PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no FECHA: 6 AL 8 DE MARZO DEL 2019

Objetivo: Reconocer el alfabeto latino, griego y etrusco que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la
vida social, cultural, y académica para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.

SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE TEXTOS INDICADORES DE

DE DESEMPEÑO ESCOLARES EVALUACIÓN

1 Determinar el alfabeto latino,
griego y etrusco que la
cultura escrita ha aportado
en diferentes momentos
históricos y en diversos
contextos de la vida social,
cultural, y académica para
enriquecer la concepción
personal sobre el mundo.
• Observamos las imágenes de los alfabetos latino, Texto de Noveno Determina el alfabeto latino
griego y etrusco. Págs. 12-17 que la cultura escrita ha
• Elaboramos en nuestros cuadernos un cuadro aportado en diferentes
sinóptico con los aspectos más relevantes de la momentos históricos y en
lectura. diversos contextos de la vida
• Extraer la idea global del tema y comparar la social, cultural, y académica
información explícita entre los contenidos de los para enriquecer la concepción
textos, analizando y estableciendo semejanzas y personal sobre el mundo.
diferencias.

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI


ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no
Objetivo: Comunicar de manera oral y escrita sus necesidades laborales, comunitarias y ciudadanas con argumentos fundamentados en la búsqueda de
acuerdos o soluciones.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
2 LL.4.5.3. Elegir lecturas
basándose en preferencias
personales de género, autor,
estilo, temas y contextos
socioculturales, con el
manejo de diversos soportes.
LL.4.3.1. Comparar, bajo
criterios preestablecidos, la
información explícita entre
los contenidos de dos o más
textos y contrastar sus
fuentes.
PLANIFICACIÓN SEMANAL
FECHA: 11 AL 15 DE MARZO DEL 2019
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE TEXTOS INDICADORES DE
ESCOLARES EVALUACIÓN
• Dialogar sobre los textos literarios favoritos, Texto de Noveno Elegir lecturas basándose en
visitar bibliotecas físicas o virtuales y seleccionar Págs. 18-25 preferencias personales de
dos textos de la literatura ecuatoriana de su género, autor, estilo, temas y
preferencia (novelas, cuentos, mitos, leyendas, contextos socioculturales, con
entre otros). el manejo de diversos
• Leer los textos seleccionados e identificar el soportes.
tema, el género al que pertenece, el contexto en Compara, bajo criterios
el que fue escrito, la estructura y sus elementos. preestablecidos, la
• Extraer la idea global del tema y comparar la información explícita entre los
información explícita entre los contenidos de los contenidos de dos o más textos
textos, analizando el contexto en el que fueron y contrastar sus fuentes.
escritas las obras literarias y contrastando las
fuentes de información.
 Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI
PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no FECHA: 18 AL 22 DE MARZO DEL 2019
Objetivo: Identificar de manera autónoma que son las cartas y la estructura de lector con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando
estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES

3 Determinar de manera  Analizar en los periódicos y revistas hay espacios destinados a Texto de Determina de manera
autónoma que son las cartas y las cartas de los lectores. Noveno autónoma que son las
la estructura de lector con  Leo la siguiente carta de lector, identifico su propósito y explico Págs. 36-39 cartas y la estructura de
fines de recreación, en qué elementos de la carta fundamento mi opinión. lector con fines de
información y aprendizaje,  Leemos en parejas esta información y elaboramos un mapa recreación, información
aplicando estrategias conceptual que refleje la estructura de la carta de lector. y aprendizaje, aplicando
cognitivas de comprensión,  En parejas, elaboramos un esquema con los elementos de la estrategias cognitivas de
según el propósito de lectura. estructura que posee esta carta y las ideas principales que comprensión, según el
presenta cada uno. propósito de lectura.
 En la carta Mascotas e insalubridad, identifico las ideas y
argumentos que expone el autor con relación a la insalubridad.
Explico de qué manera reflejan el punto de vista del autor
Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI
 PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no FECHA: 25 AL 29 DE MARZO DEL 2019
Objetivo: Reconocer y valorar la importancia de la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la
interculturalidad en el país.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES

4 Conocer sobre las variaciones  Dialogar sobre la forma en la que se habla el mismo idioma en Texto de Explica sobre las
lingüísticas socioculturales del diferentes regiones o ciudades del Ecuador, ejemplificar y Noveno variaciones lingüísticas
Ecuador sobre el lenguaje sustentar las razones. Págs. 184- socioculturales del
formal y lenguaje informal,  Leer los diálogos propuestos en el texto y responder preguntas. 188 Ecuador sobre el
registros de lenguaje según la  En grupos, realizar una lectura global del texto Variedades lenguaje formal y
situación comunicativa, lingüísticas: Lenguaje formal y lenguaje informal y luego una lenguaje informal,
lenguaje técnico o lectura detenida identificando ideas principales, características registros de lenguaje
especializado para explicar su del lenguaje formal e informal y elaborar una rueda de según la situación
influencia en el habla de su atributos. comunicativa, lenguaje
localidad.  Compartir el trabajo con otro grupo y juntos analizar las técnico o especializado
características del lenguaje formal e informal, contextos y para explicar su
circunstancias en los que se usa. Elaborar un cuadro influencia en el habla de
comparativo. su localidad.

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI


ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no
Objetivo: Reconocer y valorar la importancia de la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la
interculturalidad en el país.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
5 LL.4.5.3. Elegir lecturas
basándose en preferencias
personales de género, autor,
estilo, temas y contextos
socioculturales, con el manejo
de diversos soportes
Docente
PLANIFICACIÓN SEMANAL
FECHA: 1 AL 5 DE ABRIL DEL 2019
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE
TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES
 sus preferencias, razones, cuándo los han usado, si alguna vez Texto de Elige lecturas en función
han creado un texto literario, de qué tipo, etc. Noveno de sus preferencias
 Leer dos veces el poema Lo que necesito de ti, la primera para Págs. 134- personales de autor,
tener una impresión general y la segunda para permitirse sentir 141 género, estilo, temas y
desde su propia perspectiva, lo que expresa el poema. contextos
Comentar sobre las sensaciones provocadas. socioculturales.
 Leer el texto El género lírico y luego el poema No te salves de
Mario Benedetti y establecer comparaciones entre lo que dice
el texto con la estructura del poema. Poniendo atención a las
diferencias y coincidencias de la primera y segunda parte del
poema.
Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI
 PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: Lengua y Literatura

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9vo FECHA: 8 AL 12 DE ABRIL DEL 2019
Objetivo: Conocer la escritura manual a la mecánica en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES

6 Analizar la escritura manual a  Leo el párrafo Espacio, minúsculas, puntos y comas y Texto de Explica la escritura
la mecánica, La Revolución, el comento como han contribuido los cambios registrados Noveno manual a la mecánica, La
Impacto de la Imprenta en la en los códices al mejoramiento de la experiencia y las Págs. 126- Revolución, el Impacto
cultura escrita en diferentes practicas lectoras. 131 de la Imprenta en la
momentos históricos y en cultura escrita en
 Elaborar un gráfico comparativo sobre la revolución y el
diversos contextos de la vida diferentes momentos
social, cultural y académica impacto de la imprenta en la cultura escrita. históricos y en diversos
para enriquecer la concepción  En grupos, realizar una lectura global del texto sobre la contextos de la vida
personal sobre el mundo. escritura manual a la mecánica, La Revolución, el Impacto social, cultural y
de la Imprenta en la cultura escrita y Otras escrituras del académica para
Mundo. enriquecer la
. concepción personal
sobre el mundo.

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI

 PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: Lengua y Literatura

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9vo FECHA: 15 AL 19 DE ABRIL DEL 2019
Objetivo: Conocer los recursos literarios del Nivel Semántico, Morfosintáctico, Fonético adaptando recursos que combinen diversas estructuras literarias.

SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE

DE DESEMPEÑO TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES

7 Identificar los recursos
literarios del Nivel Semántico,
Morfosintáctico, Fonético y la
descripción de personas y
lugares adaptando recursos
que combinen diversas
estructuras literarias.
 En grupos de tres, leemos en voz alta y comparamos el Texto de Identifica los recursos
ritmo y musicalidad de los poemas Ausencia y Canto Noveno literarios del Nivel
negro, Reflexionamos sobre el efecto que produce la Págs. 142- Semántico,
repetición de ciertas palabras o frases para reforzar el 153 Morfosintáctico,
Fonético y la descripción
motivo lirico de los poemas.
de personas y lugares
 Extraer la idea global del tema y comparar la información adaptando recursos que
explícita entre los contenidos de los textos, analizando el combinen diversas
contexto sobre los recursos literarios del nivel Semántico, estructuras literarias.
Morfosintáctico y Fonético.

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI

 PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: Lengua y Literatura

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no FECHA: 22 AL 26 DE ABRIL 2019
Objetivo: Conocer la definición, aspectos y tipos para escribir una reseña con fines de aprendizaje con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES

8 Analizar la definición,
aspectos y tipos para escribir
una reseña con fines de
aprendizaje con capacidad
para seleccionar textos y
aplicar estrategias cognitivas.
 Leer la reseña Verde fue mi selva, un libro que homenaje a la Texto de Analiza la definición,
Amazonia y comparto ideas principales en clases. Decimo aspectos y tipos para
 Reflexionar sobre lo que aprendí y respondo preguntas Págs. 154- escribir una reseña con
con los siguientes criterios, lo hago muy bien, lo hago a 161 fines de aprendizaje con
veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo. capacidad para
seleccionar textos y
 En la reseña anterior identificamos sus partes y
aplicar estrategias
diferenciamos en cada una los datos informativos y cognitivas
damos opiniones.

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI

 PLANIFICACIÓN SEMANAL

ÁREA: Lengua y Literatura

OFERTA: Subnivel Superior de Educación General Básica 9no FECHA: 29 DE ABRIL AL 3 DE MAYO DEL 2019
Objetivo: Conocer la estructura, características y los pasos de una reseña con fines de aprendizaje con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas.
SEMANA DESTREZAS CON CRITERIOS SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES USO DE INDICADORES DE
DE DESEMPEÑO TEXTOS EVALUACIÓN
ESCOLARES

9 Identificar acerca de la  En pareja seleccionamos el texto acerca del cual vamos a Texto de Identifica acerca de la
estructura y característica de elaborar la reseña literaria, que de preferencia será un Noveno estructura y característica
la reseña, con fines de cuento o un relato corto. Págs. 162- de la reseña, con fines de
aprendizaje con capacidad 166 aprendizaje con
 Reflexionar sobre lo que aprendí y respondo preguntas
para seleccionar textos y capacidad para
con los siguientes criterios, lo hago muy bien, lo hago a
aplicar estrategias cognitivas. seleccionar textos y
Determinar los pasos para veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo. aplicar estrategias
escribir una reseña, con fines  Realizar organizadores gráficos acerca de las cognitivas. Determina los
de aprendizaje con capacidad características y los pasos de la reseña y elaborar pasos para escribir una
para seleccionar textos y conclusiones para ser expuestas en la clase. reseña, con fines de
aplicar estrategias cognitivas. aprendizaje con
capacidad para
seleccionar textos y
aplicar estrategias
cognitivas.

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI

Docente Vicerrector/a de la U.E. HMM Analista Distrital PCEI