COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS I.E.D.

Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia

UNIDAD TEMATICA Nª: 02
AÑO: 2019 TRIMESTRE: PRIMERO FECHA: DE ABRIL 30 A 10 DE AGOSTO
JORNADA: MAÑANA CICLO: 4 GRADO: Noveno
AREA: CIENCIAS NATURALES DISCIPLINA: Física.
DOCENTE: Jorge Andrés Ovalle Campos

TÓPICO GENERATIVO

¿Por qué cuando soltamos un objeto llega al suelo? ¿Quién llegara más rápido un elefante
o una pluma?

META DE COMPRENSIÓN:

Comprenderá cómo al analizar gráficamente el 1.1. USO DE MEDIOS TECNOLOGICOS

movimiento de un objeto basado en representaciones
coherentes entre ellas, como funciones del tiempo, la
posición, la velocidad y la aceleración.
II. INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Describe y analiza el comportamiento de las variables
presentes en los diferentes movimientos de una
dimensión.
2. Aplica los conceptos físicos en las prácticas e informes
de laboratorio relacionados con los diferentes
Movimientos (MRU, MUA, Caída libre)
3. Relaciona textos científicos con aspectos de la vida
cotidiana y redacta un escrito para el periódico escolar.
Cada estudiante deberá estar pendiente de la plataforma virtual,
como una estrategia que permita mejorar la comunicación y a su
vez reforzar o introducirnos en nuevos conocimientos que se
adquieren en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por tal motivo
es necesario que se asuma con responsabilidad y compromiso el
manejo constante de las plataformas. Es indispensable que cada
entrar cada fin de semana a la plataforma EDMODO para revisar
las indicaciones que allí se dan para la semana de trabajo.
1.2. VIDEO INTRODUCTORIO
Los estudiantes analizaran un video introducción al
movimiento ubicado en el link
https://www.youtube.com/watch?v=V6ufXMuos-w

III. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN: 1.3. LECTURA CIENTÍFICA

1. EXPLORACION DEL TEMA  Cada estudiante realizara el desarrollo de diferentes

 Se realizara un documento introductorio para
evidenciar que conceptos previos tienen los
estudiantes con relación al movimiento y a partir
de ahí se prepararan cada una de las sesiones
de trabajo.
 Se realizaran prácticas de laboratorio ates de
iniciar el trabajo del tema para que el estudiante
vea la relación entre lo que se trabajara de
forma teórica y su experiencia en la cotidianidad
actividades planteadas en guías que se ubicaran en la
página web.
 Posterior a ellos el estudiante desarrolla las preguntas
demostrando así su capacidad deductiva y descriptiva,
dichas respuestas serán desarrolladas directamente en
el portafolio.
 Se socializarán las respuestas y se unificarán criterios
sobre “importancia de la física en la cotidianidad.

Criterios de evaluación y valoración continúa:

 Muestra en las respuestas la capacidad para deducir y describir
 Participa activamente en las clases
 Presenta capacidad de escuchar a sus compañeros y compañeras, respetando sus puntos de vista.
Autoevaluación y coevaluación:
 Actitudinal: Permito que mis compañeros expresen libremente lo que piensan o sienten respecto del trabajo.
 Cognitivos: Sustento mis respuestas con diversos argumentos.

2. INVESTIGACIÓN DIRIGIDA

Los estudiantes contaran con

 Un cuaderno donde de apuntes donde llevaran cada una de las explicaciones que se desarrollan en las clases.
 Un portafolio donde se ubicaran cada una de las sesiones de trabajo teóricas y prácticas que se desarrollen a lo largo del periodo.

Actividad previa Recursos de apoyo

 Leer y analizar los contenidos de cada uno de los temas Guías de trabajo suministradas sobre “Cada uno de los temas
desarrollados: “movimiento uniforme. Acelerado, caída libre y tratados”
Libros de consulta.
movimiento parabólico ”
Internet.
Plataforma Moodle

Los estudiantes desarrollan actividades prácticas propuestas, con los recursos disponibles en las cuáles aplican los conocimientos previos
y presentan sus construcciones y/o soluciones.
En cada una de las guías de trabajo encontrarán una serie de problemas los cuales deben resolver en forma clara y organizada, siguiendo
las instrucciones dadas por el profesor. Estas actividades deben ser organizadas en una carpeta dispuesta para tal fin.
El estudiante puede hacer uso de diferentes fuentes de consulta y en caso de dudas, consultar oportunamente al profesor.

A continuación se aconseja tener las siguientes consultas para el buen desarrollo de la clase, cada punto hace referencia a los saberes
mínimos necesarios para el inicio de cada sesión

MECANICA

 Presión
 TRABAJO Y ENERGIA  Principio de Pascal
Trabajo, energía y potencia.  Principio de Arquímedes
Conservación de la energía y tipos de energía.
 MECANICA DE FLUIDOS
 HIDROSTATICA

Criterios de evaluación y valoración continúa:

 Participación activa y responsable en todas las actividades con sus respectivos productos: talleres, murales, ensayos,
exposiciones, mapas conceptuales y crucigramas.
 Capacidad de dar respuestas ante cuestionamientos derivados de las observaciones.
 La presentación del informe escrito con todos los elementos solicitados para su elaboración dando cuenta de los interrogantes
planteados.
 Organización y aseo del salón
 Puntualidad y cumplimiento en actividades y tareas.
 Presentación de informes de laboratorio.
 Evaluaciones escritas y orales.
 Compromiso y responsabilidad frente a las actividades.
 Disposición para el trabajo en equipo

Autoevaluación y coevaluación:
 Actitudinal: Hago uso responsable de los recursos (infraestructura física, laboratorios etc).
 Procedimental: Estoy en capacidad de comunicar oralmente y por escrito los procesos de indagación y los resultados obtenidos.
 Cognitivos: Elaboro hipótesis y formulo preguntas sobre el tema.

3. PROYECTO PERSONAL DE SÍNTESIS:

Realizar un primer avance de un artículo científico con respecto a una de las temáticas trabajadas en clase y su relación la
cotidianidad de su entorno.se deberá entregar el trabajo con normas y buena presentación. Fecha de entrega tercera semana de julio.

MATRIZ DE VALORACIÓN
Criterios Superior (4,7 – 5.0) Alto (4.0 – 4.6) Básico (3.0 – 3.9) Bajo (1.0 – 2.9)
Exposición Presenta su exposición Presenta su exposición de Presenta su exposición de No presenta su exposición,
de manera clara, sin leer manera clara, se apoya en manera poco clara, lee lee sin entender el
el contenido del material ocasiones en el contenido constantemente el contenido del material de
de apoyo visual. del material visual, contenido del material de apoyo visual,
apoyo visual.
Tiempos de entrega Realiza el trabajo Realiza el trabajo teniendo Solicita plazo para Realiza el trabajo fuera de
teniendo en cuenta las en cuenta las fechas entregar su trabajo las fechas establecidas,
fechas establecidas, establecidas,
Comprensión del Prepara con anterioridad Prepara su consulta, Prepara su consulta pero Se evidencia la no
tema el tema, pregunta acerca comprende algo de su su contenido es pobre y no preparación de la consulta,
de las dudas que tenga al contenido, pregunta comprende mucho el ni comprensión del tema.
respecto para momentos antes de tema. No aclara las dudas
comprender su contenido. realizar su exposición las que tiene.
dudas que tiene.
Manejo del tema Maneja correctamente los Maneja aunque en Maneja con cierta Se le dificulta el manejo y
conceptos de los ocasiones no con mucha dificultad los conceptos de comprensión de los
diferentes movimientos. claridad los conceptos de los diferentes conceptos de los
los diferentes movimientos. diferentes movimientos.
movimientos.
Proyecto personal Toma la actividad como Aunque es importante Toma la actividad muy a No le toma importancia
una herramienta para la para su propio la ligera, sin dedicarle un como algo que le
construcción de su propio conocimiento no se ve poco más de tiempo favorezca
conocimiento que sea suficiente

Imágenes tomadas de

 https://www.fisimat.com.mx/movimiento-rectilineo-uniformemente-acelerado-mrua/
 https://fisicafmgb.wordpress.com/cinematica/caida-libre/
 http://agrega.educacion.es/repositorio/23062011/c5/es_2011062312_9100916/secundaria_tiro_parabolico/ti
ro_parabolico/actividad.html