problemas del paciente. Como
consecuencia de todo ello, tanto la enfermera como el paciente aprenden y maduran.

Peplau afirma que los pacientes tendrán problemas si estas necesidades no son satisfechas,
bien porque la ansiedad sea demasiado elevada, bien porque la tensión produce frustración y
conflicto en el paciente. El modelo de Peplau trata del cuidado de alguien mediante una serie
de interacciones, es, por tanto razonable describirlo, como un modelo de desarrollo más que
como modelo de sistemas.

MODELO DE REGISTRO.

Fases: Valoración Planificación Ejecución Evaluación

Orientación

Identificación

Aprovechamiento

Resolución

10. Aceptación de la teoría por la comunidad de Enfermería

En el ejercicio profesional es visto como un punto de vista novedoso, un método nuevo, y unos
fundamentos teóricos para la práctica de la enfermería en trabajos terapéuticos con pacientes.
Sus ideas han inspirado un modelo para la práctica de la enfermería psiquiátrica, explicado
además de manera aplicable. La interacción enfermera-persona usuaria constituye uno de los
ejes centrales de la provisión del cuidado de enfermería. Interacción es el proceso de
contactar con el otro por un tiempo determinado, utilizando como vehículo la comunicación.
Este contacto ya sea a través del cuerpo, las palabras, los ojos, los sonidos o los objetos
establece una relación. Se trata de un proceso interactivo donde la persona co-participa o co-
interviene y por tanto todo tipo de ayuda se ha de hacer con la persona.

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Conclusiones

La realización de esta trabajo se basó en la recopilación bibliográfica de la Autora Hildegard

E. Peplau una gran pensadora y teorista de nuestra profesión, después de Nightengale; sus
aportes e influencia en enfermería junto a otros grandes personajes forjaron y dieron la
identidad e imagen humana a nuestra carrera.
Dotó a la enfermería de un método significativo para la práctica auto dirigida en un momento
en el que la medicina dominaba el ámbito de la asistencia sanitaria.

Su mirada visionaria, su forma de ver el cuidado, la relación con el otro, la exposición de los
sentimientos, el crecimiento, el conocimiento implicado y demás, fue una de las razones por la
cual seleccionamos esta teoría.

El significado psicológico de los acontecimientos, los sentimientos, y los comportamientos

pueden ser explotados e incorporados a las intervenciones de la enfermería.

El cuidado es un proceso que se desarrolla y se lleva a cabo en forma conjunta y trae como
resultado situaciones, momentos, aprendizajes de gran enriquecimiento mutuo.
Se crece, se vive, se siente, se valora, se cree, se quiere y día a día se madura.
Pudimos ampliar nuestro conocimiento acerca de esta autora y comprender su visión, su
punto de vista, y poder reflexionar sobre nuestra practica diaria de cuidado desde este lente
que nos ofrece. Tratamos con personas que viven y crecen en la experiencia de cuidado junto
a nosotros mismos, es un proceso de crecimiento mutuo que requiere de nuestras habilidades
como personas totales.

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Bibliografía

 Herrera Arce, A.; Betolaza López De Gámez, E.; Murua Navarro, F.; Martinez,
H.; Jimenez-Lerma, J.M.Trastornos adictivos, Enfermería en adicciones: El modelo
teórico de H. Peplau a través de los patrones funcionales de M. Gordon. A propósito de
un caso práctico, 2003.

 Peplau, Hildegard: “Enfermería Psicodinamica”. En Cáp. 21 de Modelos y Teorías en

Enfermería. Marriner Tomey. Editorial Doyma. Tercera Edición.1995.

 http://es.wikipedia.org/wiki/Hildegard_Peplau.

 monografias.com.

 www.elsevier.es/sites/default/.../182v05n02a13045095pdf001.pdf. Consultada el 24
de mayo de 2012.

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