GUARDERIA INFANTIL LA CASITA DE LUCIANA

NIT 52844737-0

PROTOCOLOS ESTANDAR NUTRICION Y SALUBRIDAD

Objetivo

Verificar, prevenir y promover prácticas de cuidado relacionadas con el manejo adecuado

de las enfermedades prevalentes en la primera infancia con el fin de garantizar el
crecimiento y desarrollo saludable, así como también, lo relacionado con sus condiciones
nutricionales involucrando a padres, madres y/o cuidadores en este proceso.

Los protocolos relacionados con este estándar son:

ENFERMEDAD RESPIRATORIA AGUDA

Las Enfermedades Respiratorias Agudas o ERA, son un grupo de enfermedades de fácil

contagio, que afectan cualquier parte de las vías respiratorias, como nariz, oídos, faringe,
laringe, bronquios, bronquiolos o pulmones, en donde los síntomas ó manifestaciones
más frecuentes son: tos, dolor de cabeza, malestar general, fiebre, secreción y
obstrucción nasal, respiración oral, inactividad, disminución del apetito, ruidos en el pecho
al respirar, diferentes grados de dificultad para respirar y en algunos casos se puede
presentar ojos irritados, vómitos, diarrea y dolor abdominal.

¿Cómo evitamos que el niño o la niña se enfermen de ERA?

A nivel personal:

• Garantizando en todo momento, que el niño o la niña tenga completo su

esquema básico de vacunación de acuerdo a la edad.
• Cuidando al niño o la niña con amor, protegiéndolo de toda situación de riesgo.
• Bañando diariamente al niño o la niña con agua y jabón.
• Brindando lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses de edad y
alimentación complementaria al niño o la niña, de acuerdo a su edad.
• Protegiendo nariz y boca del niño o la niña cuando se expongan a cambios
bruscos de temperatura de calor a frío.
• No abrigando demasiado al niño o la niña cuando permanezcan en el hogar o
en el jardín
• Instaurando y manteniendo el hábito del lavado frecuente de las manos, en
niños, niñas, agentes educativos y demás personal del jardín+, en especial
después de ir al baño, cambiar pañales o antes de comer.
• Evitando llevar al niño o la niña a visitar enfermos.
• Si en el jardín hay alguien con gripa, pedirle que lave bien sus manos y cubra
boca y nariz con un tapabocas o su equivalente, de forma permanente y evite
entrar en contacto con el niño o la niña.
• Si usted o el niño o la niña tienen gripa, se recomienda no frecuentar lugares
muy concurridos con el fin de evitar la propagación del virus.
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En el ámbito No Convencional:

Además de asegurar las condiciones higiénicas sanitarias en la Unidad Operativa, tener

especial cuidado en las siguientes recomendaciones:
• Manteniendo el jardín infantil La casita de Luciana (limpieza y desinfección) y
ventilado.
• Eliminando el humo del cigarrillo. En el jardín la casita de Luciana no debe
permitirse el consumo de cigarrillos al personal del jardín o personas ajenas al
jardín
• Evitando prender vehículos en espacios cerrados o cercanos a donde está el
niño o la niña.
• Limpiando el polvo y barriendo el jardín con trapo húmedo
• Lavar y desinfectar con frecuencia los juguetes.
• Evitar utilizar almohadas, ropa y cobijas que voten plumas o motas, que
puedan ser aspiradas por el niño o la niña.
• Eliminando ropa, papeles y muebles que no use, para evitar depósitos de polvo
y facilitar el aseo del Jardín
• Si en el caso del Jardín que se encuentra ubicado cerca a zonas no
pavimentadas, en mal estado o en construcción, rociar permanentemente con
agua para evitar el polvo y mantener las ventanas cerradas en las horas de
mayor actividad.
• Para evitar el frío y la humedad dentro del jardín, revisar puertas y ventanas y
reparar filtraciones o goteras con material aislante o impermeable.

En caso de que el niño o la niña permanezcan o presente episodios de gripa muy

frecuentes, recomendar al padre, madre o cuidador que consulte al médico y solicite a la
institución de salud, investigar sobre los factores que están generando esta situación en el
jardín

En el ámbito de la vivienda

Además de las actividades anteriores, recomiende a los padres, madres de familia o

cuidadores tener en cuenta:

• Si la vivienda tiene piso en tierra, rociar agua antes de barrer para evitar
levantar polvo
• Aspirar con frecuencia tapetes y cortinas para evitar el polvo, idealmente no
hacerlo en presencia del niño o niña.
• Lavar y desinfectar con frecuencia los juguetes, en especial los que están
hechos de paño o peluche.
• Sacudir fuera de la vivienda y lejos de los niños/as las cobijas, almohadas y
demás ropa de cama. Proteger la cama del niño con sábanas y fundas limpias.
• Evitar cocinar con leña u otro material vegetal dentro de la vivienda, no hacer
quemas. Estas generan contaminación que afecta la salud de todos.
• Procurar secar la ropa, en una pieza distinta a aquella en que permanece el
niño o la niña.
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• Mantener la basura en caneca con tapa o bolsa cerrada.

• Eliminar el humo del cigarrillo dentro de la casa. Si padres, madres o
acudientes son fumadores, deben hacerlo en espacios al aire libre, retirados de
los niños y las niñas
• En caso de que el niño o la niña permanezca o presente episodios de gripa
muy frecuentes, consultar al médico y solicitar a la institución de salud,
investigar sobre los factores que están generando esta situación en su
vivienda.

¿Cuándo debo consultar al médico?

Si a pesar de lo anterior no se observa mejoría en el niño o niña, es muy importante que

padres, madres, cuidadores y agentes educativos, reconozcan los signos de alarma o de
peligro, que indican cuándo una gripa deja de ser una enfermedad leve y se convierte en
una enfermedad que se está complicando, ante lo cual es necesario actuar de inmediato y
consultar por urgencias a un centro de atención en salud.

LOS SIGNOS DE ALARMA O DE PELIGRO SON:

• Respiración rápida.
• Dificultad para respirar.
• Si el niño o la niña es menor de dos meses y presenta fiebre.
• Si es mayor de 2 meses y presenta fiebre superior a 38.5 Grados Centígrados,
que se mantiene por más de tres días.
• Si es niño o niña mayor de 2 meses con fiebre por menos de 3 días, pero que
permanece muy decaído/a cuando cede la fiebre.
• El niño o la niña esta anormalmente somnoliento/a ó no despierta con facilidad
• Presenta ataques o convulsiones
• El niño o la niña no puede comer o beber nada o vomita todo

DEL MANEJO ADECUADO DE LAS ENFERMEDADES EDA (ENFERMEDAD

DIARREICA AGUDA)

Informar y concienciar a las familias y comunidad sobre el manejo adecuado de estas

enfermedades (EDA)

SIGNOS DE ALARMA DE LA EDA:

 Ojos hundidos
 Inquieto y no se consuela fácilmente.
 Bebe con mucho sueño
 Pliegue cutáneo
 Presenta diarrea por más de 14 días o con sangre

RECOMENDACIONES PARA LA UNIDAD OPERATIVA

 Es importante hidratar con suero oral y continuar amantándolo si es un bebe.

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 Informar al coordinador o persona encargada de la unidad operativa con el fin de

dar aviso a los padres, madres y/o cuidadores
Realizar seguimiento a la situación del niño o la niña

RECOMENDACIÓN PARA EL HOGAR

 Dar líquidos constantemente y si es bebe suminístrele leche materna con macho

frecuencia.
 También puede suministrarle: agua de arroz, sopas y agua potable.
 Dar suero oral.
 Continué con la alimentación.
 Identifique los signos de peligro.

2.4. OBSERVACIONES ADICIONALES:

 Concientizar a las familias de la prevención de la enfermedad diarreica aguda

(EDA)
 Capacitar a los padres de familia y la comunidad de cómo detectar los signos de
alarma que le indiquen que el niño o niña requiere atención médica.
 Dar a conocer los sitios donde pueden recibir atención médica teniendo en cuenta
los números telefónicos y la ubicación. .
 Las pedagogas, de la unidad operativa realizaran el registro y seguimiento en el
cuaderno de novedades de los niños y niñas con enfermedad diarreica aguda.
 Velar por el mantenimiento e higiene (limpieza y desinfección) con frecuencia de
los espacios y juguetes de uso frecuente de los niños.

EN CASO DE ENFERMEDADES

Los principales síntomas de enfermedad que se presenta un niño o una niña, son fiebre,
vómito, diarrea o dolor, actúe de la siguiente manera:

EN CASO DE FIEBRE

 Cuantifique la temperatura con un termómetro colocado en la axila durante tres

minutos, con el/la niño/a sin ropa.
 Recuerde que la fiebre es una manifestación del sistema de defensa y que
generalmente se demora en resolver. Mantegna la calma.
 Procure que el/la niño/a pierda temperatura, quítele ropa, abaníquelo o báñelo con
agua tibia durante 20 minutos.
 Informar a los padres y/o adultos responsables.

EN CASO DE VOMITO

 Permita que el/la niño/a vomite hasta que termine.

 No administre ningún medicamento y ningún alimento.
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 Si el vómito se vuelve persistente, busque asistencia médica.

 Informar a los padres y/o adultos responsables.
 Mantenerlo hidratado/a

EN CASO DE DIARREA

 Continúe la alimentación normal que el /la niño/a venía recibiendo.

 Ofrezca suero oral. Media onza por cada Kg. de peso, cada vez que el/la niño/a
presente una deposición líquida.
 Si el/la niño/a no acepta el jugo ofrezca jugos de guayaba, pero no manzana o un
caldo de pollo y papa, si la edad del/la niño/a lo permite.
 Informar a los padres y/o adultos responsables inmediatamente.

EN CASO DE DOLOR

 Si el dolor persiste debe buscarse atención médica urgente.

 No se deben administrar medicamentos.
 Informar a los padres y/o adultos responsables.

FRENTE A EPIDEMIAS

Una epidemia ocurre cuando más de un/una niño/a de manera simultánea o casi
simultánea se enferma de una enfermedad contagiosa.
Frente a esta situación se debe:

Evaluar si cada niño o niña debe o no debe ser temporalmente retirado de la Unidad
Operativa, según los siguientes criterios, teniendo en cuenta que no siempre es necesario
excluir a los/as niños/as que tienen enfermedades leves, excepto cuando se presenten las
siguientes situaciones:

 Una enfermedad que le impida participar cómodamente en las actividades de la

Unidad Operativa.
 Fiebre, somnolencia e irritabilidad.
 Diarrea y vómito de difícil manejo.
 Úlceras en la boca.
 Brote en la piel con fiebre hasta que el médico determine que la enfermedad no es
infecciosa.
 Conjuntivitis purulenta hasta que el médico examine al/la niño/a y autorice su
reintegro.
 Tuberculosis hasta que la autoridad local de salud determine que el/la niño/a ya no
está contagiado/a.
 No debe permitirse la asistencia de personal a la Unidad Operativa con
enfermedades.
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SI HAY UN CASO DE HEPATITIS

Si un niño presenta diarrea o ictericia (coloración amarilla de los ojos y la piel) mientras
está en la Unidad Operativa se debe:

Tener especial cuidado con el lavado de manos antes y después del contacto con cada
niño/a. este es el método más efectivo para prevenir el contagio y las infecciones.
Manejarse el/la niño/a enfermo lejos del contacto con los demás niños/as, en otro sitio
separado.
Idealmente la persona que lo maneja y le cambia los pañales, no debe preparar los
alimentos.
Si se presentan otros niños con diarrea también deben ausentarse hasta que la diarrea
cese.
Si el diagnóstico de hepatitis se confirma, el niño debe ausentarse del jardín, hasta que el
médico autorice su regreso.

SI HAY UN CASO DE VARICELA

 Debe manejarse al niño/a en un lugar aislado.

 Ausentarse del jardín hasta que el médico autorice su regreso.
 Informar a los padres, madres, o responsables para que busquen asistencia
médica, pues los casos de varicela en adultos pueden ser más graves y ante la
posibilidad de madres embarazadas representan un riesgo para el feto.

EN CASO DE PEDICULOSIS (PIOJOS)

 Es importante instruir a los padres y madres de familia sobre como fomentar en

sus hijos e hijas los hábitos de higiene personal, en particular para evitar la
pediculosis: el baño diario, el lavado y la limpieza de cabeza.
 Periódicamente deben realizarse en la unidad Operativa jornadas de información y
sensibilización a los padres y madres de familia para que realicen lavado del
cabello de los niños/as, con shampoo antipiojos, siguiendo estrictamente las
instrucciones contenidas en el empaque. En caso necesario se debe remitir a los
niños/as con pediculosis a una institución de salud, para que el personal
especializado ordene el tratamiento adecuado.
 Indicar a los padres, madre, cuidadores y cuidadores, que el principal enemigo de
la pediculosis son las practicas continuas de aseo, no solamente el baño diario,
sino el lavado periódico de juegos de cama, cobijas, pijamas, ropa en general, asi
como también aseo en todas las zonas de la vivienda.
 En el momento de epidemia es importante solicitar que las niñas lleven siempre el
cabello recogido y los niños corto, utilizar las peinillas personales, hablar con la
familia de los niños y niñas en forma privada y con respeto y realizar seguimiento.
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CRECIMIENTO Y DESARROLLO

¿Qué es Desarrollo?

El desarrollo es un proceso dinámico que indica cambio, diferenciación, desenvolvimiento,

maduración y transformación gradual, hacia mayores y más complejos niveles de
organización y adquisición de habilidades, en aspectos como el biológico, psicológico,
cognoscitivo, nutricional, ético, sexual, ecológico, cultural y social. Se encuentra
influenciado por la presencia o ausencia de factores genéticos, sociales, económicos,
culturales y ambientales.

¿Qué es Crecimiento?

El crecimiento se inicia desde el momento de la concepción y se extiende a través de la

gestación, la infancia, la niñez y la adolescencia. Consiste en un aumento progresivo de la
masa corporal dado tanto por el incremento en el número de células como en su tamaño.
Es un proceso inseparable del desarrollo y por lo tanto ambos están afectados por
factores genéticos y ambientales. Se mide por medio de las variables antropométricas:
peso, talla y perímetro cefálico.
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ESQUEMA DE CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO MENORES DE 10 AÑOS*

PERIODICIDAD CONCENTRACION
ACTIVIDAD
(Edad) (No de Consultas)
Consulta de Identificación Al nacimiento o primer mes
1 consulta
e inscripción temprana de vida
Consulta médica 1ª vez En el primer mes de vida 1 consulta
4 consultas al año
(una consulta cada trimestre: 1 – 3
En el primer año de vida
meses; 4 – 6 meses; 7 – 9 meses; 10 –
12 meses)
3 consultas al año
Entre el primer y segundo (una consulta cada cuatro meses: 13 –
año de vida 16 meses; 17 – 20 meses; 21 – 24
meses)
4 consultas
(una consulta en cada uno de los
Consulta de seguimiento
Entre los 2 y 4 años siguientes periodos: 25 – 30 meses; 31 –
por enfermera
36 meses; 37 – 48 meses; 49 – 60
meses)
4 consultas
(una consulta en cada uno de los
Entre los 5 y 7 años siguientes periodos: 61 – 66 meses; 67 –
72 meses; 73 – 78 meses; 79 – 84
meses)
3 consultas
Entre los 8 y 10 años (una consulta cada año)

PROCESOS DE VERIFICACION

 En el momento de ingreso al jardín, se debe solicitar en original y fotocopia los

carnets de crecimiento y desarrollo donde este consignado las fechas de
asistencia a este programa, de igual forma, lo relacionado al programa de
vacunación.
 Cuando no se cumple con estas exigencias, se debe dejar por escrito los
procedimientos para cumplir con estas exigencias y las fechas en las cuales debe
presentar los soportes actualizados de cumplimiento y asistencia a estos servicios
para completar los esquemas de vacunación y el seguimiento a los programas de
crecimiento y desarrollo.
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VACUNACION

Las vacunas son sustancias que protegen a las niñas y a los niños de diferentes
enfermedades: la difteria, tosferina, poliomielitis, tuberculosis, sarampión, parotiditis,
meningitis, por haemophilus influenzas y hepatitis B.

Las vacunas se aplican durante el primer año de vida después de la aplicación algunos
niños y niñas presentan un poco de malestar o fiebre, pero esto pasa con rapidez.

TABLA DE VACUNACION

VACUNAS EDAD DOSIS VIA

BCG AL NACER 0,1 INTRAMUSCULAR
POLIO 0,2,4,6 MESES 2 DOSIS ORAL
HEPATITIS B 0,3,4,6 MESES 5,5 ML INTRAMUSCULAR
DPT 2,4,6 MESES 0,1 ML INTRAMUSCULAR
TRIPLE VIRAL 1 AÑO 5,5 ML
HAEMOPHILUS 2,4,6 MESES
INFLUENZAE b
INFLUENZA 6,17 MESES
(GRIPE) 7, 18 MESES
CADA AÑO
FIEBRE 1 AÑO
AMARILLA CADA 10 AÑOS
SARAMPION, 1 AÑO 0,5 ML
RUBEOLA Y 5 AÑOS
PAPERAS. SRP
NEUMOCOCO 2,4,6 MESES
(heptavalente) UN AÑO
DESPUES DE LA
TERCERA DOSIS
ROTAVIRUS 2,4,6 MESES
VARICELA A PARTIR DE LOS 1.5 ML ORAL
12 MESES
HEPATITIS A A PARTIR DE LOS ORAL
12 MESES
MENINGOCOCO

 Dentro de los procesos de ingreso al servicio se debe verificar que el esquema de

vacunación de cada uno de los niños y niñas este al día.
 De igual manera, se debe divulgar y promover las jornadas de vacunación llevadas
a cabo por la secretaria de salud.
 Llevar por escrito el registro en caso de que el padre o la madre no realicen la
vacunación respectiva, si esto sucede reiteradamente se tomaran las medidas
necesarias y se pondrá al tanto a las entidades encargadas.
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PROCESOS DE PROMOCION

 Dentro de las actividades programadas en el cronograma del jardín, se deben

incluir aquellas que respondan a la planeación e implementación de estrategias
para la promoción del crecimiento y desarrollo saludables de los niños y niñas.
 Cuando dentro de las unidades operativas se atiende población menor de 2 años
se deben promover y favorecer la práctica de lactancia materna, en forma
exclusiva para la población de 0 a 6 meses, y de forma complementaria de los 6
meses a los 2 años y más; planeando e implementando estrategias de promoción.
 En el mismo cronograma se debe incluir estrategias de promoción de la
importancia de cumplir con los esquemas de vacunación acorde a las edades para
un sano desarrollo de los niños y las niñas.

NOMBRE DEL NIÑO FIRMA DE LOS PADRES CÉDULA DE LOS

PADRES
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FIRMA DIRECTORA

____________________________- _______________________________
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BUENAS PRÁCTICAS DE MANUFACTURA

COMPRA

 La unidad Operativa depende de la SDIS, es desde el nivel central de la entidad

en donde con el aval de la bolsa agropecuaria se efectúa el proceso de compra de
los alimentos, allí se realizan las contrataciones con los diferentes proveedores,
quienes cuentan con una ficha técnica aprobada por el ministerio de salud, la cual
debe estar a disposición en medio físico o magnético para cuando así se requiera.

TRANSPORTE

 Durante el proceso de contratación del proveedor se verifican además de los

vehículos trasportadores, para constar que cumplan con las especificaciones
necesarias para el transporte de alimentos así como con la reglamentación
pertinente.
 En el jardín, al momento de la entrega la persona encargada de la recepción de
los pedidos está facultada para hacer revisión de las condiciones de
almacenamiento dentro del vehículo.

RECIBO

 En la unidad operativa se debe realizar un acuerdo con los proveedores para la

recepción de alimentos con el fin de no entorpecer los procesos de preparación y
servida de alimentos a los niños y niñas.
 La persona responsable de la recepción de los productos debe contar con la
correspondiente acreditación de manipulación de alimentos vigente, y es asignada
por la/ el coordinador/a de la unidad operativa.
 La empresa que realiza la correspondiente entrega de suministros, debe entregar
copia de los pedidos para que se pueda confrontar lo solicitado con lo enviado.
 Se hace revisión general del producto, verificando esencialmente cantidad y
calidad. Una vez hecha la revisión, se firma la factura o soporte de entrega, allí
deben quedar consignados los siguientes datos: nombre claro, firma, número de
documento (del proveedor y de quien recibe), fecha y hora.

ALMACENAMIENTO.

 Se seleccionan los grupos de alimentos para poder almacenar correctamente

según el grado de perecebilidad de los productos. Así determinan cuáles requieren
refrigeración, congelación y cuáles no.
 Se revisan fechas de vencimiento, empaques en buen estado y sin alteraciones o
sobre rotulaciones y la calidad general del producto.
 Se aíslan aquellos que presenten anomalía, se informa a la/el coordinador/a, quien
hace el reporte dirigido a proveedor para que efectúe el cambio del producto, el
cual se debe dar en un tiempo máximo de 24 horas a partir de la notificación. De
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no obtener respuesta, o si se tratase de un evento de mayor impacto, el informe

será entregado al encargado de seguridad alimentaria en el nivel central.
 La persona encargada debe diligenciar y actualizar el kárdex, con cada recepción
de tal forma que este se encuentre al día y arroje insumos para el inventario.
 Los productos deben estar organizados por características particulares y estar
rotulados en frente de cada grupo con las especificaciones técnicas del producto.
 Se debe efectuar una limpieza y desinfección periódica de las áreas de
almacenamiento para evitar la presencia de vectores; en caso que se presenten se
debe informar en la menor brevedad posible con el fin de dar cumplimiento a los
procesos pertinentes por parte de la empresa asignada por la SDIS.

PREPARACION DE ALIMENTOS

 La preparación de los alimentos es realizada por la/las auxiliares de cocin.

 Todas las personas que intervienen en el proceso de preparación de alimentos
deben contar con documentos reglamentarios para la ejecución adecuada de las
labores asignadas.
 Las preparaciones se encuentran estipuladas en un ciclo de minutas el cual cuenta
con los requerimientos nutricionales para el grupo poblacional atendido en el jardín
(0 a 5 años). El personal cuenta con la dotación requerida, gorro, tapabocas,
uniforme, guantes, zapatos antideslizantes, botas de caucho, delantal plástico
blanco.
 Si por algún motivo se hace necesario un cambio en la minuta, este debe quedar
consignado en los formatos establecidos para tal fin, previa autorización y
justificación por la /las personas encargadas de estos procedimientos y firmado
por la/el coordinador/a del jardín

SERVIDO Y DISTRIBUCIÓN

 El proceso de servido de alimentos debe contemplar las normas de salubridad y

manipulación. Solo se llevará a cabo por las personas designadas a tal labor.
 Se deben tener en cuenta los requerimientos nutricionales, aportes calóricos, peso
neto, grupos de alimentos y la porción servida la cual tiene directa relación con los
grupos de edad. Las porciones se pesan en el gramero para verificar que sea la
correcta.
 Los tiempos de comida ofrecidos en el jardín serán concertados según las
características del servicio

OBSERVACIONES
 Como parte de los protocolos en este estándar está el Plan de Saneamiento
básico, el cual debe ser construido teniendo en cuenta las características del
jardín.
 Lo anterior es socializado con los padres y madres usuarios del jardín La casita de
Luciana
.
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FIRMA DE LOS PADRES PROTOCOLO BUENAS PRACTICAS DE MANOFACTURAS

NOMBRE DEL NIÑO FIRMA DE LOS PADRES CÉDULA DE LOS

PADRES

Firma Directora del jardín

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PROTOCOLOS ESTANDAR AMBIENTES ADECUADOS Y SEGUROS

Objetivo

Implementar estrategias que garanticen la seguridad y un ambiente adecuado de los niños y

niñas en el tiempo de permanencia en el jardín

PARA LA LLEGADA Y SALIDA DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS AL JARDIN

INFANTIL LA CASITA DE LUCIANA

En el momento de la recepción y entrega de los niños y niñas, se deben cumplir con

algunos procedimientos de seguridad para evitar situaciones de riesgo, ya que es en estos
momentos donde el flujo de personas ajenas al jardín se incrementa.

Con respecto a la llegada

El sentido general de este momento es acoger afectuosamente a los niños y las niñas, de tal
manera que se sientan seguros/as y bienvenidos/das.

 Es responsabilidad exclusiva de las/los docentes y coordinador/a, recibir a

los niños y niñas.
 Cada uno de los equipos de trabajo, realizaran un plan de ejecución para
garantizar que en ningún momento de la llegada de los niños y niñas se queden
solos.
 Dentro de estas dinámicas, la persona que reciba al niño/ña debe ser amable
y cordial con la persona o personas que lleven a los niños/ñas estableciendo canales
de comunicación con ellos e indagando sobre las condiciones generales en que
ellos/as se encuentran.
 En el jardín La casita de Luciana se dispondrá un libro consecutivo de
novedades, donde se consignan las observaciones y recomendaciones diarias de las
anomalías que se presenten sobre el estado general del niño/a
 Durante el período de recepción deben disponerse actividades flexibles para
los niños y niñas, que les permitan disfrutar el encuentro diario con sus pares.
 En caso de que los niños y niñas muestren temor, tristeza o cualquier otro
sentimiento adverso a la llegada o permanencia en la unidad operativa, se debe
solicitar el apoyo al equipo psicosocial con el fin de realizar el seguimiento
pertinente y acompañarlos en este proceso.

Con respecto a la salida

El propósito general de este momento es despedir a los niños y niñas, crearles expectativa
positiva con respecto a su asistencia al día siguiente. Igualmente informar al padre, madre o
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acudiente de manera general lo que ocurrió con el niño o la niña durante su permanencia el
jardín.

 Bajo ninguna circunstancia una persona menor de edad puede retirar al niño
o niña del jardín
 La persona adulta responsable que acude a retirar al niño o niña, debe
acreditarse como autorizada mediante la presentación del respectivo carné.
 Cuando la persona no lleve el carnet para poder retirar al niño/ña del jardín,
debe ser verificado los datos de la persona corroborando la información consignada
en el formato de inscripción con el documento de identidad.
 En caso de que se haya presentado cualquier novedad, sin importar el tipo o
la magnitud de la misma, la maestra deberá consignar el hecho y las actuaciones
desarrolladas en el libro consecutivo e informar a la persona que recibe al niño o la
niña quien a su vez deberá firmar el libro de novedades, observaciones y
recomendaciones, en constancia de que fue informado/a.

SALIDAS PEDAGÓGICAS O VISITAS A ESCENARIOS DE LA CIUDAD

Todas las actividades deben tener una función determinada enmarcada dentro del proceso
pedagógico. Las salidas pedagógicas deben contribuir claramente al cumplimiento de los
objetivos previstos con los diferentes grupos de niños y niñas. Para la realización de salidas,
deberán garantizarse al menos las siguientes medidas de seguridad.

Con respecto a las personas adultas responsables

 Se debe destinar un número de adultos/as no inferior a uno por cada diez

niños/as.
 Asignar funciones específicas a cada adulto/a responsable con el fin de
atender los eventos que se presente durante la salida como por ejemplo transporte,
baño, alimentación, actividades, entre otros, incluso previendo la ocurrencia de
accidentes o extravíos.
 Realizar conteos frecuentes de los niños y niñas, sobre todo cuando cambien
de lugares (De la unidad Operativa al transporte, del transporte al lugar de visita,
dentro del lugar al baño, al comedor, entre otros.).
 Portar un botiquín para atención de primeros auxilios adecuado y
suficientemente dotado.
 Indicar a los niños/as el punto de encuentro y las personas a las que puede
acudir en caso de extravío.
 Si en las salidas, se cuenta con la compañía de las familias, deben darse
instrucciones claras con anterioridad, donde se socialice el protocolo de salidas y se
determina los roles que ellos/ellas desempeñan en estos momentos.
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Con respecto a los niños y niñas

 Informar por escrito a los padres y madres de familia el objetivo, la fecha, el

lugar y el horario de la actividad.
 Solicitar una autorización escrita de los padres y/o madres de los niños y
niñas, previa a la salida.
 Debe garantizarse que los niños y niñas porten un distintivo que los/as
diferencie en cualquier lugar público y que le facilite a los adultos responsables
ubicarlos.
 Igualmente cada niño y niña debe portar una escarapela con su nombre,
apellido y grupo sanguíneo, dirección y teléfono de la vivienda, nombre de la
Unidad Operativa, responsable, dirección y teléfono.
 Todos los niños y niñas deben estar informados de lo que deben hacer en
caso de que se extravíen y del punto de encuentro, el cual se establecerá en cada
caso.

Con respecto al transporte

 En caso de contratación de transporte este debe cumplir estrictamente las

normas nacionales y distritales para el transporte de niños y niñas menores de 5
años y todas aquellas que sean aplicables.
 Igualmente los adultos/as responsables deben velar porque se cumplan las
normas de seguridad y tránsito durante los recurridos.
 En todos los casos los adultos responsables deben verificar que al finalizar
cualquier recorrido no haya niños y niñas en el bus (es frecuente que los niños y
niñas se queden dormidos/as y no se vean fácilmente).

Con respecto a los lugares

 Debe garantizarse el contacto y organización previa, para que todas las

medidas estén dispuestas en el momento de la recepción y durante la permanencia
de los niños y niñas.
 Las actividades deben ser acordes con las edades y cantidad de los niños y
niñas y con el objetivo pedagógico de la salida.
 Deben existir suficientes baños y estar previamente localizados por las
personas responsables de los niños y niñas.
 Deben preverse las medidas de seguridad necesarias acorde con las
características físicas de los lugares, por ejemplo cercanía de lagos, huecos
alcantarillas, ascensos o descensos peligrosos, presencia de animales, lugares
abiertos o cerrados, entre otros. Es importante tener en cuenta que las medidas de
seguridad para cada salida deben extremarse y responder a las particularidades de
cada actividad.
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PROTOCOLOS ESTANDAR AMBIENTES ADECUADOS Y SEGUROS

NOMBRE DEL NIÑO FIRMA DE LOS PADRES CÉDULA DE LOS

PADRES

FIRMA DIRECTORA DEL JARDIN

____________________________- _______________________________
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PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO

Posibles incendios: en cualquier estructura existe la posibilidad de incendios de clase A

(muebles de madera, papelería, divisiones modulares, textiles), clase B (gas propano) y clase
C (equipos eléctricos y electrónicos).

Objetivos del PON: Controlar incendios en su fase inicial.

Responsables: Funcionarios de las unidades operativas, en especial aquellas personas que

cuentan con la formación pertinente para el manejo de estas situaciones.
Apoyo Externo: cuerpo oficial de bomberos Bogotá (Tener claridad la estación correspondiente
según la ubicación).

Recursos a utilizar para el control de los incendios incipientes: Extintores portátiles.

Recursos a utilizar para las comunicaciones en caso de incendio: extensiones telefónicas,

celulares.

Riesgos asociados: asfixia por inhalación de humos y gases de combustión, quemaduras por
contacto o radiación, propagación del fuego a otras áreas, explosión de gases.

PROCEDIMIENTO
¿Quién? ¿Qué hacer?
Informe al compañero que tenga más cerca (quien se denominará
testigo dos).
Si no hay riesgo y ha recibido entrenamiento intente controlarlo con el
El empleado que extintor más cercano.
descubra el fuego Si logra controlarlo, espere llegada del personal especializado e
(informante) infórmele las novedades.
Si no sabe utilizar el extintor o no es posible el control, abandone el
área inmediatamente y cierre la puerta (sin seguro) del área encendida.

¿Quién? ¿Qué hacer?

Informe al personal asignado para el manejo de estas situaciones.
Informe del incendio a la Subdirección Local, indicando el nombre de
Testigo dos quien está llamando y el área del incendio.
Informe al jefe de emergencia personalmente.
Espere instrucción del brigadista o jefe de emergencia.
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NIT 52844737-0

Quién ¿Qué hacer?

Informe al vigilante
Llame a bomberos o a la línea 123 e informe: dirección exacta,
área incendiada, nombre y número de teléfono. Cuelgue y espere
Directora o encargada la llamada de confirmación.
Suspenda llamadas que no se relacionen con la emergencia
Si recibe información sobre el control del incendio, llame
nuevamente a bomberos e informe la novedad.
Evite el ingreso de personal
Permita el ingreso de ayuda externa e informe la ubicación del
Personal de portería área incendiada
En horario nocturno notifique a bomberos de la situación.

Llegue al sitio del incendio llevando extintor

Verifique el control del incendio. Si no está controlado ordene la
brigadista evacuación del área
Si el incendio está controlado, informe la novedad.

Cuando reciba la información sobre el evento, permanezca atento

a las novedades que le reporte al brigadista
Evacue y active el puesto de Mando unificado (PMU)
Espere llegada de bomberos e informe novedades sobre el
personal y las acciones realizadas.
Jefe de emergencia Esté atento a la información suministrada por bomberos, sobre el
control del incendio, para definir con el comité de emergencia la
permanencia de los niños en el punto de encuentro o el traslado
hacia otro lugar en caso positivo, activar la cadena de llamada a
padres de familia.

Funcionarios Evacuen al escuchar la alarma.

 Lo anterior es socializado con los padres y madres usuarios del jardin La casita de
Luciana
 firmas de padres usuarios
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 NOMBRE DEL NIÑO FIRMA DE LOS PADRES CÉDULA DE LOS

PADRES

Directora del jardín

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PROTOCOLO EN CASO DE LLAMADA POR AMENAZA DE BOMBA.

Objetivos: evaluar la necesidad de evacuar la edificación, teniendo en cuenta la información
suministrada por la persona que hizo la llamada.

Responsables: el que recibe la llamada y directora del jardín

Apoyo externo: grupo antiexplosivos

Riesgos asociados: pánico, huida colectiva, caídas, politraumatismos.

PROCEDIMIENTOS
¿Quién? ¿Qué hacer?
Mantenga la calma.
Solicite la mayor cantidad de información posible, según lista de chequeo
anexa.
Funcionario que
No haga comentarios con los compañeros.
recibe la llamada
Informe personalmente al/la coordinador/a.
Espere instrucciones.

Revise y complete la lista de chequeo diligenciada por la persona que

recibió la llamada.
Evalúe la información recibida.
Notifique a la policía nacional, marcando el teléfono 123
Avise al personal de portería.
Evalúe la necesidad de activar el comité de emergencia; de lo contrario
Docente de prejardin decida si se requiere evacuar: en caso positivo ordenen la salida del
personal y ubicación del los niños, a no menos de 100 metros.
Coordine la búsqueda con personal externo especializado.
Reciba novedades del grupo antiexplosivos sobre la búsqueda, para
decidir traslado de los niños o reingreso a las instalaciones. En caso de
traslado a otro espacio, activar cadena de llamadas a los padres de familia
o acudientes.
Al escuchar la orden de evacuar, revisen sus áreas de trabajo para detectar
algún elemento sospechoso o extraño (un maletín, una tula, bolsos, etc.);
en caso de encontrarlo. NO LO TOQUE e informe
Directora del jardin Evacue al recibir la orden.
Salga con los niños/ñas hasta el punto de encuentro definido por la/el
coordinador/a
Espere instrucciones.
¿Quién? ¿Qué hacer?
Abra la puerta y déjela en esa posición
Evite el ingreso de personas diferentes a la Policía.
Permanezca en su sitio
Evacue al recibir la orden y ubíquese en un sitio seguro para usted, pero
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que le permita monitorear la seguridad del edificio.

PROTOCOLO EN CASO DE INUNDACIÓN

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NOMBRE DEL NIÑO FIRMA DE LOS PADRES CÉDULA DE LOS

PADRES
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Directora del jardín

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PROTOCOLO EN CASO DE SISMO

Objetivo: determinar los pasos a seguir durante y después de un sismo.

Responsables: funcionarios, brigadistas, personal de vigilancia.
Apoyo externo: bomberos, cruz roja, defensa civil, secretaría de salud.
Recursos para el control de los riesgos asociados: extintores, botiquín de primeros auxilios.
Riesgos asociados: pánico, huida colectiva, caídas, politraumatismos, corto circuito, daño en
tuberías, inundaciones, colapso estructural, entre otros.

PROCEDIMIENTO
DURANTE EL SISMO.
¿Quién? ¿Qué hacer?
Conserve la calma.
Aléjese de elementos y vidrios que puedan caer.
Funcionarios Ubíquese cerca de columnas o muebles fuertes.
No evacue durante el sismo.
Espere instrucciones.

Evite el pánico
Controle el personal.
Directora y Docentes Evite que salgan.
Permanezca en un sitio seguro alejado de elementos que puedan caer.

DESPUES DEL SISMO

Verifique si hay personas lesionadas y coordine la atención de primer
auxilio y transporte.
Verifique riesgos asociados (incendios, inundaciones, colapso de
Directora Docente estructuras, cortos circuitos, caída de objetos, fuga de gas, entre otros.) y si
no corre peligro, intente controlarlos.
Evacue al recibir la orden.
Reporte novedad.
Evalúe las condiciones de la edificación y determine la necesidad de
evacuar. En caso positivo active la alarma (silbato con sonido continuo).
Directora y docentes
Esté atento a las informaciones dadas a través de los medios de
comunicación (radio, televisión).
 Lo anterior es socializado con los padres y madres usuarios del jardin la Casita de
Luciana
 firmas de padres usuarios
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Directora del jardin

 NOMBRE DEL NIÑO FIRMA DE LOS PADRES CÉDULA DE LOS
PADRES

____________________________- _______________________________
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PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE

Objetivos: prestar primeros auxilios al accidentado y trasladar a un centro asistencial.

Responsables: funcionarios, brigadistas, supervisor, jefe de emergencia.
Apoyo externo: secretaría de salud, ARL, IPS.
Recursos para prestar primeros auxilios: botiquín, camilla.
Riesgos asociados: contaminación.

PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTE DE TRABAJO

¿Quién? ¿Qué hacer?
Avise que esté más cerca (testigo 2)
No mueva al accidentado.
Si ha recibido entrenamiento en primeros auxilios, inicie atención.
Espere llegada de brigadistas
No deje sólo al accidentado.
Directora Avisa al brigadista
Espere instrucciones del brigadista.
Espere llegada de brigadistas.
Elabore el informe de accidente de trabajo.
Llame a la ARL para reportar al accidente y solicitar información del centro
asistencial a donde deben llevar al accidentado, indicando el nombre del
acompañante, número del celular y entidad a donde se dirigen.
¿Quién? ¿Qué hacer?
Al llegar a la escena debe:
Cuidar su propia seguridad. (verificando el área y utilizando los EPP)
Identificar y corregir problemas que amenacen la vida, lesiones o
emergencias medicas.
Directora y Docentes Despejar el lugar lo mayor posible de personas, productos o materiales
que obstaculicen la atención.
Verificar seguridad para el paciente.
Solicitar medio de transporte adecuado.
 Lo anterior es socializado con los padres y madres usuarios del jardín la casita de
Luciana
 firmas de padres usuarios
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DIRECTORA DEL JARDIN ______________________________

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PROTOCOLO EN CASO DE INUNDACIÓN

BRIGADISTAS

 Solicite a otro brigadista que suspenda el fluido eléctrico del área afectada
 Retire o cubra con plástico, documentos, equipos y productos involucrados.
 Revise desagües.
 Coordine con todo el personal la recolección de agua.
 Reacondicione el área.

PROCEDIMIENTOS POST SINIESTRO

 Notificación a la Compañía de seguros.

 Notifique inmediatamente a la compañía encargada de las pólizas de seguros.
 No mueva ni retire material y equipo, incluyendo escombros del área del siniestro,
hasta tanto reciba la visita del funcionario de la compañía de seguros o sea
autorizado por ella.
 Verifique que la autoridad competente haya sido notificada y elabore el reporte
correspondiente (bomberos, policía, entre otros) y solicite copia de dicho informe.

REMOCION DE ESCOMBROS

 Después de un siniestro se hace necesaria la remoción de materiales, equipos y

elementos que han resultado deteriorados total o parcialmente por el mismo,
buscando con ello:
 Salvar a aquellos que no han sufrido consecuencias o que puedan recuperarse.
 Disminuir el riesgo latente ocasionado por situaciones de inestabilidad y desorden
del área afectada.
 Facilitar la readecuación de las áreas afectadas y la reiniciación de actividades en
la misma.
 La remoción de escombros debe reunir las siguientes condiciones:
- Ser lo suficientemente rápida para minimizar el tiempo de suspensión de labores
facilitando la reparación y reinicio de las actividades.
- Realizarse en forma lo suficientemente cuidadosa para evitar lesiones a las
personas o daños adicionales a equipos o instalaciones y para no destruir
pruebas.
- hacerse en el tiempo y condiciones permitidas por los contratos de seguros
vigentes.
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PREVENCION DE ACCIDENTES

Los/las coordinador/as, las profesoras y demás personas adultas presentes en las

Unidades Operativas serán responsables de tomar todas las medidas necesarias para
prevenir los accidentes de los niños y niñas.

Para ello deben:

CON RESPECTO A LAS ESCALERAS

 Colocar una puerta o reja en cada extremo de las escaleras, que mantenga
cerrado el acceso a los niños y niñas.
 Enseñarle a los niños/as a utilizar el lado ancho de los escalones y a usar los
pasamanos.
 No permitir que los niños/as jueguen en o cerca de las escaleras.
 Si se requiere que los niños y niñas bajen o suban por las escaleras siempre
deberán hacerlo bajo la supervisión de una persona adulta.

CON RESPECTO A LAS VENTANAS

 No colocar muebles cerca de las ventanas pues podrían ser usados para trepar y
jugar.
 Si existen ventanas puertas de vidrio que van hasta el piso, colocar una cinta de
color en sentido horizontal a la altura de visual de los niños y niñas de tal manera
que se vea claro que hay un vidrio y que no se puede pasar por allí.
 No permitir que los niños/as abran o cierren las ventanas.
 Los vidrios deben estar cubiertos con una película protectora.

CON RESPECTO A LAS TOMAS ELECTRICAS

 Estas deben permanecer en perfectas condiciones. No permitir que tengan cables

expuestos o pelados.
 El uso de protectores plásticos es muy útil.
 Ubicar señalización para que los niños/as identifiquen que es una zona de alta
peligrosidad.
 No permitir que los niños/as jueguen con la toma o cables.
 No permitir que los niños/as conecten aparatos a las tomas eléctricas.
 Las tomas deben estar a una altura de 10 cm.

CON RESPECTO A LA COCINA.

 No permitir que los niños/as ingresen a la cocina.

 Los recipientes calientes deben colocarse lo más lejos del alcance de los niños/as.
 Verificar siempre que los fogones y los hornos queden bien apagados.
 No dejar objetos peligrosos al alcance de los niños/as (cuchillos, elementos
pesados, entre otros).
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 Colocarlos fuera del alcance de los niños/as y/o cerrar el lugar para impedir el
acceso.
 Garantizar que permanezcan cerrados y que las tapas estén en buen estado.

CON RESPECTO AL USO DEL GAS

 Mantener cerradas las llaves de paso, cuando no se estén usando.

 Garantizar una adecuada ventilación del área donde existan gasodomésticos. Si
existe alguna duda, llamar a la central de emergencias marcando 123 o 164.

CON RESPECTO ALAS SUSTANCIAS TÓXICAS

 Con respecto a la disposición de sustancias tóxicas o peligrosas como jabones,

detergentes, desinfectantes, ceras, aerosoles, pinturas, disolventes,
medicamentos, insecticidas raticidas o cualquier otra se deberá:

 Colocarlas fuera del alcance de los niños/as.

 Mantenerlas en recipientes originales y bien cerrados.
 En ningún caso almacenarlas en recipientes para alimentos o bebidas.
 Tener a la vista la hoja de seguridad de cada una de las sustancias para saber
como actuar en caso de un accidente.

CON RESPECTO A LAS VÍAS PÚBLICAS

 Utilizar siempre las cebras y los puentes peatonales.

 Al cruzar una calle en donde no existan semáforos, una persona que vista un
chaleco reflectivo o que porte una paleta de parte, debe detener el tráfico de
vehículos para que todos los niños/as pasen la calle.

NOTA ACLARATORIA: hace parte de este estándar el Plan de Emergencia, el cual debe
ser elaborado por la/el coordinador/a de la unidad operativa teniendo en cuenta las
características de la planta física, la población de la unidad y el personal que allí labora.
 Lo anterior es socializado con los padres y madres usuarios dl jardín La Casita de
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firmas de padres usuarios

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PROTOCOLOS ESTANDAR PROCESO PEDAGÓGICO

Objetivo
Incrementar acciones encaminadas a la promoción del buen trato, salud oral, estilos de
vida saludable y lavado de manos como prácticas cotidianas no solamente en las
unidades operativas, sino también en su cotidianidad, involucrando a padres, madres
cuidadores y cuidadoras.

PROMOCION DEL BUEN TRATO

Las actividades diarias ejecutadas por docentes y demás personal de las Unidades
operativas deben estar encaminadas a la promoción del buen trato para con los niños y
niñas, involucrando a los padres, madres, cuidadores y cuidadores.

Para dar cumplimiento con este principio, se debe tener en cuenta:

 En la planeación de actividades se contemplar los recursos necesario para la
ejecución adecuada de cada uno de ellas (tiempos, materiales, espacios, talento
humano, entre otros).
 Divulgar con todo el talento humano, familias, cuidadores y cuidadores los
principios del buen trato y los derechos de los niños y niñas.
 Dentro de la organización de las actividades anuales, incluir acciones que
promuevan las políticas de buen trato
 Tener en cuenta los protocolos de manejo de maltrato, abuso, negligencia, en
caso que se presente alguno de estos eventos
 Concientizar a las familias, cuidadores y cuidadoras la importancia de los
principios de buen trato, no solamente con los niños y niñas, sino con todos los
miembros de cada una de las familias
 Reconocer las prácticas de crianza en cada una de las familias y estar atentos a
brindar apoyo y orientación cuando así lo requieran.

LAVADO DE MANOS

A lo largo del día sus manos entran en contacto con distintas superficies: manijas del
colectivo, dinero, alimentos, mascotas, basura existiendo de esta manera la posibilidad de
que sus manos se contaminen y de esta forma se conviertan en un medio para transportar
GÉRMENES desde lo que usted toco contaminado al alimento que va a consumir, a sus
ojos, a su boca o las demás personas.

Las infecciones se transmiten cuando los gérmenes son pasados de una persona u objeto
contaminado a otra persona.

Las infecciones son causadas por microorganismos o seres muy pequeñitos que solo
pueden verse con el microscopio, por ser capaces de causar infecciones se les
denominan gérmenes.
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Los microorganismos están por todas partes; en su piel en el aire que respira, también
dentro de los seres humanos, los animales las plantas, la tierra y el agua, pero solo unos
cuantos son gérmenes.

Las manos sucias o mal lavadas producen enfermedades.

La superficie de las manos tiene pliegues, áreas que producen grasa, glándulas
sudoríparas y uñas que contienen microorganismos o microbios.

Hay microbios que se hospedan en la piel y conviven con nosotros, (comensales) y no

nos hacen daño, pero si hay alguna alteración, por ejemplo una herida pueden causarnos
lesiones.

Otros gérmenes se adquieren tocando elementos o superficies y luego las manos

transportan y nos producen infecciones si no mantenemos una buena higiene.

Por ejemplo:

 Si recoge un objeto contaminado, los gérmenes del objeto pueden contaminarle la

mano.
 Si toca otros objetos o personas con esa mano contaminada puede pasar los
gérmenes a las mismas.
 Si tiene una herida en la mano, al tocar un objeto contaminado, los gérmenes
pueden pasar la barrera de la piel y causar infección.

¿CUÁNDO LAVARSE LAS MANOS?

Al llegar al lugar de trabajo o al hogar.

Antes de:

 Preparar alimentos
 Comer o darle de comer a los niños
 Ponerse o quitarse lentes de contacto
 Antes y después de curar una herida.
 Tocarse los ojos, nariz o boca.
 Ir al baño.
 Antes y después de atender a un niño enfermo.

Después de:

 Ir al baño o ayudar a limpiar aun niño

 Cambiar el pañal
 Curar una herida.
 Limpiar secreciones de vías respiratorias
 Jugar o tocar una mascota
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 Tocar material sucio

 Tocar fluidos corporales
 Toser o estornudar, no olvidar que para contenerla se debe usar un pañuelo
desechable o el antebrazo.
 Sonarse la nariz
 Atender un enfermo
 Manejar basura
 Realizar trabajos de jardinería
 Realizar la limpieza del ambiente
 Finalizar la tarea diaria.
 Jugar con juguetes que se han compartido con los niños y niñas.

SALUD ORAL

Dentro de las rutinas que se deben implementar y garantizar hábitos de salud oral, para
dar cumplimiento a este principio, se debe tener en cuenta:

 Conocer si esta rutina hace parte de la cotidianidad de los niños y niñas

 Explicar de manera teórica y práctica el por qué es importante implementar este
ejercicio en la rutinas diarias con los niños y las niñas, de ser necesario, solicitar
apoyo de profesionales en el área
 Divulgar la importancia de estas rutinas para la salud oral de los niños y niñas
 Sensibilizar a las familias, cuidadores y cuidadoras de la importancia de esta rutina
de manera permanente no solamente con los niños y niñas, sino también con
todos los miembros de la familia, o con quienes convivan con ellos/ellas.
 Contar con los elementos necesarios para ejecutar las acciones pertinentes para
constituir esta rutina en las unidades operativas

 Lo anterior es socializado con los padres y madres usuarios del Jardín La casita
de Luciana
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 firmas