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PRE SM 07-C D) Antes de morir, la persona invitada mueve las

manos como si quisiera alejar la invitación.
TÉRMINO EXCLUIDO E) La persona invitada suspira y después va a
sentarse en el sillón y muere.
1. GROSERÍA 2. MISTERIOSO
A) patanería A) sibilino PLAN DE REDACCIÓN
B) ridiculez B) oscuro
C) tosquedad C) mágico 8. El bloque en la comprensión de lectura
D) rustiquez D) arcano 1. El bloqueo en la comprensión lectora, de ninguna
E) descortesía E) críptico manera, implica incapacidad para leer.
2. Para elimina el bloqueo se debe suprimir las
3. HONESTO causas que provocan la ausencia de
A) probo concentración.
B) decoroso 3. El bloqueo se origina por el conflicto que surge
C) honrado entre el deseo de comprender el texto y la
D) decente ansiedad de conocer las preguntas.
E) modesto 4. En ese estado, el inconsciente descarga energía
sobre la conciencia interrumpiendo constantemente
SUPRESIÓN DE ORACIONES su actividad.
5. Así se producen ciertas lagunas intelectivas como
4. A) En economía, las marcas cumplen una función efecto de las interferencias en la actividad de la
distintiva. conciencia.
B) Las marcas indican el origen empresarial de un A) 1–5–2–4–3 C) 1–3–4–5–2 E) 5–2–3–1–4
producto. B) 2–5–1–4–3 D) 2–4–3–1–5
C) Las marcas se asocian usualmente a la
construcción de una buena imagen empresarial. 9. El cultivo del maíz
D) Las marcas cumplen, además, una función 1. El maíz era la base de la alimentación de los
publicitaria. oriundos de esas tierras.
E) Las marcas surgieron con la revolución industrial. 2. Los botánicos aseguran que se requirió un vasto
período para lograr la domesticación de la planta.
5. A) El estudio de los sinónimos resulta de vital 3. Desde la antigüedad los indios de casi toda
importancia para mejorar nuestro léxico. América cultivan el maíz.
B) Una buena metodología para el estudio de los 4. Aseguraba la subsistencia de los indios, por lo que
sinónimos se basa en la diferenciación de los éstos adaptaron el maíz a todos los climas.
mismos. 5. La adaptación a diferentes tierras y climas lo
C) Un estudiante que conoce muchos sinónimos, pero transformó en una especie doméstica.
no puede diferenciarlos es como el hombre A) 1–5–3–4–2 C) 2–4–5–1–3 E) 4–5–1–3–2
acaudalado que no sabe invertir su fortuna. B) 3–1–4–5–2 D) 3–1–2–5–4
D) Los sinónimos, como los antónimos, constituyen
sendos casos de relaciones semánticas lexicales. 10. Período Cretáceo
E) Es erróneo pensar que un buen manejo de 1. Durante ese tiempo, la mayor parte del mundo era
sinónimos consiste en dar una retahíla de términos cálido y cubierto por mares poco profundos.
con significados similares. 2. Al comienzo, las únicas plantas terrestres fueron
los musgos, helechos y coníferas.
6. A) La fonética estudia los sonidos del lenguaje. 3. Este período tuvo plantas que fueron los
B) La unidad mínima de la fonética es el fono. antepasados de los árboles y las flores de hoy.
C) Los fonos son estudiados desde el punto de vista 4. A mitad del período aparecen plantas parecidas a
articulatorio. las higueras, magnolias y álamos.
D) A diferencia de la fonética, la fonología estudia el 5. Toma su nombre de la palabra latina que
comportamiento abstracto llamado fonema. designaba la caliza: creta, porque las primeras
E) Los fonos o sonidos son descritos por sus rocas estudiadas pertenecientes a ese período
características físicas. eran de caliza.
A) 5–1–3–4–2 C) 1–5–3–4–2 E) 1–5–2–3–4
7. A) En la casa de Jacinto hay un sillón para morirse. B) 1–5–3–2–4 D) 5–1–3–2–4
B) Es un sillón como todos, pero con una estrellita en
el centro del respaldar. 11. Los motores de carro y el anticongelante
C) Cuando la gente se pone vieja, un día la invitan a 1. Actúa haciendo descender la temperatura a la cual
sentarse en el sillón. el agua se congela.

Av. La Mar 2220 – San Miguel Av. Universitaria 1875 – Pueblo Libre
(Al costado de la “PRE”) /  562 - 0305 (Frente a la U. Católica) /  261 - 8730
 2. En países con inviernos muy crudos,
frecuentemente las temperaturas son inferiores al
punto de congelación, formándose hielo.
3. Para evitar la formación del hielo, se mezcla con el
agua un componente denominado anticongelante.
4. Si se forma hielo en el interior del motor, podría
provocar gran daño al presionar, separando sus
piezas.
5. Los motores de los automóviles son enfriados por
el agua que circula en ellos.
A) 5–2–3–4–1 C) 2–5–4–3–1 E) 2–5–4–1–3
B) 5–2–4–3–1 D) 5–2–4–1–3
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO I
¿Existe el Sol? La mayoría de la gente aceptaría que
el Sol entra en el campo de nuestra experiencia directa en
un sentido que no cabe aplicar a Napoleón. Pero al pensar
así resultarían equivocados. El Sol está separado de
nosotros por el espacio mientras Napoleón lo está por el
tiempo. El Sol, como Napoleón, sólo es conocido por
nosotros a través de sus efectos. La gente dice que ve el
Sol; pero esto sólo significa que algo ha viajado a través de
los ciento cincuenta millones de kilómetros por espacio y
que ha producido un efecto en la retina en el nervio óptico
y en el cerebro. Este efecto, que tiene lugar donde nos
encontramos, no es ciertamente idéntico al Sol, tal como lo
comprenden los astrónomos; en realidad, el mismo efecto
podría ser producido por otros medios. En teoría, un globo
caliente de metal fundido podría ser colgado en una
posición tal que para un observador determinado podría
confundirse con el efecto que el Sol produce. El Sol, por
consiguiente, es una inferencia a partir de lo que vemos, y
no es el trozo real brillante que creemos percibir
inmediatamente.
12. El enunciado que plantea la tesis central del texto es:
A) La existencia del Sol, como la de Napoleón, se
prueba en el plano de la experiencia directa.
B) La mayoría de la gente explica la existencia de las
cosas de manera inequívoca.
C) Sólo se conoce la existencia de Napoleón o del Sol
a través de la experiencia directa.
D) Bien la separación temporal, o la espacial, impiden
que la gente tenga experiencia directa.
E) El conocimiento del Sol es el resultado de una
inferencia, no de la experiencia directa.
13. Es incompatible con el texto afirmar que:
A) tanto el Sol como sus efectos son idénticos.
B) el tiempo nos separa de Napoleón Bonaparte.
C) sabemos de Napoleón por las consecuencias de
sus actos.
D) el espacio nos separa físicamente del Sol.
E) el Sol es conocido por sus efectos sobre la Tierra.
-2-
14. Según el autor, podemos llegar al conocimiento de
algo mediante:
A) los efectos que dejamos en él.
B) el acceso a una experiencia directa.
C) las consecuencias a que da lugar.
D) las huellas que encontramos alrededor.
E) los resultados que podamos inferir.
15. Para el autor, la existencia del Sol es usualmente
establecida a través:
A) del ensayo y el error.
B) de la percepción y la deducción.
C) del conocimiento y los efectos.
D) de los efectos y del cerebro.
E) de la observación y la comprensión.
16. En el texto, el término trozo connota, básicamente:
A) porción D) pieza
B) objeto E) globo
C) pedazo
TEXTO II
Dado que, desde que hay hombres, ha habido
también en todos los tiempos rebaños humanos, y que
siempre han sido muchísimos los que han obedecido en
relación con el pequeño número de los que han mandado;
y teniendo en cuenta, por tanto, que la obediencia ha sido
hasta ahora la cosa mejor y más prolongadamente
ensayada y cultivada entre los hombres, es lícito
presuponer que, hablando en general, cada uno lleva
ahora innata en sí la necesidad de obedecer, cual una
especie de conciencia formal que ordena: “se trate de lo
que se trate, debes hacerlo incondicionalmente, o
abstenerte de ello incondicionalmente”. En dos palabras,
“tú debes.
Esta necesidad intenta en cada quien saturarse y
llenar su forma con un contenido, de acuerdo con su
fortaleza, su impaciencia y su tensión; actúa de manera
poco selectiva, como un apetito grosero, y acepta lo que le
grita al oído cualquiera de los que mandan: padres,
maestros, leyes, prejuicios estamentales y opiniones
públicas.
La extraña limitación del desarrollo humano, el
carácter indeciso, lento, a menudo regresivo y tortuoso del
mismo descansa en el hecho de que el instinto gregario de
obediencia es lo que mejor se hereda, a costa de mandar o
ser mandado.
17. El tema básico que el autor desarrolla en el texto tiene
que ver, sobre todo, con:
A) la necesidad perentoria de obedecer todas las
leyes.
B) el carácter innato de la obediencia en el hombre.
C) las vicisitudes que produce la desobediencia.
D) la limitación principal que encara el desarrollo
humano.
E) las características de los hombres obedientes.
18. El autor atribuye la necesidad de obedecer que
muchos tienen, al hecho de que:
A) los que mandan han sido siempre muy pocos.
B) esta actitud se ensaya y cultiva continuamente.
C) ya se sabe lo que se debe o no aceptar.
D) no habrá más hombres que dejen de obedecer.
E) los prejuicios conducen a la obediencia en los
hombres.
19. Del texto se infiere que, si la conciencia formal que
ordena desaparece:
A) habrá mayor necesidad de obediencia.
B) siempre existirían seres dominados.
C) la necesidad de obedecer terminará.
D) se consolidará el grupo de dominantes.
E) los grupos de obedientes aumentarán.
20. El el texto, el término cosa puede ser reemplazado
por:
A) decisión D) intención
B) convicción E) práctica
C) manera
21. El enunciado incompatible con el texto es:
A) Se puede decir que la obediencia se originó con la
humanidad.
B) Las relaciones humanas implican relaciones de
obediencia.
C) La humanidad está dividida en dos debido a la
obediencia.
D) El instinto de la obediencia es rechazado por la
sociedad.
E) El arte de mandar se complementa con el hábito de
la obediencia.
TEXTO III
En la lingüística moderna ha prevalecido poco a poco
la opinión de que la constitución y descripción de objetos
lingüísticos se deben orientar hacia el texto.
P. Hartmann, uno de los iniciadores de la lingüística
del texto en Alemania, afirmó que: “la gramática sólo existe
en el texto y no en la palabra” (1968), y que la sintaxis
lingüística ha de realizarse de una manera semántica.
Sobre todo esta segunda idea desempeña actualmente un
papel muy importante en la gramática generativa
transformacional, y conduce claramente a considerar que
la sintaxis debe analizarse como “técnica para dar sentido”,
pues la estructura –como subraya también Martinet– sólo
se puede considerar en relación a la función. De este
modo, el hablar consiste en un “estado de
interdependencia simultáneo y recíproco de grupos de
elementos verbales y de asociaciones de sentido” (P.
Hartmann, 1964). En la base de esa concepción está la
idea de que los elementos verbales, palabras y frases, se
unen exclusivamente de forma textual; que la textualidad
es fenomenológicamente la forma primaria de realización
del lenguaje.
-3-
En conclusión, hay que considerar la parte semántico-
estructural del “entramado léxico” en conjuntos plurales de
signos (textos) y situaciones semánticas. Asimismo, el
significado de la frase se tiene que analizar
necesariamente desde la actividad comunicativa y sus
componentes de habla desde el texto, para que responda
a la realidad verbal de la comunicación.
22. El texto aborda, básicamente, el tema:
A) de la semántica y las técnicas del sentido según
Martinet y Hartmann.
B) del texto como unidad gramatical y su realización
semántica.
C) de la actividad comunicativa y el estudio semántico
de la palabra.
D) del significado de la frase como componente de la
unidad textual.
E) de la sintaxis lingüística y la validez de la gramática
transformacional.
23. Un enunciado incompatible con el texto es:
A) La relación entre una unidad léxica y otras debe
realizarse en conjuntos plurales de signos.
B) Hartmann afirmaba, antes de 1970, que la
gramática no existe en la palabra, sino en el texto.
C) Martinet rechaza la idea de la relación entre
estructura y función de elementos verbales.
D) El significado de la frase tiene que analizarse en
base a la unidad textual en un acto de habla.
E) La textualidad es un fenómeno lingüístico primario
el que se unen palabras y frases.
24. En el texto, el término elementos puede ser
reemplazado por:
A) mecanismos D) unidades
B) verbos E) textos
C) hablantes
25. Cabe inferir que la lingüística del texto:
A) debe realizarse de una manera gramatical.
B) fue impulsada al mundo desde Europa.
C) empezó a principios de la década de los ´60.
D) tuvo como a un iniciador a Martinet y a Hartmann.
E) estudia el entramado léxico en las frases.
26. Según el texto, la sintaxis y la semántica:
A) son dos sistemas incompatibles.
B) no aportan nada a la teoría textual.
C) se relacionan muy tangencialmente.
D) sólo explican la estructura de la frase.
E) están en relación de interdependencia.