批改华文理解 026 试卷重点笔记

一般考生的问题：

1. 语文知识部分：学生无法掌握分辨形似字和同音字的技能。
 理解试卷乙组第 21a 和 b 属于字辨的题目，可是很多考生答错。
 识字、认字、了解词义属重要作答部分（阅读），这一点要注意。

2. 理解篇章部分：很多考生根据分数来写答案。
 5 分题，答案长篇大论，却没针对题目要求来答。
 考试局要求是看题目要求给答案。比如，写出篇章带来的启示。（5 分）
答案要贴切针对题意作答，勿把错误答案写进去。
 勿为了答案是「长长的」，所以努力“多写”。
 批改只挑正确的答案来给分，错误的只要不影响对的答案，批改老师不处理，考生还是照
样可拿满分。可是在来年未必如此，为了避免考生取巧，对错答案都写，考试局可能会针
对错误的答案给扣分。
 例子：启示是做人不可贪心，也不可以懒惰。不可贪心是标准答案，不可懒惰是篇章没触
及的。
今年批改，考生这样写可以拿满分。在来年可能考生因为多写了不可懒惰这个错误的答案，
所以这个考生只能拿到部分的分数，不能满分了。

3. 理解篇章部分：大部分学生都能掌握评价人物的技能，所以 24 题很多考生拿满分。
 23 题是测试学生分析篇章的技能的题目，很多考生达不到要求。
 评价是高层次思维里第五层次，而分析是第四层次。所以，层次越高不代表越难，同样的，
高层次思维题目不见的难，低层次思维题目不见得容易，这个观点一定要清楚传达。
 在进行阅读课时，学生一定要仔细分析篇章，深入探讨段落和人物举止，联系上下文来透
析篇章，这样学生才能掌握分析的技能。（我们之前以思路图来分析篇章。）

4. 学生作答态度：很多考生留空不作答。
 时时提醒和鼓励自己不放弃任何一道题目，就算不会，也尽量从篇章找相关的句子或段落
抄写。
 抄对了，还能得到一些分数。

理解技巧：
1. 理解乙组多数有一题问故事人物性格。
 性格比例子重要，性格对，例子不对，会有分。例子对，性格不对，也有分数，但会比较
少。
 鼓励学生用自己话语作答。如果照抄文中句子，不会满分。

2. 乙组短文第一题，一定是短文里找得到答案，不要浪费这题的分数乙组短文

3. 文中最后一段通常就是价值观。
题目有时会问从短文你学到什么，最后一段可以帮到你。（创造）
 历届 UPSR 华文作文题目分享

2006 年

任选一题，试以白话书写一篇文章，数字不少过 120。

（一）我的家人。

（二）「小学生应该补习吗？」 写出你的看法。

（三）你在学校图书馆里看见了一件事。试写一封信给你的朋友，告诉他事情的经过。
2007 年

（一）我最爱阅读的一份报纸。

（二）「今天是一年一度的教师节，同学们。。。。。。」用以上的文字作为开端，完成一篇
文章。

（三）试写一封信给你身外的家人，向他们报告家中的喜事。

2008 年

（一）我是个快乐的孩子。

（二）「小明今天又没来上课了，全班同学和老师们都很担心。。。。。。」用以上的文字作
为文章的开端，完成一篇文章。

（三）写一封信给你最敬爱的老师，向他/她表达感激之情。

2009 年

（一）我最喜欢的一种游戏。

（二）「雨越下越大，妈妈还没有来接我，我就。。。。。。」用上面的文字作为开端，完成
一篇文章。

（三）你的父母最近让你饲养宠物。写一封信告诉在外地的姐姐，你饲养宠物的乐趣。

2010 年

（一）如果没有考试。

（二）「教师推选我代表本班参加歌唱比赛，我听了。。。。。。。。」

（三）朋友向你借了一本书，很久都没有归还。写一封信告诉他这本书对你的重要性，以及
没有这本书所造成的不便，并要求他尽快归还。

2011 年
（一）我十二岁了。

（二）「眼看车子离外婆家不远了，我的心情兴奋不已… …」用以上的文字作为开端，完成
一篇文章。

（三）你和朋友之间产生误会。试给这个朋友写一封信，向他解释事情的真相，并表示愿意
和他和好。

2012 年

（一）我有了一双新鞋子。

（二）「一回家,我满怀着兴奋的心情打开礼物。。。。。」使用以上的开头写一篇文章。

（三）你参加了一个比赛，试写一封信告诉你的朋友你比赛前的经历和与他分享你得奖的喜
悦。

2013 年

（一）学校—我的家

（二）「今天早上，当班主任走进课室时，大家都觉得很奇怪… …」用上面的文字作为开
端，完成一篇文章。

（三）写一封信给在外国求学的姐姐，告诉她学校颁奖礼的情况和你的感想。

2014 年

（一）如果我有一双翅膀

（二）「今天来到学校，发现我的作品张贴在壁报上，我… …」用上面的文字作为开端，完
成一篇文章。

（三）假期里，你到农村去体验生活。写一封信给你的表弟，告诉他你从中获得的启示，并
劝他要懂得珍惜食物。