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ARTÍSTICA
6° Grado de Educación General Básica-Subnivel Medio
2016-2017
2016 - 2017
La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
3. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.1. Valorar las ECA.3.2.5. Observar cómo se Experiencias Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD posibilidades y limitaciones de proyecta la sombra corporal a Exploración sensorial CE.ECA.3.4. Participa en
materiales, herramientas y la luz del día y explorar sus Observación e experiencias de creación
técnicas de diferentes lenguajes posibilidades y los efectos que indagación colectiva e interpretación,
artísticos en procesos de pueden lograrse utilizando un Conceptualización aplicando lo aprendido en
interpretación y/o creación de foco de luz. procesos de observación y
gráfica
producciones propias. ECA.3.2.6. Comentar las búsqueda de información sobre
Conceptualización
OG.ECA.2. Respetar y valorar el principales características del el teatro de sombras.
visual
patrimonio cultural tangible e teatro de sombras a partir de la
intangible, propio y de otros observación de Trabajo colaborativo Indicadores para la evaluación:
pueblos, como resultado de la representaciones grabadas en Exposiciones I.ECA.3.4.1. Describe y comenta
participación en procesos de videos o la asistencia a la proyección de la propia
investigación, observación y espectáculos. Proyectos
análisis de sus características, y ECA.3.2.7. Buscar información Dramatizaciones
así contribuir a su conservación sobre las técnicas y materiales Uso de tics sombra corporal y las
y renovación. necesarios para crear un teatro características del teatro de
OG.ECA.4. Asumir distintos roles de sombras. sombras, como resultado de un
y responsabilidades en ECA.3.2.8. Realizar creaciones proceso de observación y
proyectos de interpretación y/o colectivas (narraciones breves, búsqueda de información. (S.3.,
creación colectiva, y usar danzas, etc.) usando las I.4.)
argumentos fundamentados en técnicas propias del teatro de I.ECA.3.4.2. Emplea algunos
la toma de decisiones, para sombras. recursos básicos del teatro de
llegar a acuerdos que ECA.3.2.9. Musicalizar sombras en procesos de creación
posibiliten su consecución. creaciones colectivas realizadas colectiva e interpretación. (S.1.,
con las técnicas del teatro de S.3.)
sombras.
4. EL ENCUENTRO CON OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.3.2.16. Participar Experiencias Criterio de evaluación: 6
OTROS: LA ALTERIDAD patrimonio cultural tangible e activamente en el montaje de Exploración sensorial CE.ECA.3.6. Aprecia los
intangible, propio y de otros alguna fiesta de especial Observación e elementos que integran el
pueblos, como resultado de la relevancia para la comunidad, indagación patrimonio artístico y cultural,
participación en procesos de como el carnaval o las fiestas Conceptualización como fundamento de la
investigación, observación y del Sol y la Luna. identidad de los pueblos y de las
gráfica
análisis de sus características, y ECA.3.2.17. Elaborar artesanías, culturas, y colabora en su
Conceptualización
así contribuir a su conservación máscaras, disfraces y conservación y renovación.
visual
y renovación. vestimentas rituales
OG.ECA.3. Considerar el papel relacionados con alguna fiesta Trabajo colaborativo Indicadores para la evaluación:
que desempeñan los de especial relevancia para la Exposiciones I.ECA.3.6.2. Participa
conocimientos y habilidades comunidad. Proyectos activamente en la elaboración de
artísticos en la vida personal y Dramatizaciones objetos artesanales, máscaras o
laboral, y explicar sus funciones Uso de tics vestimentas, y en la
en el desempeño de distintas interpretación de bailes y
profesiones. canciones propios de algunas
OG.ECA.4. Asumir distintos roles fiestas de especial relevancia
y responsabilidades en para la comunidad. (J.1., S.1.,
proyectos de interpretación y/o S.3.)
creación colectiva, y usar I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y
argumentos fundamentados en el tiempo imágenes y piezas
la toma de decisiones, para musicales que evoquen
llegar a acuerdos que acontecimientos significativos,
posibiliten su consecución. rituales, personajes o hechos
OG.ECA.5. Apreciar de manera relevantes. (I.4., S.3.)
sensible y crítica los productos
del arte y la cultura, para
valorarlos y actuar, como
público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios
audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento,
el disfrute y la producción de
arte y cultura.
6. EL ENTORNO: OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.3.3.8. Crear colectivamente Experiencias Criterio de evaluación: 6
ESPACIO, TIEMPO Y patrimonio cultural tangible e secuencias temporales (una Exploración sensorial CE.ECA.3.6. Aprecia los
intangible, propio y de otros línea de tiempo, libros con pie Observación e elementos que integran el
OBJETOS pueblos, como resultado de la de foto, una aplicación con patrimonio artístico y cultural,
indagación
participación en procesos de diapositivas, etc.) para mostrar Conceptualización como fundamento de la
investigación, observación y imágenes de acontecimientos identidad de los pueblos y de las
gráfica
análisis de sus características, y relevantes para la comunidad. culturas, y colabora en su
Conceptualización
así contribuir a su conservación ECA.3.3.9. Geolocalizar en conservación y renovación.
visual
y renovación. mapas virtuales datos e
OG.ECA.3. Considerar el papel imágenes sobre celebraciones, Trabajo colaborativo Indicadores para la evaluación:
que desempeñan los fiestas y rituales específicos que Exposiciones I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
conocimientos y habilidades se celebren en el país, recogidos Proyectos características fundamentales de
artísticos en la vida personal y en procesos de búsqueda de Dramatizaciones las fiestas de especial relevancia
laboral, y explicar sus funciones información para los que se Uso de tics en su comunidad, participa en su
en el desempeño de distintas utilicen distintas fuentes (libros, organización y las documenta a
profesiones. folletos, Internet, etc.). través de la captura de imágenes
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y videos, o de la selección de
y responsabilidades en recursos encontrados en Internet.
proyectos de interpretación y/o (I.2., S.1.)
creación colectiva, y usar I.ECA.3.6.2. Participa
argumentos fundamentados en activamente en la elaboración de
la toma de decisiones, para objetos artesanales, máscaras o
llegar a acuerdos que vestimentas, y en la
posibiliten su consecución. interpretación de bailes y
OG.ECA.5. Apreciar de manera canciones propios de algunas
sensible y crítica los productos fiestas de especial relevancia
del arte y la cultura, para para la comunidad. (J.1., S.1.,
valorarlos y actuar, como S.3.)
público, de manera personal, I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y
informada y comprometida. el tiempo imágenes y piezas
OG.ECA.6. Utilizar medios musicales que evoquen
audiovisuales y tecnologías acontecimientos significativos,
digitales para el conocimiento, rituales, personajes o hechos
el disfrute y la producción de relevantes. (I.4., S.3.)
arte y cultura.
Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
Actualización Curricular de Educación Cultural y Artística 2016. Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el no han sido consideradas se las retomará el próximo año
mismo. escolar.
Fecha: Fecha:
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.3.1.3. Describir algunas características del propio rostro, como paso previo a la elaboración de un autorretrato, durante la observación del mismo I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa
frente a un espejo. la propia imagen y algunos momentos
ECA.3.1.4. Elaborar autorretratos utilizando un espejo o una imagen fotográfica, y verbalizar las dificultades encontradas y la satisfacción con el relevantes de la historia personal a través
resultado obtenido. de distintos medios de expresión (gestual,
ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de autorretratos en los que se oculte una parte o la totalidad del rostro, y publicar las obras realizadas en tableros de gráfico, verbal, fotográfico, sonoro, etc.).
Internet o una web o blog de aula. (J.4., S.2., S.3.)
ECA.3.1.6. Componer retratos sonoros combinando sonidos grabados y fragmentos de piezas musicales que cada estudiante escucha en su vida diaria. I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales y
tecnologías de la información y la
comunicación para realizar y difundir
creaciones artísticas propias. (I.2., S.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.3.1.15. Entrevistar a personas mayores (o a expertos) que puedan informar sobre juegos, hábitos y costumbres que hayan desaparecido o que I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de
apenas se practiquen en la actualidad. escucha, interés y receptividad hacia los
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de términos relacionados con juegos, hábitos y costumbres que hayan desaparecido. recuerdos, los conocimientos técnicos y las
opiniones de distintos agentes del arte y la
cultura. (S.2., I.4.)
I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos
adquiridos en procesos de búsqueda de
información, observación y diálogo, para
documentar y dar opiniones informadas
sobre manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., I.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.3.2.5. Observar cómo se proyecta la sombra corporal a la luz del día y explorar sus posibilidades y los efectos que pueden lograrse utilizando un foco I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la
de luz. proyección de la propia sombra corporal y
ECA.3.2.6. Comentar las principales características del teatro de sombras a partir de la observación de representaciones grabadas en videos o la las características del teatro de sombras,
asistencia a espectáculos. como resultado de un proceso de
ECA.3.2.7. Buscar información sobre las técnicas y materiales necesarios para crear un teatro de sombras. observación y búsqueda de información.
ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas (narraciones breves, danzas, etc.) usando las técnicas propias del teatro de sombras. (S.3., I.4.)
ECA.3.2.9. Musicalizar creaciones colectivas realizadas con las técnicas del teatro de sombras. I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos
básicos del teatro de sombras en procesos
de creación colectiva e interpretación.
(S.1., S.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.3.2.16. Participar activamente en el montaje de alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad, como el carnaval o las fiestas del Sol y la I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
Luna. elaboración de objetos artesanales,
ECA.3.2.17. Elaborar artesanías, máscaras, disfraces y vestimentas rituales relacionados con alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad. máscaras o vestimentas, y en la
interpretación de bailes y canciones
propios de algunas fiestas de especial
relevancia para la comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el tiempo
imágenes y piezas musicales que evoquen
acontecimientos significativos, rituales,
personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias temporales (una línea de tiempo, libros con pie de foto, una aplicación con diapositivas, etc.) para mostrar I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad. características fundamentales de las
ECA.3.3.9. Geolocalizar en mapas virtuales datos e imágenes sobre celebraciones, fiestas y rituales específicos que se celebren en el país, recogidos en fiestas de especial relevancia en su
procesos de búsqueda de información para los que se utilicen distintas fuentes (libros, folletos, Internet, etc.). comunidad, participa en su organización y
las documenta a través de la captura de
imágenes y videos, o de la selección de
recursos encontrados en Internet. (I.2.,
S.1.)
I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
elaboración de objetos artesanales,
máscaras o vestimentas, y en la
interpretación de bailes y canciones
propios de algunas fiestas de especial
relevancia para la comunidad. (J.1., S.1.,
S.3.)
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el tiempo
imágenes y piezas musicales que evoquen
acontecimientos significativos, rituales,
personajes o hechos relevantes. (I.4., S.3.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES